初中物理人教版八年级上册第一章 机械运动综合与测试教学设计及反思

这是一份初中物理人教版八年级上册第一章 机械运动综合与测试教学设计及反思，共14页。教案主要包含了导入新课，推进新课，课后练习，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

有趣有用的物理
1.牛顿和苹果的故事
2.天空为什么是蓝色的？
3.彩虹是怎样形成的，为什么会有7种颜色？
4.冰棍为什么会冒气？冒出的气是向上还是向下？
5.保险丝的应用
6.汽车观后镜的设计
怎样学习物理
1.善于观察，乐于动手
2.勤于思考，重在理解
3.联系实际，联系社会
兴趣是最好的老师，学习物理最重要的是培养对这一学科的兴趣
第1节 长度和时间的测量

教学重点
正确使用测量工具测量长度和时间
教学难点
1.正确记录测量结果
2.误差和错误的区别
教学过程
一、导入新课
学校每年都会举行田径运动会，田赛中通常以距离的长短来论成绩，这就要进行长度的测量；在径赛中通常以时间的长短来论成绩，这又要进行时间的测量。请大家思考，时间和长度的测量都要用到那些工具？这些工具又如何使用呢？
二、推进新课
（一）长度的单位
想一想在小学学过的长度单位有哪些？它们之间的换算关系是怎样的？自学课本知道还有哪些新的单位？
单位换算方法：
单位间的换算关系采用等量代替法，即先照写数值，然后乘以单位间的换算关系，并注意结果尽量用科学计数法。如： 换算过程为：“数不变，单位换，进行算”
例1.以下是小亮同学做的长度单位换算的几个算式，请指出他在换算过程中的错误，并写出正确算式
(1)15.2m=5.2m100cm=520cm
(2)6.510um=6.51010=6.5m
（二）长度的测量
1.正确使用刻度尺
(1)分度值：是刻度尺上相邻两条刻度线间的长度，也叫这把刻度尺的精确度或准确度、最小刻度值。
(2)实际估读时，一定要估读到分度值的下一位。
(3) 对于一个测量结果，其倒数第一位是估读值，倒数第二位所对应的单位就是刻度尺的分度值。
(4) 一个测量结果是由准确值和估读值还有单位组成的.
2.使用刻度尺之前要“三观察”
(1)观察零刻度线的位置在哪里，是否磨损；如果磨损可重新确定一刻度线为起始刻度线。
(2)观察量程是多少，实际情况中可根据具体情况，选择合适量程的刻度尺。
(3)观察分度值是多大，据不同情况和要达到的精确度，选择分度值合适的刻度尺
3.使用刻度尺测量物体的长度要“三会”
(1)会放：刻度尺的零刻度线或重新确定的起始刻度线要与被测物体的起始端对齐，刻度尺有刻度线的一边要贴近被测物体且与被测长度平行，不能放倾斜。
(2)会读：读数时视线要与刻度尺的尺面垂直，眼睛不可倾斜，在精确测量时要估读到分度值的下一位。
(3)会记：记录测量结果是由数字和单位组成的，无单位的记录结果是毫无意义的。
例2．用厚刻度尺测木块的长度,其中方法正确的是 ( )
例3．用刻度尺测物体的长度，方法正确的是 （ ）
例4．用毫米刻度尺测量工件的长度，将其一端与10 cm处的刻度线对准，另一端恰好与24 cm的刻度线对齐，此工件的长度应记为 ( )
A．14 cm B．14．00 cm C．0．14 m D．0．140 m
例5．用塑料卷尺测量长度时，若用力拉尺测量，那么测量结果将 ( )
A．偏大 B．偏小 C．不受影响
(三)使用刻度尺测长度的特殊方法
1.如何测一个硬币和一个球的直径
2.如何测量不规则曲线的长度
3.如何测硬币的周长
4.如何测铜丝的直径
（四）时间的测量
测量时间的工具和时间单位有哪些？时间单位之间的换算关系是怎样的？
（五）误差
1.为什么测量值与真实值之间总会有差别？
