教科书第78页内容。
【教学目标】
1．通过动手操作，会用连减的方法来解决生活中的实际问题。
2．在解决问题的过程中，培养学生搜集信息、提出问题的能力。
3．体会数学与生活实际的密切联系，感受数学的应用价值，树立学好数学的信心。
【教学重点】
运用所学知识解决生活中的实际问题。
【教学难点】
运用所学知识解决生活中的实际问题。
【教学过程】
一、组织教学，创设情境
师：今天，老师告诉大家一个好消息，小猴子开的“橘子专卖店”开业了，咱们快去看一看吧!(课件演示)咦，橘子怎么撒了一地?快装到袋子里面吧!怎么装呢?
师：请同学们认真看播放的画面，里面告诉了你们哪些信息?
学生观看课件中提示的信息。
生1：一共有28个橘子。生2：9个橘子装一袋。生3：问可以装满几袋。
师：同学们观察很仔细，“装满”是什么意思?
生：就是一袋要装够9个，装不够9个就没有装满。
二、合作学习，解决问题
1．(看着播放的画面)你能解决“可以装满几袋?”这个问题吗?
拿出你手中的小橘子图片或印有小橘子的卡纸摆一摆、圈一圈。
学生小组合作动手操作，教师巡视指导。
2．学生汇报。
师：谁来说一说，你是怎样做的?
生1：我是用图片摆的，我的图片不够，我们组几个同学的凑在一块，每9个摆一排，摆了3排，还剩下1个。也就是可以装满3袋，还剩下1个。生2：我是在印有小橘子的卡纸上每9个圈一份。圈了3份，剩下1个。这说明可以装满3袋，还剩下1个。
生3：我是用减法来算的：28-9＝19，19-9＝10，10-9＝1；减了3次，最后等于1，说明可以装满3袋，还剩下1个。
师：这个同学的想法也非常好，从28中连续减9，减几次说明可以装满几袋(教师边说边板书)。
3．小结：同学们表现得真棒，当自己的图片不够用时，我们知道大家合作来摆。不但会用图片摆一摆，会在印有橘子的卡纸上圈一圈，还会用连减的方法进行计算。
师：刚才我们做得对不对呢?怎样验证?
生：用加法验证，一袋是9个，3袋是3个9加起来，是27个，再加剩下的1个，正好是28个橘子。
三、课堂总结
今天你学到了哪些知识?谈一谈你的收获吧!
【板书设计】
连减
【教学反思】
1．创设问题情境，激发学生的求知欲。针对一年级学生的特点，本节课运用多媒体课件，声像并茂地呈现给学生喜闻乐见的动画故事，以故事激趣导入，充分调动学生多种感官参与到学习中来，激发学生的兴趣和求知欲，让学生积极主动地参与到学习过程之中。2．注重学生自主探索、合作交流。整个教学过程力求体现学生是学习的主体，教师只是教学活动的组织者、指导者、参与者。通过摆一摆、圈一圈、想一想、说一说等形式，以及小组的合作交流的学习方式，尽量引导学生独立探索、相互探讨，大胆发表不同的见解，从根本上改变学生被动学习知识的局面，让他们在活动中、游戏中，轻松、愉快地参与到知识的建构中来。