考点09：非文学作品阅读（考点梳理）-2021-2022学年七年级语文下学期期末复习考点梳理与训练（江苏专用）

这是一份考点09：非文学作品阅读（考点梳理）-2021-2022学年七年级语文下学期期末复习考点梳理与训练（江苏专用），共15页。试卷主要包含了说明文，说明文分类，说明对象及特征，说明方法及作用， 分析判断说明的顺序， 分析说明文段落作用， 筛选并整合文中的信息， 说明文阅读拓展延伸题等内容，欢迎下载使用。
说明文阅读知识及答题方法
1.说明文：
说明文是以说明为主要表达方式，用来介绍或解释事物的形貌、状态、性质、构造、功能、制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体。
2.说明文分类
（1）按照说明对象分
①事物说明文：以实在具体的事物为说明对象，侧重说明事物的形态、构造、性质、特征、种类、功用等。如《苏州园林》《故宫博物院》《说“屏”》。
②事理说明文：以抽象事理为说明对象，侧重阐述概念、原理、规律、原因、关系、方法等。明白这个事理“为什么是这样”是其主要目的。如《大自然的语言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文两篇》《生物入侵者》。
（2）按照说明语言分
①平实性说明：一般性说明文，常常是直截了当地说明对象。不描写，不夸张，没有弦外之音。选用平实说明的说明文一般是以解释科学原理，说明制作过程、步骤，或介绍建筑物等为主的文章。适用于说明科学性及条理性较强的说明文，更多的是给读者以理性认识；
②生动性说明：文艺性说明，常常用较形象的手法来说明事物，使被说明的事物具有生动性和形象性，易于引起读者的兴趣。
3.说明对象及特征
“说明对象”就是文章要说明的某个事物，解释的某种现象，阐述的某种道理。事物说明文的说明对象是具体的事物，事理说明文的说明对象是某个抽象的事理。“说明对象的特征”则指说明对象的特点，就是一事物区别于其他事物的标志。“说明内容”就是说明对象的特征。
（1）如何找准说明对象：
事物说明文
①不少文章标题就是说明对象，或者点明了说明对象。②抓首括句或中心句。有时文章标题不能揭示本文的说明对象，这时就需要我们通读全文，找出文章的首括句或中心句，综合文章内容，确定说明对象。
事理说明文
①事理说明文中，说明对象不能仅看标题，只有通读全文，在整体感知文章大概内容的基础上，思考分析，归纳总结，才能明确文章的说明对象。如阿西莫夫《被压扁的沙子》说明对象就是“外星撞击地球导致恐龙灭绝”。②看首段。在第1段的结尾处往往会点出说明对象。③看结尾段。有时文章标题与首段找不出说明对象时，作者会在文章的结尾处揭示文章的说明对象。④抓关键句。有的说明文往往会利用一些段首的中心句或段尾的总结句点明文章的说明对象。
（2）怎样概括说明对象的特征：
①解读标题。有的标题在指出文章说明对象的同时，也指出其特征；有的标题用设问句的形式，引导读者有针对性地把握说明对象的特征；有的标题用生动形象的比喻、拟人暗含了事物（事理）的特征。
②抓住段落中心句。有的段落中心句揭示了事物（事理）某一方面的特征，答题时要将这些特征进行总结、概括。
③筛选关键词。抓其段落首尾句、中心句及关键句（很多说明文往往运用这些句子来突出说明对象的特征），对这些句子进行摘要总结，即可得出要点。
④结合一些连接词。如“首次”“还”“也”“此外”等词语。对一段或几段的内容进行归纳、整合，即能明确事物（事理）的特征。
⑤借助说明方法来捕捉说明事物的特征。说明方法的运用是为了具体说明事物的特征，因此说明方法也会体现事物特征。
4.说明方法及作用
（1）举例子。为了说明事物的情况或事理，有时仅从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。
①作用：使文章更具体、更有说服力，更好地说明事物（或事理）的特征。
