小学数学人教版三年级下册2 除数是一位数的除法笔算除法教案

这是一份小学数学人教版三年级下册2 除数是一位数的除法笔算除法教案，共2页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。

教科书第25页例7及“做一做”，练习五第5~8题。
【教学目标】
1.使学生理解商末尾有0的意义，学会一位数除多位数末尾有0的除法的计算方法。
2.培养学生分析、比较能力，养成验算的习惯。
【教学重点】
掌握商末尾有0的除法的计算方法。
【教学难点】
能正确理解计算商末尾有0的除法的算理。批注教学过程一、复习引入
1.判断下面各题的商是几位数，最高位在什么数位上。
404÷2 288÷4 816÷8
2.笔算。
309÷3=327÷3=
师：这两题是我们昨天学的商中间有0的除法，同学们掌握得很好，今天我们继续学习商末尾有0的除法。
（板书课题：商末尾有0的除法）
二、探究新知
教学例7。
1.课件出示教科书第25页例7第（1）题的情境画面和问题（1）。
（1）教师引导学生列出算式并板书。
650÷5=
（2）组织学生试算，遇到什么问题，在小组中交流、讨论。
让学生提出在试算过程中遇到的问题，并说一说解决的方法。
教师根据学生的发言分别把计算过程板书在黑板上。可能会出现以下几种情况：
(3)用计数器帮助学生理解算理。
学生试拨，在百位上拨1颗珠，当拨完十位3颗以后，问学生得到的商是由1个百，3个十组成的，这个数是多少，请同学们写出来。
（4）对照刚才拨珠的过程想一想，黑板上的几种算法中哪些是正确的？哪些方法简便些？
组织学生在小组中交流，讨论。进一步明确算理。
（5）教师板书计算过程。
2.出示例7第（2）题。
（1）组织学生在小组中解答计算，共同讨论计算过程中的问题，共同解答。
（2）指名到黑板上板演。
245÷8=30（根）……5（元）
个位还余5，为什么商的个位写0？学生：被除数的个位上不够商1，就商0。
（3）师：计算正确吗？请验算一下。
组织学生进行验算。
三、课堂小结
师：通过这节课的学习，大家有什么收获？
【板书设计】
商末尾有0的除法
例7：（1）650÷5=130（根）（2）245÷8=30（根）……5（元）
【教学反思】
本节课学生对于除数是一位数的笔算除法的方法、格式已经非常熟悉，并且对于除到被除数的某位得0时应在这一位上写0占位的商中间或末尾有0的除法有了一定的认识。因此，在整个教学过程中，力求充分体现“以学生发展为本”的教育理念，提供给学生充分的时间和空间让学生运用知识的迁移、类推规律，尝试、探究、讨论，让他们通过自我思考、自我探索、自我创造、自我表现和自我实现等经历理解掌握了商末尾有0的除法的计算方法。