2021张家口高一下学期期末考试生物试题含答案

这是一份2021张家口高一下学期期末考试生物试题含答案，共21页。
张家口市2020-2021学年度高一年级第二学期期末考试
生物试卷
注意事项:
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、班级和考场填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、选择题:本题共30小题，1～20题每小题1分，21～30题每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1.下列不属于相对性状的是
A.人眼虹膜的蓝色和褐色 B.果蝇的长翅和苍蝇的残翅
C.水稻种子的糯性与非糯性 D.家鸡的羽腿与光腿
2已知某二倍体生物的基因型为Aa，下列有关该生物中基因A与a的叙述，正确的是
A.基因A与a只能在减数分裂I后期分离
B.基因A与a位于一个DNA分子的两条脱氧核苷酸链上
C.基因A与a可能位于姐妹染色单体的相同位置上
D.基因A与a控制的是同种生物的不同性状
3.现将一批红花豌豆与白花豌豆进行杂交，子代中红花:白花=5:1。假设每个个体产生的后代数量相同，则这批红花豌豆中纯合子与杂合子之比为
A.2:1 B.3:1 C.4:1 D.5:1
4.孟德尔通过豌豆杂交实验，发现了遗传学的两大定律。下列关于孟德尔杂交实验及其成就的评价，不合理的是
A.豌豆为自花传粉植物，自然界中一般都是纯种，适合作为实验材料
B.孟德尔发现遗传学两大定律的方法相同，均运用了“假说一演绎法”
C.孟德尔提出假说是建立在已知配子形成过程中染色体变化的基础上
D.孟德尔用字母表示遗传因子，便于进行推理，也利于与他人进行交流
5.下列有关基因分离定律与自由组合定律的叙述，错误的是
A.XbY个体产生两种配子的过程体现了基因分离定律
B.AaBb个体产生四种配子的过程，不一定遵循自由组合定律
C.若两对基因遵循自由组合定律，则每一对都遵循基因分离定律
D.若两对基因都遵循基因分离定律，则这两对基因也遵循自由组合定律
6.如图是某雌雄异体生物4个不同品系的体细胞中部分染色体示意图，图中字母代表染色体上携带的基因，所涉及的等位基因间均为完全显性。在仅考虑所涉及基因的情况下，下列相关叙述错误的是

A.若要F1中仅出现1种表型，必须选择甲和丙做亲本
B.若要F1中出现2种表型，必须选择乙和丙做亲本
C.若要F1出现4种基因型，可以选择甲和乙做亲本
D.若要F1出现6种基因型，必须选择乙和丁做亲本
7.通过减数分裂形成的成熟生殖细胞中染色体数目会减少。下列关于玉米（2N=20）减数分裂过程的叙述，正确的是
A.减数分裂完成后，生殖细胞中同源染色体数目减少为5对
B减数分裂过程中，染色体复制的结果是染色体数目加倍
C.减数分裂过程中，细胞连续分裂两次，子细胞中染色体数目均减半
D.在减数分裂I前期，经联会细胞中可以形成10个四分体
8.下列关于性染色体上基因的叙述，正确的是
A.人类的X染色体比Y染色体长，Y染色体不含X染色体上基因的等位基因
B.果蝇的Y染色体比X染色体长，Y染色体含有X染色体上所有基因的等位基因
C.雌鸡性染色体组成为ZW，W染色体上并非所有的基因都与性别决定有关
D.雄鸡性染色体组成为ZZ，这两条染色体上基因的遗传与性别无关
9.赫尔希和蔡斯以T2噬菌体为实验材料证明了DNA是遗传物质。下列有关T2噬菌体的叙述，正确的是
A.要获得35S标记的T2噬菌体需要用含35S的培养基直接培养
B.含35S的蛋白质外壳并没有进入大肠杆菌，因此沉淀中无35S的放射性
C.合成子代T2噬菌体蛋白质外壳的原材料来自大肠杆菌
D.子代噬菌体蛋白质外壳的加工场所在大肠杆菌的高尔基体
10.如图为一个DNA片段，下列相关叙述正确的是