由于受所用仪器、测量方法的限制和测量者的不同，所以测量值和真实值之间必然存在差别，测量值和真实值之间的差别叫做误差，误差是不可避免的。
2.产生误差的原因：
（1）与测量工具有关；
（2）与测量的人有关。
2.减小误差有哪些方法？
3.错误与误差的不同：错误是指不按实验操作的有关规定的做法，是不正确的测量方法产生的，所以只要严格按要求去做，错误是可以避免的，而误差是不可避免的。
例6．关于误差的概念，下列说法正确的是 ( )
A．误差就是实验中产生的错误
B．认真测量可以避免误差
C．实验中误差不可能避免，但是可以尽量减小
D．采用精密测量仪器，改进测量方法，可以避免误差
例7．关于误差，下面说法中正确的是( )
A．在测量过程中如果不遵守测量仪器的使用规则，就会造成实验的误差
B．采用更加精密的测量仪器，就可以避免误差
C．多次测量求平均值，可以避免误差
D．科学技术的不断发展，减小误差的方法会越来越多，但是都不能绝对避免误差
例8．用一把刻度尺测某一物体的长度时，一般要测三次或更多次，这样做的目的是 ( )
A．减小观察刻度时由于视线不垂直而产生的误差
B．减小由于刻度尺不精密而产生的误差
C．减小由于读数时估计偏大或偏小而产生的误差
D．避免测量中可能出现的错误
三、课后练习
1．如图所示的被测物体的长度是_________cm。
2．小明曾量过自己的一“柞(zhǎ)”(图2—2)大约为18cm．在没有刻度尺的情况下，他如何估测教室里讲台桌的长度?
3．“纳米是一种长度单位，1nm＝10－9m．纳米技术是以0．1nm～100nm这样的尺度为研究对象的前沿科学，目前我国在纳米技术的研究方面已经跻身世界前列．1．76×109nm＝_______m。
第1题
第2题
第5题
第6题
4．单位换算：4．5 m＝ μm=___________nm；2.5h＝_______min＝_________s。
5．请你目测图中木条AB的长度为______mm，再用分度值是毫米的刻度尺测出木条AB的长度是_______mm．
6．如图所示，用两刻度尺A、B分别测量同一物体的长度，A尺示数是_______cm，B尺示数是___________cm．
7．小明同学用一把刻度尺测量同一物体的长度，五次测量的值分别是：8．23cm，8．25cm，8．23cm，8．24cm，8.78cm，其中错误的数据是_________；此物体的长度是_________cm．
8．下列数据中最接近初中物理课本长度的是( )
A．20 mm B．1 dm C．1 m D．26cm
9．下列关于使用刻度尺的说法中，错误的是( )
A．使零刻度线对准被测物体的一端 B．使刻度尺的刻度线紧贴被测的物体
C．读数时，视线要正对刻度线，不可斜视 D．记录时，只要记录准确值，并要注明测量单位
10．学校开运动会要画百米跑道，在下列如何选用工具的说法中，正确的是( )
A．选用分度值是lmm，量程是30cm的钢尺 B．选用分度值是1mm，量程是1m的木尺
C．选用分度值是1cm，量程是50m的皮卷尺 D．上述工具都不行，一定要选用量程超过100m的刻度尺
11．用刻度尺测量物体长度，下列情况中属于误差的是( )．
A．观察时，视线未能与刻度尺垂直 B．测量用的刻度尺本身刻度不完全均匀
C．未能估读到分度值的下一位数
D．物体的左边缘未对准刻度尺的“0”刻度线，就把物体右边缘所对刻度尺上的刻度值当作物体的长度
第2节 运动的描述
一、重点、难点、考点
1．知识与技能
●知道参照物的概念
●知道物体的运动和静止是相对的
2．过程与方法
●体验物体运动和静止的相对性
3．情感态度与价值观
●认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辨证唯物主义世界观