②标志：经常会使用“例如”“以……为例”“如”这一类标志性词语。
③答题模式：举……例子，更真实具体地说明了……的……特征，增强了说服力。
（2）列数字。数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。
①作用：可以准确地说明事物。
②标志：有数词（概数、确数）等。
③答题模式：运用具体数据，科学准确地说明了……的……特征，体现语言的准确性，使说明更有说服力。
（3）作比较。为了把事物或事理说得通俗易懂，有时可以从人们已有的感性认识出发，利用人们生活中熟悉的事物或事理作比较，从而唤起读者的想象，获得一个深刻的印象。
①作用：用人们熟知的事物与所要说明的事物作比较，从而突出被说明事物的特征。
②标志：而，比……，和……两种东西比等。
③答题模式：把……和……加以比较，突出（强调）了事物（事理）的……特征（地位、影响等），使说明更加具体深刻。
（4）打比方。打比方就是修辞手法中的比喻。在说明文中运用打比方的方法，可以使人们不了解的事物（事理）或抽象的事理变得具体、生动、形象。
①作用：可达到形象地说明事物（事理）的作用。
②标志：像、是、当作、好像。
③答题模式：把……比作……，生动形象地说明了事物的……特征/……（事理），增强了文章的形象性、生动性、趣味性。
（5）分类别。要说明事物的特征或事理，从单方面往往不容易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功能等方面的异同，把事物或事理按一定的标准分成若干类，然后依照类别，逐一加以说明。
①作用：使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。
②标志：有几类（种），一种是……另一种是……
③答题模式：对事物（事理）……的特征分门别类加以说明，使说明更有条理性，避免重复交叉的现象。
（6）下定义。为了突出事物或事理的主要内容或主要问题，常常用简明扼要的语言给事物下定义。这是说明事物特征或事理、揭示事物或事理的本质的一种方法。
①作用：完整、科学、准确地揭示事物的本质特点，使之与其他事物区别开。
②标志：……是……，这就是……，叫……。
③答题模式：用简明科学的语言对说明的对象（科学事理）加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物（事理）的……本质特征。
（7）作诠释。是从一个侧面就事物的某一个特点做些解释，对事物或事理的某些性质和特点进行适当解说。
①作用：对说明的对象解说往往侧重于事物某一方面的特征，或者解说它的构造、成因、功用等非本质的因素，因而说明的内容不能与被说明的对象变换位置。
②标志：这是因为，其原因（原来）是，指的是……，这就叫……
③答题模式：对事物（事理）的……特征加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂，概念清楚。（不一定说明本质特征）
（8）摹状貌。就是通过具体的描写揭示事物的特征。
①作用：有助于把说明的对象说得更具体、生动。
②标志：用形象的语言描绘或运用拟人等修辞手法。
③答题模式：通过描摹……的情态，生动形象地说明了事物……的特征，使文章更有可读性，更生动活泼。
（9）画图表。有些事物的关系抽象而复杂，仅用文字说明还不能使读者明白，这就需要附上示意图，或按比例精确绘制图表，如产品设计图、行动路线图等。有时，被说明的事物项目较多，也可制定统计表，将有关数字分别填入表中，使人一目了然。
①作用：使读者一目了然，非常直观地理解被说明的事物。
②标志：图表、柱状图、箭头图等。
③答题模式：用画图表的方式对数字、步骤等加以对比说明，非常直观、简明、形象地说明了事物的……特点/……（事理），使读者一目了然。
