苏教版四年级下册二 认识多位数第4课时教学设计及反思

这是一份苏教版四年级下册二 认识多位数第4课时教学设计及反思，共4页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重、难点，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。

教科书第17页例14和相关练习。
【教学目标】
1.让学生正确理解含有亿级和万级的数的意义，掌握含有亿级和万级的数的组成，会读写含有亿级和万级的数。
2.培养学生的探索精神，让学生在探究中获得成功的喜悦与经验。
3.让学生感知较大的数与生活的联系，形成一定的数感，把所学知识应用于广泛的实际生活当中。
【教学重、难点】
重点：含有亿级和万级的数的正确读法和写法。
难点：感受亿级和万级的数与生活的联系。
【教学过程】
一、复习铺垫，导入新课
1.请同学们回忆一下已经学过的数位顺序表及相应的计数单位，并板书。
提问：已经学过的数位被分为几级，每一级有几个数位?
每相邻两个数位的计数单位间进率是多少?
2.前面我们已经学过了整万数和整亿数，现在我们来尝试解决下面的问题。写出下面各数，再读一读，说出下面各数是由多少个万和多少个一组成的。
四十二万八千六百 五千六百万零三十三
（1）按要求读、写。
（2）说说这几个含有万级和个级的多位数是如何读写的。
3.揭示课题：这节课我们将继续学习认数。
二、合作探究，学习新知
1.教学例4。
（1）出示例题中的两幅挂图。
从中可以得到图上的内容：钢材八亿九千万吨、原煤三十五亿二千万吨。
（2）试着说说每个数的组成。
提问：这两个数有什么相同的地方?（都含有亿级、万级。）
（3）尝试对照数位顺序表写出上面两个数。
2.归纳概括读写方法。
（1）提问：这两个数都是从哪一位开始读、写的?为什么它们在写数时.末尾有7个0?为什么它们在读数时一个零也不读?
（2）说说含有亿级、万级数的写法。
（先写亿级，再依次写万级和个级；哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写0。）
（3）说说含有亿级、万级数的读法。
（先读亿级，再依次读万级和个级；每级末尾的0不读；每级其他数位有一个或几个0，就只读一个0。）
（4）通过刚才的学习，你们发现今天的数有什么特点?
根据刚才的读写，你们能试着总结一下含有万级和亿级的数的读法和写法吗?要注意些什么?
学生交流，教师在参与交流中强调数中间和末尾有零的读写方法。
三、巩固练习，加深认知
1.完成“练一练”。
（1）说说每个数分别是由几个亿和几个千万组成的，再读一读。
（2）提问：怎样才能把这些多位数又快又准地读出来呢?
（3）提问：为什么数中这么多个0一个也不读呢?
2.完成“练习三”第2题。
（1）请同学们按刚才分级的方法读一读数。
（2）说说自己是怎样又快又准地读出数的。
（3）提问：读了这些数据，你想到了什么?
先由学生根据要求独立完成，再组织交流。可以组织学生先把数分级，再从高位开始一级一级地读，注意0的正确读法。
4.完成“练习三”第6题。
（1）让学生自己画线连接，说说连线的依据是什么。（2）提问：你是用什么办法弄清各数中的“9”分别表示多少的?做过这道题之后你有什么体会?（同一个数字写在不同的数位上表示不同的数。）
引导学生按照要求完成连线，并说说连线的依据，使学生再次体会“十进制计数法”的位置原则。
四、课堂小结，课外延伸
提问：本节课你学会了什么?你对哪些知识最感兴趣？
小结：在生产、生活、科学研究中，大数目的应用很广泛，通过今天的学习，大家已经了解到一些。
【板书设计】
认识含有亿级和万级的数
八亿九千万写作：890000000 二十五亿二千万写作：3520000000
【教学反思】
这节课我在复习了学生已学过的内容的基础上引出了新知。之后结合具体的情景，引导学生理解了含有亿级和万级的数的意义，掌握了含有亿级和万级的数的组成、读法以及写法，进一步培养了学生的探索精神和实际应用意识。
亿级
万级
个级
千亿
百亿
十亿
亿
千万
百万
十万
万
千
百
十
个