４．教学重难点
重点：什么是机械运动以及在研究机械运动时要选择参照物
难点：运动和静止的相对性。因为选择不同的参照物，物体运动情况是可以不同的。
考点:参照物、运动和静止的相对性
二、教学过程
1．机械运动
讨论日常生活中有关运动的现象。
①你从座位走到黑板前，这一过程中，你的什么发生了变化？
②有一辆汽车停在路边和在路上行使有什么不同？
③说天上飞的飞机是运动的，你根据什么？
提出问题：
①图中的那些物体是否在做机械运动？
②我们周围的树木，房屋以及教室里的桌椅是运动的吗？
2．参照物
坐火车时乘客经常会产生错觉。组织学生讨论，初步明确乘客判断运动和静止所选的标准不同以后，会产生不同的判断。
学生活动：把课本放在桌上，课本上放一把尺子，推动课本使课本沿桌面运动。
选取课本作标准，尺子和课本是运动还是静止？
选择课本作标准，尺子和课桌是运动还是静止？
选择尺子作标准，课桌和课本是运动还是静止？
得出参照物的概念：
参照物：描述物体是运动还是静止，要看是以哪个物体做标准。这个被选作标准的物体叫参照物。
3．运动和静止的相对性
在讨论物体的运动和静止时，要看以哪个物体做标准，选择的标准不同，它的运动情况就可能不同。这就是运动和静止的相对性。
三、课堂练习
1．电影《闪闪的红星》插曲中唱到：“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”，前后两句中的参照物分别是 ( )
A．河岸 河岸 B．河岸 竹排 C．竹排 竹排 D．竹排 河岸
2．甲、乙两列火车，以甲为参照物，得出乙向东运动的结论．若以地面为参照物，乙车的运动情况是 ( )
A．向东运动 B．向西运动
C．静止不动 D．以上情况都有可能
3．甲、乙两辆在公路上行驶的汽车，它们的距离总保持不变，试说明：(1)以什么为参照物时两车是静止的？(2)以什么为参照物时，它们又是运动的?(3)如果在乙车中的乘客看到路旁的树木向西运动，则甲、乙两车向什么方向运动?
4．一乘客坐在一列运动十分平稳的火车里，火车窗用窗帘遮挡着，乘客如何判断火车已经开动还是停在站上?
5．甲、乙、丙三人各乘坐一架直升飞机．他们从自己乘坐的飞机里往外看：甲看见丙乘坐的飞机匀速上升；乙看见甲乘坐的飞机匀速下降；丙看见楼房和乙乘坐的飞机都匀速上升．你能判断甲、乙、丙：三人乘坐的直升飞机相对地面都是怎样运动的吗?请说明理由．
6．下列叙述中哪些是属于机械运动的例子 ( )
A．地面上滚动的球 B．爱国卫生运动
C．空中飞行的小鸟 D．水中游动的鱼
7．“太阳从西边落下”“桥桩稳立在激流中”“乌云遮住月亮”，这三句话对运动状态的描述它们分别以_______、______和_______为参照物.
8．航天飞机在太空与正绕地球运行的太空工作站B对接．以____为参照物，工作站B是运动的；以______为参照物，工作站B是静止的.
9．两名同学并肩前进，一般地说他们在运动，这是以_______为参照物的，若以其中一人作参照物，另一人就是_______的，这说明选取的参照物不同，物体的运动状态_____，可见运动和静上是______.
四、课堂小结
1.什么是机械运动？
2.什么是参照物？为什么要选参照物？
3.什么是匀速直线运动？
五、课后练习
1．在气球下面系一面旗，当气球升到空中以后，如果刮起了风，气球下面的旗子会象棋杆上的旗子一样随风飘摆吗?
２．在小说《镜花缘》中，宝云问奶公家乡有什么趣闻，奶公说：“前几天刮了一阵大风，把咱家的一口井忽然吹到篱笆墙外去了”，如图3－1。请你用运动的相对性知识解释谜团——井被大风吹到篱笆墙外去了。
３．地球上的人看到太阳东升西落，是以什么为参照物的?由此，请你判断，如果以太阳为参照物，地球自转的方向是怎样的?