（10）引资料（引用）。①引用具体的事例（作用同举例子）；②引用具体的数据（作用同列数字）；③引用名言、格言、谚语（作用是使说明更有说服力）；④引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等（作用是增强说明的趣味性）。另外，引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。
①作用：通过引用一些固有的资料来说明事物特征，增强说服力，加深读者对文章的印象。
②标志：引号，据说，某某说，有……为证等。
③答题模式：引用名言熟语、神话传说等，生动形象地说明了事物……的特征/……（事理），增强说服力，能使说明的内容更具体、更充实。（可根据实际，酌情加答“权威性和说服力”、“引出说明对象”、“增强文章的趣味性和可读性”等。注意：如果是引用故事和传说来进行说明，不要答“增强说明语言的权威性和说服力”，因为它们都属于不可靠的事实。）
两组易混说明方法的区分
①下定义与作诠释。
下定义即用简明的语言对事物的本质属性作概括性的说明，以便确定被说明事物的范围和界限。而作诠释是注释说明，一般对事物作通俗的介绍，对事理的性质和特点进行解说。在语言要求上，下定义的语句要求是个明确的判断，语言形式一般为“某某是什么？”或“某某叫什么”，语言要求准确、概括、简洁，不允许出现比喻、拟人等修辞手法，而作诠释就没有这些限制，只要做到说明准确、严密即可。
②作比较与分类别。
作比较的说明方法，一般有主有从，主事物是被说明对象，从事物不是要说明的对象，而只是为说明主事物服务的，为了说明人们所不熟悉的主事物，而选一个人们熟悉的从事物跟它相比，以便让人们更清楚地了解主事物的某种特点，这就是作比较。而分类别的说明方法，是一个大的概念中，包含着若干的小的概念，这若干小的概念同属一个大范畴而又相互并列，没有主从关系，更没有比较的特点。
5. 分析判断说明的顺序
说明顺序分为时间顺序、空间顺序、逻辑顺序三种。
①时间顺序，按照发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。
②空间顺序，按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来介绍。
③逻辑顺序，按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果，或由概括到具体，或由整体到局部等来介绍。
常见考查方式：①选文（段）采用了哪种说明顺序？有什么作用？②×段能否删去？为什么？③文中第×段和第×段能不能调换顺序，为什么？
6. 分析说明文段落作用
1.开头段的作用：
①概括本文内容，引出说明对象××，或说明对象××的××特征。
②引用名人名言、古诗文、谚语、神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻和描写性语言等，点明题目，增强文学色彩，生动形象地引出说明对象，激发读者的阅读兴趣。
③运用了×××的说明方法，结合说明方法进行分析。
④设问开头，设置悬念，引人思考，引出说明对象或内容，激发阅读兴趣。
2.中间段的作用：
①内容上：说明了事物……的特征/……（事理）；
②结构上：承上启下，和上下文相照应。如果运用了说明方法、修辞手法等，再结合说明方法、修辞手法等进行分析。
3.结尾段的作用：
①内容上：补充说明该事物其他方面的特点或注意点，使说明内容更全面，言有尽而意无穷，引发读者思考。
②结构上：总结全文，照应开头，突出说明对象的特点。
7.说明文语言的主要特点——准确、严密
准确性。说明文以传授知识为目的，这就要求它必须用准确的语言，如实地反映事物的特征、本质、规律，表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。