A.在其复制过程中，发生断裂并能重建的是④
B.DNA同一条链上相邻碱基之间通过“磷酸一脱氧核糖一磷酸”连接
C.该DNA片段中含有4种碱基碱基与核糖之间通过化学键③相连
D.在其转录过程中，DNA聚合酶通过连接化学键①完成RNA的合成
11.某DNA含1000个碱基对，其中一条链的A:T:C:G=4:3:2:1，下列叙述正确的是
A.该DNA经过n次复制，共需要消耗腺嘌呤脱氧核苷酸700×2n个
B.该分子最多能携带41000种遗传信息，碱基对中含有氢键2300个
C.转录时，mRNA是沿着模板链的3′→5′方向合成的
D.该DNA指导合成的蛋白质中含有的氨基酸最多500个
12.下列关于真核细胞细胞核中遗传信息传递的叙述，正确的是
A.转录过程中，mRNA上4种碱基的比例与模板链上相应碱基的比例相同
B.翻译过程中，密码子的数量等于反密码子的数量
C.DNA复制过程中所需的嘌呤数等于嘧啶数
D.一个细胞中基因的数量等于蛋白质分子的种类数
13.下列关于基因与性状关系的叙述，正确的是
A.基因都通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状
B.基因的碱基排列顺序相同，则基因决定的性状一定相同
C.基因与性状都是一一对应的关系，与环境无关
D.基因与环境存在着相互作用，共同控制生物体的性状
14.在一个蜂群中，少数幼虫一直取食蜂王浆而发育成蜂王，但大多数幼虫以花粉和花蜜为食发育成工蜂。DNMT3蛋白是DNMT3基因表达的一种DNA甲基化转移酶，其能使DNA某些区域添加甲基基团（如图所示）。敲除DNMT3基因后，蜜蜂幼虫将发育成蜂王，这与取食蜂王浆有相同的效果。下列有关叙述错误的是

A.甲基化的DNA片段中遗传信息发生了改变 B.DNA甲基化可能影响生物的某些表型
C.DNA甲基化后可能干扰了重要基因的表达 D.5′甲基胞嘧啶在DNA分子中与鸟嘌呤配对
15.豌豆种子的某个圆粒基因R中插入一段DNA序列后变为皱粒基因r。下列相关叙述正确的是
A.光学显微镜下可观察到基因r的长度较基因R长
B.插入后会导致转录出的mRNA上碱基序列发生改变
C.插入后一定会导致豌豆的种子形状发生改变
D.插入后会改变基因中嘌呤与嘧啶的比值
16.我国科学家发现一种被称为“卵子死亡”的新型单基因遗传病，其病因为细胞中PANX1基因发生突变，导致如图所示PANX1通道蛋白异常激活，从而加速了卵子内部ATP的释放，导致卵子出现萎缩、退化。已知PANX1基因在男性个体中不表达。下列叙述正确的是

A.PANX1通道蛋白上突变点所示的核苷酸序列与正常蛋白不同
B.“卵子死亡”的直接原因是卵子内能量供应异常
C.“卵子死亡”患者的致病基因不能来自父方
D.“卵子死亡”为隐性基因控制的遗传病
17.下列关于基因突变的叙述，正确的是
A.基因突变需要外来因素诱发产生 B.生物个体发育的任何时期都可以发生基因突变
C.个体发生基因突变后都会产生新性状 D.产生新基因的生物都会更好地适应环境的变化
18.从某种能合成组氨酸的枯草杆菌中提取物质X，将其加人到含不能合成组氨酸的枯草杆菌的培养皿中，结果获得了能合成组氨酸的枯草杆菌，物质X及可能发生的变异是
A.多肽、基因突变 B.多糖、基因突变 C.组氨酸、基因重组 D.DNA、基因重组
19.下列关于“低温诱导植物细胞染色体数目的变化”实验的叙述，错误的是
A.卡诺氏液浸泡材料0.5～1h，以固定细胞的形态
B.95%的酒精可以用来配制解离液，也可以用来冲洗卡诺氏液
C.4℃低温下处理装置48～72h，目的是抑制纺锤体的形成
D.用甲紫溶液染色后观察发现，绝大多数的细胞中染色体数目已加倍
20.某医院对新生儿感染的细菌进行了耐药性试验，结果显示，70%的致病菌具有耐药性。下列有关叙述错误的是
A.若孕妇食用了较多残留抗生素的食品，则会导致其体内大多数细菌耐药
B.即使孕妇和新生儿未接触过抗生素，感染的细菌也有可能是耐药菌
C.耐药性是人类在使用抗生素时，细菌发生基因突变产生的
D.在含有抗生素的环境中，耐药性这种变异属于有利变异
21.下列关于不同交配方式的叙述，错误的是
A.某个体产生的配子种类及比例和其测交后代的基因型种类及比例相等
B.某个体产生的配子种类及比例和其测交后代的表型种类及比例相等
C.可通过自交来确定某具有显性性状（一对等位基因控制）的豌豆植株是否为杂合子
D.可通过正、反交来确定基因位于常染色体上还是X染色体上
22.如图是基因型为AABbee的雄性动物体内某个细胞的分裂示意图。下列相关叙述错误的是