４．你知道“刻舟求剑”的故事吗?请你用学过的物理知识谈谈他的可笑之处。
５．如图3－2甲是某同学在不同时刻对公路上的卡车和轿车所拍摄的两幅照片，由此照片你能否判断卡车和轿车的运动状态?若照片为图3－2乙，你得到的结论又怎样?说明理由。
图3－2
第３节 运动的快慢
一、重点、难点、考点
1．知识与技能
●能用速度描述物体的运动
●能用速度公式进行简单的计算
●知道匀速直线运动的概念
2．情感、态度与价值观
●感受科学与艺术结合所带来的美感
３．教学重、难点分析
重点：速度的计算
难点：速度单位以及单位换算
二、教学过程
（一）引入新课
场面描述：我校的100米决赛正在进行，小明勇夺冠军，同学都羡慕地说，他跑得真快！而在5000米的长跑竞赛中，运动健将小马一举夺得冠军，同学们佩服地说：小马跑得真快！
引导学生从事例中提出问题：怎样描述物体运动的快慢？
（二）讲授新课
1．速度
组织学生讨论所提出的问题。学生从小明跑得真快的事例中讨论得出：运动员运动的路程相同，比较哪个运动员先到达终点就是哪个运动快。
得出：“通过相等的路程，用的时间短的运动得快。”
提问：小李步行，而妈妈骑自行车，大家同时从家里出发，怎么判断他们运动的快慢？
学生讨论得出：谁在前边谁就运动得快。
“在相等的时间内，走的路程多的运动得快”
提问：怎样比较小明和小马谁运动得快呢？
启发学生回答：可以计算出相同路程所用的时间短就是运动快或者计算出相同时间运动的路程长也是运动快的。
表示运动快慢的物理量
速度：大小等于运动物体在单位时间内通过的路程
v=s/t
单位：m/s或者是km/h
例题：书本23页
指导学生学会单位换算
练习：20m/s= 54km/h=
例题：书本24页
指导学生学会熟练掌握公式的变形。
2．匀速直线运动
指导学生观察图11.2—2。让他们提出不同之处。从而引出匀速直线运动的含义：物体沿着直线快慢不变的运动。
变速运动：物体运动快慢是变化的运动。
让学生列举一些生活中物体做变速运动的例子（汽车开动时，汽车刹车时，足球在草地滚动时等等）
平均速度：v=s/t 这样算出的速度上该段路程的平均速度
三、课后练习
1．正常人平均步行的速度大约是 ( )
A．1．1 cm／s B．1．1 m／s C．1．1 km／s D．11 m／s
2．甲、乙、丙三人的步行速度分别为3．5 km／h、64 m／min、1 m／s，则三人的速度关系是 ( )
A．v甲>v乙>v丙 B．v甲>v丙>v乙 C．v乙>v丙>v甲 D．v乙>v甲>v丙
3．15 m／s应读作________，
4．18 km／h＝_______m／s；12．5 m／s_______=km／h．
5．甲物体在15 s内通过45 m路程，乙物体在25 s内通过90 m路程，则_____物体运动较快．
6．一个做匀速直线运动的物体，它在4 s内通过24 m的路程，则它的速度是_____.它继续运动10 s，则它的速度是______m／s.
7．一个做匀速直线运动的物体，全程24 m，前一半路程需4 s，后一半路程需6 s．那么，物体通过前一半路程的平均速度是______m／s，后一半路程上的平均速度是______m／s，全程上的平均速度是_______m／s．
8．一位同学以3 m／s的速度跑完全程的一半后，立即又用5 m／s的速度跑完另一半路程．问该同学跑完全程的平均速度是多大?
9．某汽车以36 km／h的速度匀速行驶，1 h后通过全程的一半，要想在40 min内到达目的地，它后一半路程中的速度是多少?
10．一列长150 m、以54 km／h的速度匀速前进的火车，当它越过一列长130m、以5 m／s的速度同向行走的队伍时，需要多少时间?