严密性。为了使读者对较复杂的事物、较深奥的事理有明晰确切的理解，说明文常常恰当地使用修饰和限制词语，讲究语言的周到严密。
说明文语言的准确性和严密性常出现的词语：
①表时间的词语。如：当时、迄今为止、正在、将要、立即、已经、一向、渐渐……
②表空间的词语。如：有的地方、到处、上方、正中……
③表数量的词语。如：多数、绝大部分、全部、少部分、极少数……
④表频率的词语。如：屡次、偶尔、常常、往往……
⑤表范围的词语。如：整个、都、大部分、全、仅仅、只……
⑥表程度的词语。如：极其、挺、比较、几乎、尤其、相当、很、十分、非常、更、最、稍微、略……
⑦表猜测、估计的词语。如：可能、有可能、大概、也许、据说、至少、据推测、约、大约、近、上下、左右……
⑧表修饰限制的词语。如：之一、一般、主要、唯一、只（只有）……
此外，说明文的语言还有生动性形象性
8. 筛选并整合文中的信息
“筛选并整合文中的信息”具体包含两方面要求，一是“筛选信息”，二是“整合信息”。筛选信息是指按照题目的要求对文本进行分析，在整体感知的基础上，快速准确地捕捉到命题所需要的有效信息。整合信息是指根据答题的要求，对筛选所得的信息做出正确的认知，把握各信息材料之间的关系，并能归纳、综合，或者按照命题要求进行信息重组，形成准确的答案。
筛选整合信息方法：
（1）摘引语句法。就是根据题旨要求，选择原文相关语句，以归纳出答案的方法。
（2）提炼重组法。就是将较为零散的没有明显信息提示的文字，按一定的要求概括出其中大意的方法。运用哪种方法只能根据文章特点和整合的具体要求而定。
9. 说明文阅读拓展延伸题
在说明文阅读的最后一题上，常出现拓展延伸题。这类题目最能检验学生的综合阅读能力，解答这类题目时一定要结合文本材料的具体内容，调动生活积累，充分打开思路，尽力做到有一定创新性。常见考查形式：①结合文本谈感受或启示。②对说明内容进行创新性的表述。③根据文章内容进行合理联想和想象。④由文章内容延伸到现实生活，对现实生活中相关现象进行解释。⑤对人类关注的热点问题等提出解决的方法，拟写标语、建议、广告、宣传语等。⑥根据文章内容进行合理推断。
议论文阅读知识及答题方法
一、知识梳理
1.议论文及其特点
议论文是以议论为主要表达方式，对某个问题、事件进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。
特点：
（1）以议论为主要表达方式，兼用其他表达方式（最常见的是穿插记叙：用记叙交代议论的背景和对象；以记叙的事实作为论据）。
（2）以鲜明的态度表明观点或主张。
（3）用充分的材料证明其见解或主张。
2.议论的三要素
论点、论据、论证
3.论点
（1）定义：论点是作者对所议论问题所持的见解和主张，是正确、鲜明阐述作者观点（或主张）的句子,是一篇文章的灵魂、统率。解决“证明什么”的问题。
（2）分类：有的议论文有中心论点和分论点。中心论点只有一个，分论点可以有多个，但并不是每篇议论文都有分论点。分论点是对中心论点的支撑与补充。
（3）要求：①正确性；②鲜明性；③新颖性。论点要正确、鲜明，不可模棱两可，形式上是一个表意明确的判断句，标志是判断动词“是”或能愿动词“应该”“必须”“要”等。
（4）位置：标题、开头、中间、结尾，有的议论文没有直接提出论点，需读者自己概括论点，概括时注意提示性的语句，如:总之、可见、这样、所以、因此、由此看来等，它们所领起的一句或一段话 ,往往可能是中心论点。
4.论据
（1）定义：是支撑论点的材料，是作者用来证明论点正确的理由和根据。解决“用什么来证明”的问题。
（2）分类：分为事实论据和道理论据。
①事实论据：包括历史事实、故事、现实生活中的事例和现象、统计数据等。
②道理论据：包括经过实践检验的真理，为社会所公认的正确理论，包括社会科学理论，如哲学理论，自然科学原理、定理、公式及广为流传的谚语、格言、警句，诗歌等。
（3）要求：
