2021学年做家务教学设计

课题

北师大版二年数学上册第五单元做家务教案

目标

1．熟记2的乘法口诀，会用已学的乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。

2．结合“摆碗筷”的具体生活情境，借助编制5的乘法口诀的经验，编制2的乘法口诀，形成有条理思考的习惯。

重点

自主编制2的乘法口诀。

重点

突破

借助编制5的乘法口诀的经验，在“看一看，数一数，填一填”等活动中自主探索2的乘法口诀。

难点

熟记2的乘法口诀，会用学过的乘法口诀解决问题。

难点

突破

联系生活情境，利用学具和课件，建立图片、算式与口诀之间的对应关系，比较2、5的乘法口诀，在多种形式的练习中实现突破。

教法

创设情境，激发探究欲望，放手让学生自主编制2的乘法口诀。

学法

小组合作交流，在比较、练习中学习新知。

课前

准备

教师

课件乘法口诀卡片。

学生

小棒（至少18根）。

过程

引入

同学们大家好，，你在家里会帮爸爸妈妈、爷爷奶奶做家务吗？会做哪些家务？（学生可能回答扫地、收拾房间、洗碗等）做家务也有数学问题，今天老师和同学们一起研究做家务里的数学问题。（板书课题）

探新

1．做家务，先从吃饭前摆筷子做起吧！家里有几个人，谁来说说怎么摆筷子。引导学生知道“1双”筷子就是2根筷子。

摆一摆：用小棒代替筷子，一边摆放，一边说：1双筷子是2根，2双筷子是4根······摆好后，跟同桌说说：家里有几个人，要摆几双筷子，一共有几根？

你发现什么数学问题？指名回答。学生可能会说：我家有3个人，摆3双筷子，每双筷子有2根，一共要摆6根筷子。

2．摆一摆，数一数。

（1）仔细看教材情境图，淘气家来了客人，有几个人吃饭？从哪里知道的？（桌上摆了9个碗）已经摆了3双筷子，还要摆几双？能用小棒接着摆吗？

（2）学生自己动手摆，边摆边说，教师巡视

指导，帮助有困难的学生。

（3）汇报。你摆了几双筷子？共有几根？

（4）你是怎样数的？看谁数得又对又快！

（有的学生会1双1双地数：1,2,3,4，······9双，9个2；有的学生2根2根地数：2,4，6,8，······18根。）

3．课件出示筷子图和表格，填一填。

（1）这个表格表示什么意思？独立把书上的表格填完整。

（2）交流：你填的数是几，为什么这样填，说说算法。（学生可能说边摆小棒边数；也可能说3双6根，4双比3双多2根，连续加2就行了。）

4．试一试，编一编。

想想我们是怎样编5的乘法口诀的？你能试着写出乘法算式，编出2的乘法口诀吗？

指导编第一句：1x2＝2 2x1＝2

口诀：一二得二。

说一说是怎么编的：先看有几个2，再计算等于几，最后编出四字口诀。

独立思考，接着编制2的乘法口诀。

将编制的口诀在小组内交流。

全班汇报，板书或课件出示算式及口诀。

5．读一读，记一记。

读一读2的乘法口诀，说说2的乘法口诀有什么规律？（学生自由回答，可能会说每相邻两句之间的积相差2，积都是双数，积都没超过20）。

我们是怎么记住5的乘法口诀的？（多读几遍，最后一位不是五就是十，每句都比前一句多5）比一比2的乘法口诀和5的乘法口诀，用这样的方法记住2的乘法口诀吧。

6．读一读，背一背。

（1）学生自由读背口诀。

（2）全班齐背。（部分有困难的学生可以看课本或课件试背）

（3）对口令。师生互说口诀的前后半句。

（4）课件出示口诀填空及根据算式说口诀。

（5）口诀卡片接龙。教师出示一句口诀卡片，学生背前后句或接以下几句。

【设计意图】有了编制5的乘法口诀的经验，尝试编制2的乘法口诀就不再困难。在摆碗筷、数筷子根数的具体情境中，理解连续加2可以用乘法计算，并自主编出2的乘法口诀。利用多种形式帮助记忆口诀。

巩固

1．完成教材第33页“练一练”第1题。

复习回顾5的乘法口诀，集体背2和5的乘法口诀。

观察、思考：小袋鼠和小白兔都会遇到哪些相同的数字，把相同的数字用彩笔圈出来。（相同的数字是10,20，用到的口诀：二五一十，四五二十。）

小组交流、订正。全班交流，比较2、5的乘法口诀特点：5的乘法口诀，积的最后不是五就是十，2的乘法口诀，积都是双数。

2．完成教材第38页“练一练”第2题。

读一读题目，在得到的数上画圈。再想想：这些数字都是什么数？你是怎么圈的？

学生独立完成，完成后同桌互说。

全班汇报。圈出的数字有：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20，都是双数，每隔1个数字圈一次；或者竖着看，每隔1列圈一次。

3．完成教材第38页“练一练”第3题。

同桌之间玩“对口令”游戏。一人说口诀，另一人说出两道乘法算式。

师生之间玩“对口令”游戏。教师（学生）说2或5的乘法口诀，学生（教师）说出两道乘法算式。

想一想：二二得四，能写出几道乘法算式？（一道）。2＋2＝？（2＋2＝2x2）

4．完成教材第38页“练一练”第4题。

先独立完成，再同伴批改，集体订正。

5．完成教材第38页“练一练”第5题。

先圈一圈，再数一数，说一说。可以横着圈，也可以竖着圈。

指名汇报时，要求说说每2个圈在一起，圈了几圈，共有几个，想到了哪些口诀。

思考：如果5个5个一圈，16个·能圈出几圈，还剩几个？想到了哪些口诀？

（学生圈圈看，能圈3圈，还剩1个：口诀：一五得五、二五一十、三五十五）

小结

通过这节课的学习，你有哪些收获？

（1）：                                    
（2）：                                    
（3）：                                    

反思

由于二年级学生的年龄小，集中注意力的时间较短，因此，教师在组织本课教学活动之前，一定要讲清楚要求，对可能出现的细节问题要做到心中有数。比如小棒细而圆，易滚动，不易2根1双摆放整齐。课前教师要告诉学生如何摆，怎样才能摆整齐，摆完了不能随意触碰等等。数学活动结束后，要迅速组织学生进入学习状态，要求学生及时收拾好学具，以防部分学生在教师讲授新知时还在玩小棒，注意力不够集中。

板书

做家务

一二得二    二二得四    二三得六   二四得八

二五一十    二七十四   二八十六  二九十八