（四）课堂小结
1．怎样表示运动的快慢？
2．速度是怎样计算的？
3．速度的单位怎样进行换算？
4．什么是匀速直线运动，那么变速运动呢？
五、课后练习
１．完成下列单位换算
72km/h＝____________m/s5.4km/h＝____________m/s
10m/s＝____________km/h2m/s＝____________km/h
２．速度是表示物体______的物理量。一个做匀速直线运动的物体在30s内通过的路程是150m，他运动的速度为______m/s。
３．甲车比乙车运动速度大，它的意思是( )
A．通过相同的路程，甲车比乙车用的时间长
B．通过相同的路程，甲车比乙车用的时间短
C．在相同的时间内，甲车通过的路程比乙车长
D．每秒钟甲车比乙车通过的路程少
４．超声波在海水中的传播速度是1500m/s，如果由某海面向海底发出的超声波经4s返回海面，求海水的深度。
５．物体运动快慢可以用路程随时间变化的图象来表示，某汽车在公路上匀速行驶的路程随时间变化图象如图3－4所示，则汽车的速度大小是______m/s。
图3－4
[参考答案]
第二节
1. B 2. D
3.（1）以甲车或乙车为参照物，甲乙两车相对静止.因为它们的相对位置没有发生变化.
(2)如果以地面或地面上的树木为参照物，甲、乙两车都是运动的．
(3)因甲、乙两车的相对位置没有改变，而乙车乘客看路旁的树木向西运动，所以甲、乙两车以相同速度向东运动．
4．方法是：打开窗帘观察火车相对车站的位置是否发生变化或观察火车与路边树木之间的位置是否发生变化．
5．以地面为参照物，楼房是静止不动的．丙以自己乘坐的飞机为参照物，看见楼房匀速上升，这样就可以判定丙乘坐的飞机相对于地面是匀速下降的．甲以自己乘坐的飞机为参照物，看见丙乘坐的飞机匀速上升，但丙乘坐的飞机相对于地面正匀速下降．说明甲乘坐的飞机相对于地面以比丙更快的速度下降，乙以自己为参照物，无论相对于地面是静止，还是以小于甲的速度匀速下降，或是匀速上升，都可能看到甲在匀速下降，丙都能看见乙乘坐的飞机在匀速上升．所以，乙相对于地面的运动状态不能判定．
6．ACD 7．地球 流水 月亮 8．地球 航天飞机 9．地面 静止 不同 相对的
1．解释
你如果根据旗杆上的旗子会随风飘扬的经验(图答1)，认为气球上的旗子也会随风飘扬起来，那就错了。
图答1
实际上，尽管空中有风，旗子并不会飘扬起来，它仍然下垂着，如图答2所示。这是因为随风飘动的气球和它周围的空气是相对静止的。在气球上感觉不到周围有风，系在下面的旗子等于处在无风的环境里，所以不会飘扬起来。
图答2
2．解释：
原来奶公家的“墙”是篱笆墙，大风吹动的不是井而是篱笆墙，以篱笆墙为参照物，井则跑到“墙”外去了。
３．以地球为参照物；自西向东转的。
４．解释：在舟上刻出的记号是船上的观察者相对于船看到落剑的位置，而船在水中航行，这个记号相对于落入水中的剑在运动。他的可笑之处是选错了参照物，应当在岸边选一个记号，即选一个相对于落水剑静止的记号。
５．从图3－2甲看有三种可能，一是卡车不动轿车向左行驶，二是轿车不动卡车向右行驶，三是卡车向右行驶，轿车向左行驶。从图3－2乙可以看出，轿车不动，卡车向右行驶。
[参考答案]第三节
1．B 2．C 3．15米每秒 4．5 45 5．甲 6．6 m／s 6 7．3 2 2．4
8．解：假设全程的路程是s，则：前一半路程所用时间为：t1=
后一半路程所用时间为：t2＝
所以，跑完全程所用时间：t=t1+t2＝
跑完全程的平均速度：v＝＝
9. 解：假设全程长为s.由题意，根据v=可知：所以在后半程的速度v2＝＝15m／s．
10．解：以队伍为参照物，则列车的速度为：
v＝54 km／h+5 m／s=15 m／s+5 m／s＝20m／s．
要穿过队伍．则列车要经过的路程为：s=150 m+130 m＝280 m．
所以，列车要穿过队伍所用时间为：t＝＝14s
１．20，1.5，36，7.2 ２．运动快慢，5 ３．BC ４．3000m ５．5