人教版一年级下册十几减8、7、6第3课时教案

这是一份人教版一年级下册十几减8、7、6第3课时教案，共3页。教案主要包含了教学内容，教学目标，重点难点，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。

教科书第13页的例2及“做一做”。
【教学目标】
1.使学生掌握十几减8的退位减法的计算方法及算理。
2.培养学生提出问题的意识。
【重点难点】
1.初步掌握十几减8的退位减法的思维过程。
2.理解“破十法”。
【教学过程】
一、情境导入
师：上节课我们去公园看了一（1）班的小朋友买气球的情况，下面我们来看看他们买风车的情况，好吗？生：好！
二、新课讲授
1.出示教科书第13页例2情境图。
师：图中的小朋友在做什么？从图中我们能知道什么？
生：熊猫一共做了12个风车，小朋友们要买8个，还剩几个风车？
师：根据图意，应该怎样列出算式计算出还剩几个风车呢？
生：用减法算， 算式是12-8= 。
2.探索十几减8的计算方法。
（1）独立尝试，合作探究。
师：如何计算 12-8= 呢？请先开动小脑筋想想办法，再在小组内交流。
学生独立尝试、交流。
（2）汇报、展开，交流算法。
学生汇报的算法可能有：
①破十法：10-8=2,2+2=4，所以12-8=4。
②想加算减：8+4=12，所以12-8=4。
③连减法：12-2=10，10-6=4，所以12-8=4。
④把12分成10和2，2-8差6，10-6=4，所以12-8=4。
……
（3）尝试运用，多种择优。
师：大家想出了这么多种方法算这两道题，你最喜欢哪种方法？为什么？学生自由发言。
教师引导学生理解“十几减8”的口算方法的多样化，又让学生体会“想加算减”的方法的优越性。
三、课堂小结
师：这节课你又有什么收获？
生：今天，我们学习了十几减8的退位减法，我们发现用“破十法”和“想加算减”的方法比较简便。
师：有道理，希望同学们要多加练习。
四、课后作业
完成练习册中本课时对应练习。
【板书设计】
十几减8
例：12-8=4 12-8=4
想加算减 破十减
想：8加（4）得12 想：12可以分成10和（2）
12减8得（4） 先算10减8得2
再算2加2得4
【教学反思】
在教学十几减8时，教师从情境图出发，让学生在情境中发现问题、提出问题、解决问题。并在这个过程中，让学生学习“十几减8”的口算方法。在教学中，教师还注重启发学生选取自己喜欢的方法讲道理，说理由。对于学生合理的算法，教师都要给予肯定。这样既让学生感受到解决问题的方法是多样的，又体验到在众多方法中最优化的那种方法。