苏教版四年级下册六 运算律教学设计及反思

这是一份苏教版四年级下册六 运算律教学设计及反思，共3页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重、难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

教科书第33页例4和相关练习。
【教学目标】
1.通过回顾与整理，使学生形成知识网络，加深对加法、乘法运算律的理解，能运用运算律进行一些简便计算。
2.培养学生根据实际情况选择算法的能力，能灵活地解决生活中简单的实际问题。
3.培养学生的探究意识和能力，培养学生进行自我反思和自我评价的能力。
【教学重、难点】
重点：整理知识，灵活运用运算律进行简便计算。
难点：在解决问题的过程中运用运算律进行简便计算，树立简便计算的意识。
【教学过程】
一、师生谈话引入复习
1.提问：这个单元，我们学习了哪些知识?
2.导入新课。
今天这节课，我们就一起来对这个单元所学的知识进行系统地整理与练习。（板书课题：整理与练习）
二、师生互动整理练习
（一）回顾与整理
1.梳理知识。
（1）提问：同桌互相说一说你都学习了哪些运算律?如何用字母表示?
（2）以小组为单位，将本单元学习的运算律进行系统整理。
2.交流汇报。
（1）教师结合学生的汇报完成下面的板书：
（2）追问：运算律有什么价值?
归纳：运用运算律可以使一些计算简便；可以用交换律验算加法和乘法。
（二）练习与应用
1.完成教科书第72页“练习与应用”第2题。
出示题目后，可让学生先独立填写，再交流。
交流时，让学生说一说各题分别运用了哪些运算律进行简便计算。
2.完成教科书第72页“练习与应用”第3题。
出示题目后，先组织学生观察各个算式的特点，然后让学生独立进行简便计算。
组织交流时，让学生说说各自的想法。
3.完成教科书第73～74页“练习与应用”第5、9、11题。
这四道题都是在解决问题过程中运用运算律进行简便计算。
第5题是用连加的方法来解决问题，在计算过程中可以运用乘法结合律先算“54＋46”的和。
第9题是“相遇问题”，“相遇问题”的两种解题方法符合乘法分配律的特点。
第11题中五年级和六年级“每班人数”相同，因此符合乘法分配律的特点，计算时也可以运用乘法分配律进行计算。
4.完成教科书第72～73页“练习与应用”的其他习题。
（三）探索与实践
1.完成教科书第74页“探索与实践”第12题。
这道题要求“一共可以收大白菜多少千克”，是一道连加的数学问题，在计算过程中可以运用加法交换律和加法结合律进行简便计算。
练习时，让学生独立解答，再说说哪些地方运用了简便运算。
2.完成教科书第74页“探索与实践”第13题。
这是一道探索规律的练习，让学生先计算填出前三小题中间的符号，然后再观察比较，找出规律。
三、课堂小结
课件出示教科书第74页“评价与反思”的评价量表。
组织学生结合各自的情况进行填写。
全班交流。
【板书设计】
整理与练习