A.图示细胞正在进行同源染色体的分离 B.图示细胞含有2个中心体、4条染色体
C.图示a基因一定来源于基因突变 D.图示细胞产生的子细胞基因型有2种
23.下列关于图示单基因遗传病的判断，正确的是

A.若为常染色体隐性遗传，则1号与4号基因型相同
B.若为常染色体显性遗传，则2号与3号基因型相同
C.若为伴X染色体隐性遗传，则1号与2号再生一个女孩，基因型一定与3号相同
D.若为伴X染色体显性遗传，则1号与2号再生一个女孩，基因型一定与3号相同
24.果蝇基因组大小为1.8×108bp（bp表示碱基对），真核细胞中DNA复制的速率一般为50～100bp/s。如图为果蝇DNA的电镜照片，图中箭头所指的泡状结构叫DNA复制泡（DNA正在复制的部分）。下列相关叙述正确的是

A.复制泡的形成需要解旋酶发挥作用
B.形成复制泡的部位均为脱氧核苷酸单链
C.照片中复制泡大小不一，可据此来判断复制方向
D.一个DNA分子可形成多个复制泡，说明可多起点同时开始复制
25.在对照实验中，控制自变量可以采用“加法原理”或“减法原理”，下列实验设计中采用了“加法原理”的是
A.“验证Mg是植物生活的必需元素”实验中，完全培养液作为对照，实验组是缺Mg培养液
B.“验证光是光合作用的条件”实验中，对照组在光下进行实验，实验组做遮光处理
C.格里菲思将R型活细菌和加热杀死的S型细菌混合后向小鼠注射，观察小鼠是否存活
D.在艾弗里向肺炎链球菌转化实验中，几个实验组分别添加蛋白酶、酯酶或DNA酶等
26.人类的红绿色盲为X染色体上隐性基因（b）控制的遗传病，如图为某家庭红绿色盲遗传图谱，3号个体患红绿色盲的原因不可能是

A.B基因发生了隐性突变 B.X染色体片段缺失 C.X染色体减少一条 D.染色体组减少一组
27.原发性血色病是一种单基因遗传病，其病因是红细胞中的血红蛋白在组织中大量沉积，造成多种器官受损。此病在铁质蓄积达到10～35g时才出现相应症状，大多在中年以后才发病，男性患者的数量比女性患者多10～20倍。下图是某患者家系中关于该遗传病的系谱图（左图），以及用凝胶电泳法测得的家系中部分个体关于该遗传病的基因带谱（右图），下列有关叙述错误的是

