苏教版四年级下册二 认识多位数第3课时教学设计

这是一份苏教版四年级下册二 认识多位数第3课时教学设计，共4页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重、难点，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。

教科书第15~16页例3和相关练习。
【教学目标】
1.帮助学生正确认识计数单位“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”，掌握整数的数位顺序，认识十进制计数法；知道整亿数的组成，能正确地读写整亿数，会把整万、整亿的数改写成用“万”和“亿”作单位的数。
2.在学习的过程中培养学生的类比逻辑推理能力和抽象能力，培养学生的数感。
3.通过一些数据的练习，让学生体会到我国社会主义建设的成就和人类科学研究的成果，进一步认识到数学在社会生活和科研领域的应用价值，增强学好数学的自信心。
【教学重、难点】
重点：正确掌握千亿以内数的数位顺序表，会正确读写整亿的数，理解整亿数的含义。
难点：会把整万或整亿的数分别改写成用“万”或“亿”作单位的数。
【教学过程】
一、复习旧知，引入新课
师：写出下面的数。
四十九万七千 二百零六万零九十 一千三百万六千
说说怎样读、怎样写。
师：你见过比“千万”更大的数吗?你对“亿”有哪些了解呢?
二、扩展数位顺序表
1.扩展：我们认识了数位顺序表（边说边和学生共同完成）：……千万百万十万
万千百十个
一千万一千万地数，10个一亿是十亿，10个十亿是一百亿，10个一百亿是一千亿……
完成完整的数位顺序表，学生填写在书上。
2.比较：“数位”和“计数单位”的联系与区别。
（“数位”是指数所在的位置，如：个位、十位、百位……“计数单位”是：个、十、百、千……）
3.理解：右起第九位数是哪一位?一个七位数的最高位是哪一位?最高位是百亿位的数是一个几位数?
4.介绍：像这样每相邻两个计数单位之间的进率都是10的计数方法，叫作十进制计数法。
三、探究新知
1.整亿数的读写。我国2011年原油、水泥和布的总产量如下：
原油二亿吨、水泥二十一亿吨、布八百一十四亿米。
（1）写数：可以借助计数器或数位顺序表写数，也可以直接写数。v（2）交流：有什么方法可以检验这些数写得对不对?
学生可能出现的情况：用分级法检验或用位数检验。
（3）读数：把我们刚才写出的三个数读给你的同桌听，仔细观察，你发现了什么?
（这几个数都是整亿数。我们在写的时候，可以先在亿级上写好多少个亿，然后再在后面添上8个0。）
2.完成“练一练”第1题。
说：这三个数分别由多少个亿组成?
读：读一读这三个数。
想：我们读整亿数的时候可以怎样读?
（个级和万级都是0，所以只要读这个数的亿级。）
3.改写。
我国领土面积约有九百六十万平方千米，2013年末总人口约十四亿。
（1）写数：学生写出这两个数，指名板演。
问：，还有别的写法吗?也来写一写。
（可能有：（1）9600000，960万 （2）1400000000，14亿）
（2）比较这两种写法有什么不同，说说你更喜欢哪种写法，为什么。
（3）指出：为方便读数、写数，常常把整万或整亿的数写成用“万”或“亿”作单位的数。
（4）怎么改写呢?
分别指名介绍改写成“万”和“亿”作为单位的写法。
四、巩固练习
1.完成“练习三”第3题。
先说出下面各数分别是几位数，再写一写。
学生写完后，说说发现了什么。
2.完成“练习三”第7题。
读：学生分级后读一读这四个数。
写：把这四个数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
说：读了这四个数，你有什么感受?
3.完成“练习三”第9题。
这道题有一定的难度，要让学生充分说一说自己是怎么想的，再说结果。
五、课堂小结
师：同学们，通过今天的学习，你们知道了什么?
十进制是人类了不起的发明，那有没有其他的计数方法呢?请同学们课下阅读“你知道吗”。
【板书设计】
认识整亿数
【教学反思】
这节课我先是复习了上节课学习过的内容，在了解了学生的学习基础后，进行了新课的教学。之后，结合课本中的例题插图，引导学生认识了计数单位“亿、十亿、百亿、千亿”，理解了整亿数的组成、读写和十进制计数法，学会了把整万数、整亿数改写成用“万”、“亿”作单位的数的方法。
……
亿级
万级
个级
……
千亿位
百亿位
十亿位
亿位
千万位
百万位
十万位
万位
千位
百位
十位
个位