初中化学人教版九年级上册课题 2 如何正确书写化学方程式说课课件ppt

课题

如何正确书写化学方程式

教学目标

1、知识与技能

（1）理解化学方程式的书写原则。
（2）掌握化学方程式书写步骤，初步学会配平化学方程式的方法。

2、过程与方法

　通过观察比较，培养学生的观察能力；通过讨论，培养学生总结归纳知识的能力；通过活动与探究，培养学生学习应用化学知识和化学工具的习惯和能力；通过游戏与练习，增强对所学知识的记忆和理解，巩固和掌握。
3、情感态度与价值观

激发学生学习化学，探索化学知识的兴趣，培养学生思维的有序性和严密性，以及尊重客观事实，实事求是的科学态度。

教学重点

正确书写化学方程式；化学方程式的配平。

教学难点

正确书写化学方程式；化学方程式的配平。

教学准备

教师准备：

学生准备：

教学过程

从微观宏观解释质量守恒定律，并回顾化学方程式的意义。那方程式的书写是只要写出化学式就行了吗？我们今天就来学习一下化学方程式的书写。（展示学习目标）

【学习目标】

1.理解化学方程式的书写原则

2.初步学会配平化学方程式的方法

3.掌握化学方程式的书写步骤

【新知探究】

自主预习：P99-101

1、化学方程式书写要遵循那两个原则？

答：以客观事实为基础；遵守质量守恒定律。

2、如何正确书写化学方程式？

答：写；配；标；等。

思考：

Fe+O2 == F3O4是不是化学方程式？为什么？

Fe+O2 == F2O3是否正确？为什么？

[老师讲解]化学方程式的书写

第一步：写——①确定反应物、生成物②正确写出反应物、生成物的化学式

例：磷和氧气反应

P+O2——P2O5

注：应以实验事实为依据，不能臆造事实上不存在的物质和化学反应。

第二步：配——使等号两边的各原子个数相等（三种方法）

I. 最小公倍数法。其要点是根据化学式找出其中出现次数较多，且原子个数相差较多的元素原子，作为配平起点，求出它们的最小公倍数，再由最小公倍数确定相关化学式系数，使化学方程式配平。

例：磷和氧气反应

4P+5O2——2P2O5

II. 奇数配偶法。其要点是先找出现次数较多、且式子两边的原子个数一奇一偶的元素原子作为配平起点，将奇数配成偶数，然后，以该化学式和所配系数为依据，找出其他化学式的系数，使化学方程式配平。

例：氢气和氧气反应

2H2+ O2—— 2H2O

Ⅲ. 设“1”法

1、找出“最复杂的”化学式，设其化学计量数为“1”.

2、给其余化学式前添个数，使左右两边原子种类、原子个数相同。

3、将化学计量数化为最简整数比。

4、等号连接写条件。

例：1、设“最复杂”的化学式化学计量数是“1”

      P  +  O2   ——  1 P2O5

2、给其余化学式前添个数

      2 P  +  O2   ——  1 P2O5

3、化学计量数化为最简整数比

         4 P + 5 O2—— 2 P2O5

4、等号连接写条件4P+5O22P2O5

第三步：注——注明反应的必要条件正确使用↑↓

注明反应条件（点燃、加热、高温）和生成物状态，气体用“↑”，沉淀物用“↓”。

例：水通电分解

2H2O——2H2↑+O2↑

注意：“↑”、“↓”表示生成物状态符号，只能标在生成物中，不能标在反应物中。

第四步：等——将短线改成等号

4P+5O2== 2P2O5       2H2+ O2== 2H2O      2H2O==2H2↑ +O2↑

课后作业

1.练习与应用题。

2.完成配套练习题

板书设计

课题2 如何正确书写化学方程式

一、方程式书写遵守原则

1、以客观事实为基础

2、遵守质量守恒定律

二、书写方程式步骤

1、写

2、配

3、标

4、等

教学反思