①确凿性：必须选择那些确凿的、典型的事实。弓用经过实践检验的理论材料作为论据时，必须注意所引理论本身的精确涵义。
②典型性：引用的事例应该具有广泛的代表性，代表这一类事物的普遍特点和一般性质；弓|用事例最好具有新颖性。
③论据与论点的统一性。论据是为了证明论点的，因此,两者应该联系紧密一致。
④论据的表述要准确、要精确,不能篡改、歪曲,叙述要概括，能证明论点即可。
（4）论据与论点的关系：二者是证明与被证明的关系。
5.论证：
（1）定义：论证是用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间逻辑关系的纽带，论证的目的在于揭示出论点和论据之间的内在逻辑关系。解决“怎样证明”的问题。
（2）要求：合乎逻辑。
论证方法及作用
（1）举例论证
①特点：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。
②作用：用典型事例论证中心论点，可以增强文章的说服力，令人信服。
③答题规范：举出xxx的例子来论证xxx的论点，使论证更加真实可信，增强文章说服力。
④举例：《应有格物致知精神》第4段举了王阳明“格”竹子的事例，证明了中国传统的教育并不重视真正的格物致知。
（2）道理论证
①特点：用经典著作中的精辟见解、古今中外的名言警句以及人们公认的定理、公式等来证明论点。有时作者的分析论述也是道理论证。
②作用：引用名人名言，古代典籍，可以提高文章说理的权威性和可信度。
③答题规范：引用xxx的话来论证xxx的论点，使论证更概括，更深入、更有说服力。
④举例：《敬业与乐业》中引用曾文正的话论证了把一种劳作做到圆满的唯一秘决就是忠实、即敬。
（3）对比论证
①特点：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。
②答题规范将xxx和xxx加以比较，构成对比论证，使论点更加鲜明突出。
③举例：《应有格物致知精神》将王阳明“格”竹子一无所获的事例，与通过科学实验了解竹子的性质的事例进行对比，突出知识的获得只能通过实践这一论点。
（4）比喻论证
①特点：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。
②答题规范：把xxx(论点)比作xxx(喻体)来展开论证，使论点更加鲜明生动。
③举例：《敬业与乐业》中“没有职业的懒人，简直是社会上的蛀米虫，简直是‘掠夺别人勤劳结果’的盗贼。”把没有职业的懒人比作蛀米虫、盗贼，形象地告诉人们懒是万恶之首，懒人是要彻底被讨伐，万不容赦的。从而进一步论证人人都要有正当职业，人人都要不断地劳作这一论点。
6.议论文结构类型
（1）基本结构：一般由三部分组成：
①提出问题(引论)：引出要论述的问题或提出中心论点；
②分析问题(本论)：运用充分的论据证明中心论点。
③解决问题(结论)：或归纳中心论点,或深化中心论点，或发出号召等。
（2）本论的三种结构类型：
①总分式：先提出论点，然后从几个方面论证；
②分总式：对所要论述的总是分几个方面剖析,然后综合归纳出结论；
③总分总式：先提出论点，而后从几个方面阐述，最后总结归纳；
④并列式：从几个平行角度分头论证中心论点,或是分头论证多个分论点。
7.议论的语言特点
①准确、严密，是议论文语言的第一要素。从逻辑角度分析用词的准确、严密。
②概括性和简洁性。从说理角度分析叙述的概括性和简洁性。
③鲜明性和生动性。从修辞角度分析用词的鲜明、生动和感情色彩。
具体表现：
①语言准确表现为：A.概念使用准确；B.定语、状语等修饰成分恰当。
②语言严密表现为：判断和推理严密，语言表达周密，逻辑性强。
③语言鲜明表现为：表述明确，不模棱两可，态度明确，爱憎分明，恰当使用修辞方法和特殊句式，增强语言的生动性和说服力。
④语言概括、简洁表现为：议论文中事实叙述不细致，较笼统。用议论文的目的是以理服人。不宜详细叙事。否则会喧宾夺主。这一点一般的议论文都有体现。
