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    苏教版五年级数学下册第四单元分数的意义和性质第14课时练习十一教案

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    小学数学四 分数的意义和性质教案设计

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    这是一份小学数学四 分数的意义和性质教案设计,共3页。教案主要包含了教学内容,教学目标,教学重、难点,教学过程,板书设计等内容,欢迎下载使用。
    14课时  练习十一【教学内容】教科书第74页相关练习。【教学目标】1.通过练习,进一步认识通分的意义,熟练掌握通分比较异分母分数大小的方法。2.通过分析、说理等数学活动,进一步发展类推能力,增强自主探究与合作交流的意识,树立学好数学的信心。【教学重、难点】重点:根据数据的特点灵活选用大小比较的方法。难点:启发学生探究解决问题的不同方法。【教学过程】一、复习导入1.什么是通分?怎样进行通分?怎样比较异分母分数的大小?2.谈话:我们利用分数的基本性质学会了约分和通分,现在你会比较任意两个分数的大小了吗?今天我们一起来完成“练习十一”。(板书课题)二、基础知识训练1.完成教科书第74页“练习十一”第9题。要求学生根据分数的特征选择适当的方法比较大小。小结:要善于观察分数的特点,采用灵活的方法比较分数的大小。2.完成教科书第74页“练习十一”第10题。讨论:怎样快速地将这些分数分类?提问:如果将一个分数与比较大小,你觉得除了先通分再进行比较外,还可怎样比?点拨:将一个分数与比较大小,可以把这个分数的分子乘2,如果积小于分母,则该分数比小。3.完成教科书第74页“练习十一”第11题。谈话:根据分数的意义,哪个最接近0?哪个最接近1让学生自由交流想法。指名口答。三、解决实际问题1.完成教科书第74页“练习十一”第12题。让学生独立解答。回顾一下,刚才我们是怎样解决这个问题的?2.完成教科书第74页“练习十一”第13题。提问:“哪个工程队已铺的长一些”实质上是求什么?(比较的大小)你会比较吗?3.完成教科书第74页“练习十一”第14题。交流:你觉得“谁投得准一些?”就是比什么?提问:怎样比较三个分数的大小?(比较的方法有多种,只要合理,教师均应予以鼓励)教师小结三个分数的大小比较的方法。4.完成教科书第74页“练习十一”“思考题”。提示:还可以改写成哪两个分数呢?结合数轴认识比大又比小的分数有无数个。四、课堂小结这节课,你有什么收获?还有哪些疑问?【板书设计】练习十一   因为,所以答:第二工程队已铺的长一些。 

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