8.易错易混知识点
（1）中心论点和分论点：一篇文章一般只有一个中心论点，有时可能由几个分论点来证明中心论点。中心论点是全文的统帅、是灵魂，分论点是为证明中心论点服务的。
（2）论题和论点：论题是文章所议论的问题、话题，指出作者是对什么问题而发议论的；而论点是作者针对这个问题所持的看法。
（3）事实论据和道理论据。
事实论据包括有代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等，所用的事例可以是具体的，也可以是概括的。
道理论据一般包括人们公认的正确可行的道理、格言、名人名言、原理、定理等。
二、方法技巧
1.提炼文章论点
中心论点的提取方法
（1）位置法：①题目即中心论点；②在开头，即所谓开宗明义、开门见山提出论点；在③中间，需仔细阅读全文，才可发现文章论点；④在结尾，即所谓归纳全文，篇末点题。这时，在论点之前往往有“所以”、“总而言之”、“总之”、“因此”“归根结底”等具有总结性的标志性词语出现。
（2）表述法：论点的表述形式往往是一个表肯定或表否定的判断句式，它必须是明确表明态度的句子，它应该正确、鲜明、简洁和明了。从全文看，它必须是能统摄全文的中心句，而不是某一段的中心句。
（3）摘录法：只有分论点，而无中心论点。寻找归纳这类中心论点，要通过阅读全文归纳段意、层意入手，然后再归纳中心论点。
提炼和归纳分论点的方法如下：
①追问原因法：把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因，或透过现象深入本质，或揭示问题产生的原因，从而形成分论点。
②追问办法法：提出解决问题的具体措施和途径。这些具体措施和途径往往就是文章的分论点。但需要注意的是，采用此办法时必须先确立中心论点。
③追问结果法：就是把确定的中心论点作为前提，去推想在这个前提下将会产生的结果（意义、价值、影响）。
④追问对象法：先将确定的中心论点用一个句子表达出来，再看这个句子的谓语，可涉及哪些人或事或物，然后补出来或者具体列举出来，即成为分论点。
⑤追问利弊法：议论文在证明某种主张做法时，最好的方法是从利弊角度分层提炼出几个分论点。
2.概括论据
（1）概括事实论据
这类考题常常针对某一个论点，请你找到事实论据后，用简洁的语言概括之。在概括事实论据时，要做到准确，必须依据论点将论据的本质特点把握住，然后用确切的语言进行表述。
概括论据必须包含两个要素：人物＋事情；什么事怎么样；其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。
（2）分析论据的作用
论据是用来证明论点的材料，因此论据必须和论点一致。分析论据的作用当然要和论点联系起来。无论是事实论据还是道理论据，作用都是证明作者的观点，只是我们在阅读时，要分析直接和间接证明作者的哪个观点。
答题时往往要求答出论证什么论点或分论点。
答题格式：论据类型+论据作用+论点
3.分析论证方法及作用
常见的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。回答这类问题，首先需要明确几种常见的论证方法的概念和特征：
①举例论证（事实论据，记叙）
②道理论证（引证法和说理）
③对比论证（其本身也可以是举例论证和道理论证）
④比喻论证 （比喻修辞）。根据它们的特点，按比喻论证—对比论证—事实论证—道理论证的顺序逐一排除。
论证方法的作用：
解题思路：先辨识论证方法，再分析其作用，解答时，先说某种论证方法的一般作用，即典型、有代表性、有很强的说服力，再结合具体内容进行解说。分析其作用要和论点联系起来。答论证方法的作用时，先从内容上考虑，再从论证角度考虑。
答题格式：
（1）举例论证： 使用了举例论证的论证方法，举……（概括事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。
（2）道理论证： 使用了道理论证的论证方法，引用……的名言（或引用格言、俗语等），充分有力地论证了……的观点，增强文章的说服力
（3）对比论证： 使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点。
（4）比喻论证：使用了比喻论证的论证方法，以事喻理，形象生动地论证了……的观点，使论证浅显易懂，易被接受。
4.分析议论文的语言
解题思路：
①要从逻辑的角度，分析其用词的准确，严密：
②要从说理的角度分析其叙述的概括性和简洁性：
③要从修辞的角度分析其用词的鲜明、生动和感情色彩。
答题格式：
“xx”词（句）用了什么样的手法（表现手法）生动形象地论证了什么（论点）。
非连续性阅读常见题型及答题技巧
常见题型及解题思路
（一）理解分析
常考题型：要求考生就文中涉及的某种事物、某种现象或某个细节进行理解分析。
解题思路：①审题。明确题目要求，就某种事物、某种现象或某个细节进行分析。②信息定位。根据题干中的关键信息，通读文章，确定答案范围。③抓关键词。分析文意和题意，抓住材料中的关键词，便于概括文段内容，弄清材料所表达的意思。④组织总结答案。信息要点须回答全面，句子组织要流畅，条理清晰。
（二）提取概括
常考题型：
①请概括××材料的主要信息。
②概括（或推断）某种问题或现象出现的原因。
③分析材料，归纳出×条结论。
解题思路：
（1）研读全文内容。
①研读标题、开头、结尾，抓住各段中心句、过渡句及标志性词语，读懂各段内容，进而把握全文内容。
②关注文本的结构。总分结构，抓中心句；并列结构，关键信息会分散在各个层次中，要整合归纳；递进结构，重要信息主要在最后的层次中。
（2）圈定答题区域。确定区域遵循“就近”原则。凡是题干语句所在的地方，均是答题要点密集的地方；同时要适当地扩大范围，这个范围是指题干原句或原句中关键词出现的地方。
（3）把握信息要点。在正确理解句与句、层与层之间关系的基础上，区别主次，截取关键词，合并归类，找全信息点。
（4）整合完整答案。根据信息要点，分点作答，力求全面完整。
（三）推论探究
常考题型：
①运用文中提到的方法解决实际问题。
②结合文中的观点，预测事情的结果。
解题思路：
推论探究题主要提供一定的材料，包括文字材料和图画材料，要求考生从中有所发现，并能进行深入探究，写出探究结果。
常见的探究主题有：
①自然环境问题，如大气污染、生态平衡、人与自然和谐相处等；
②社会环境问题，如城乡差别、留守儿童、公民道德等。
回答这类题目时要注意：
①看清问题，问什么答什么，切忌答非所问；
②所提出的方法措施必须是可行的，有助于解决实际问题的，切忌纸上谈兵。
答题步骤：①细读材料，归纳观点；②整合比较，概括提炼；③联系现实，生发观点；④组织语言，写出结论。
感悟评价
常考题型：
①根据选文材料谈谈看法、感受或启示。
②结合实际，阐述对选文的理解。
③对文中的人物进行评说。④根据生活、学习经验，判断优劣，针对选文材料谈谈自己的见解。
解题思路：
①准确理解和把握文章的观点、态度和情感。
②抓住文中的标志性词语，如“认为”“以为”“感到”之类直接表明作者观点态度的词语。
③学会由表及里，通过材料，把握其象征意义。
④联系生活，列举实例，以求言之有据。表述答案可以用“我是这样看的……”或“我认为……”等语言来描述。
图文转换
1.图表类
常考题型：
①比较并分析下列图内的两组数据，写出分析后得出的结论。
②文中插入两个图表，有什么效果？
③请根据材料提供的图表，用简明的语言提炼出×条信息（或得出×条有意义的结论，或提出具有可行性的解决建议）。
解题思路：
常见的图表包括折线图、柱形图、表格、饼状图等。不同类型的图表，读图时的关注点也不同：折线图——曲线变化趋势；柱形图——柱体高度及变化趋势；表格——表格项目及数据变化；饼状图——各部分所占比例。
此类题一般要求分析、比较、概括图表中所反映的主要信息，或者谈看法、建议等。
（1）认真审题，整体把握。首先要阅读图表中的文字，包括标题、图例及注释，确定图表的基本内容；其次看图表中各项内容，尤其要学会看数据两头（多与少、高与低、大与小）及其比例关系，判断其内在的逻辑关系或发展的整体趋势。最后，关注文本中对图表内容的相关表述文字。
（2）细看表头，观察变化。图表式的要兼顾图表的各个要素（比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化特点），坐标曲线图要抓住曲线变化的规律，柱形图、饼状图要抓住各要素的比例分配及变化情况，生产流程图要抓住事理的时空、先后逻辑顺序等。
（3）分类统计，归类概括。在分类统计的基础上，要把相似或相近的内容加以归类，进行一些“合并同类项”的工作，对答案进行“瘦身”。
（4）锤炼语言，简明答题。依据试题的字数要求，反复斟酌，力求用最简洁的文字归纳概括出最有结论性的话语。要判断对图表基本内容的转述是否准确，判断数据意义是否准确，判断把数字转换成文字后的用词是否准确。假如图表中的数字为“96%”，用模糊文字表述为“绝大多数”，“51%”可表述为“半数左右”等，要看这些文字与图表中数字是否相称。
常见失分点：①信息遗漏，如考生只答出一个横比或纵比的结论；②推断错误，没有概括出主要的结论性信息；③语言表达有语病、不严密，在表述的时候没有注意题干要求。
2.漫画类
常考题型：
①画面描述。
②揭示寓意。
③拟写标题。
④拟公益广告。
解题思路：
漫画构成：标题、主体、画注。漫画类答题时，一看标题，二看画面，三看文字。
（1）画面描述。
①点明何人、何物；
②注意空间顺序；
③只需客观说明；
④注意细节（动作、神态等）。
（2）揭示寓意。
①细看画面构成，明确画面指向；
②找准讽刺或颂扬的对象；
③联系现实，揭示本质（画面——社会生活，物——人）；
④使用议论性的语言，运用“反映”“讽刺”“揭露”等词概括。
（3）拟写标题。根据漫画的内容、所揭示的寓意拟标题。截取注释，巧用成语俗语，或比喻、反语等修辞方法。如果是讽刺性漫画，可用《如此××》模式。不能以“无题”为题。
（4）拟公益广告。指向明确，用语温馨，多用修辞，力求简洁，句式多样，讲究押韵，易记易诵。
3.徽标类
常考题型：
①描述会徽、标志画面。
②解说会徽、标志的构成。
③挖掘会徽、标志的含义、寓意和创意。
④拟广告语。
解题思路：
徽标类的考题一般要求考生介绍其构成、内涵、创意和设计意图，或对图标进行理解和赏析。答题时可从以下几点入手：
（1）宏观把握徽标（行业性图标）的外形特点，注意中英文大小写和字体，以及涉及的时间、事物、图像的线条、文字、颜色等。
（2）围绕主题（哪一项活动、哪一个组织、哪一件物品的徽标），说明（介绍）画面要分清顺序（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）。
（3）注意由表及里，分析其内涵和寓意，对徽标的创意（含义）要联系具体对象做出合理想象，切忌答非所问、生拉硬拽。
（六）创新应用
（1）常考题型
1.结合对材料的理解，补全对联。
2.请你根据文本内容拟定一则宣传语。
3.给自己拟一个网名，在后面跟帖。
（2）答题思路
1.语言自主表达类。语言自主表达题，即在联系文章内容的基础上，按要求写获奖感言、感激的话，或为文章涉及的某一景点写一段介绍的话等。回答此类试题，要注意与内容相符，语言要通顺有条理。写感激类的话时，注意感情要真挚真实。
2.结合自身经历谈感悟、质疑类。
①准确读懂原文大意和作者所要表达的观点及思想感情。
②要有自己的。观点态度，不能模棱两可。
③语言要流畅，要有层次性。
自圆其说类。此类题一般都没有固定答案，解答此类试题时，首先要表明态度，然后再进行合理阐述。无论回答肯定还是否定，仍需以文章内容为依据，做到言之有理。