A.男性患者的数量比女性患者多10～20倍，由此可判断该病为伴性遗传
B.由该家系中成员的患病情况及基因带谱可判断，4号只含有条带b对应的基因
C.该病症状发生较迟的原因可能是血红蛋白在组织中沉积需要一定的时间
D.男性患者多的原因可能是女性月经失血丢失铁质减轻了铁质的沉积
28.14号染色体常由于细胞分裂后期染色体不分离而出现三体，完全型14号染色体三体指所有有核细胞均含有3条14号染色体。嵌合型14号染色体三体通常是部分细胞形成三体，而另一部分细胞维持正常二倍体，从而形成嵌合，究其原因之一是形成的三体细胞部分发生三体自救，将多余的一条染色体丢弃而产生了正常细胞系。下列有关叙述错误的是
A.父母中一方减数分裂过程中14号染色体不分离会导致出现三体子代
B.完全型14号染色体三体可能是受精卵有丝分裂异常后两个子细胞继续正常分裂导致
C.嵌合型染色体三体可能是由于胚胎发育过程中有丝分裂异常导致
D.在细胞发生三体自救的过程中可能出现两条14号染色体来自同一亲本的情况
29.下列关于种群基因频率的叙述，错误的是
A.人工选择使种群的基因频率发生定向改变
B.同一物种不同种群的基因频率往往是不同的
C.基因突变可以使种群的基因频率发生改变
D.种群基因型频率的改变，一定会使种群基因频率发生改变
30.科学家在马里亚纳海沟发现了一个新物种——超深渊狮子鱼，这种狮子鱼通体透明研究发现其基因组中与色素、视觉相关的基因大量丢失，此外与细胞膜稳定有关的基因也发生了变化，增强了抗压能力使其能够生活在7000米以下的海沟中，而其他种类的狮子鱼多栖息于温带靠海岸的岩礁或珊瑚礁内。下列有关叙述正确的是
A.超深渊狮子鱼生活在黑暗的深海中，眼睛由于很少使用而发生了视觉退化
B.超深渊狮子鱼与栖息于海岸岩礁的其他狮子鱼存在地理隔离，但无生殖隔离
C.环境的定向选择提高了超深渊狮子鱼与细胞膜稳定有关基因的频率
D.超深渊狮子鱼个体间在争夺食物和栖息空间中相互选择、协同进化
二、非选择题:本题共5小题，共60分。
31.（14分）破译遗传密码可用如下方法
①合成各种长度为3个碱基的RNA（三核昔酸分子），如AGC、UCC、UGA等；
②制备各种氨基酸混合溶液，每种混合溶液中分别含有一种用14C标记的氨基酸和其他各种不被标记的氨基酸；
③向步骤②制备的各种混合溶液中添加tRNA，使其与相应氨基酸结合，形成各种氨酰tRNA，如甘氨酰-tRNA、赖氨酰一tRNA等；
④取某一种三核苷酸分子与核糖体混合，再向其中分别加入③中形成的各种混合溶液；
⑤用硝酸纤维膜过滤各种反应溶液，找出有放射性的硝酸纤维膜，根据该体系所标记的氨基酸种类，可知道三核苷酸分子所对应的氨基酸种类。
注:三核苷酸分子与氨酰一tRNA以及核糖体结合形成的复合体会留在硝酸纤维膜上，而其他氨酰一tRNA将被冲洗掉。
（1）要破译所有遗传密码，步骤①中需要合成__________种不同的三核苷酸分子，步骤②需要制备________种混合溶液，步骤③中可形成__________种氨酰-tRNA。
（2）在使用硝酸纤维膜过滤反应溶液时，若膜上没有放射性，原因可能有两种情况:①如果该反应体系中加入的三核苷酸分子为__________，则加入各种氨基酸混合溶液均没有放射性；②如果该反应体系中加入的三核苷酸分子能决定某种氨基酸X，则加入____________________时，膜上没有放射性。
（3）密码子具有简并性，因此会出现加人某些不同的__________后，加入同一种__________，在硝酸纤维膜上均出现放射性。
32.（15分）图一为某家族性疾病甲病（由基因A、a控制）和乙病（由基因B，b控制）的遗传系谱图，图二表示该家族第Ⅱ代某个体中一细胞分裂过程中染色体数量的变化，图三表示该细胞增殖过程中的部分图像（图中只显示了细胞中两对同源染色体的变化）。请据图答下列问题：

（1）据图可知，甲病为__________（填“显性”或“隐性”）遗传病。乙病的遗传方式为__________，理由是____________________。
（2）若甲病为伴性遗传（不考虑X、Y染色体的同源区段）。
①Ⅱ3的基因型是__________，等位基因A/a、B/b__________（填“遵循”或“不遵循”）自由组合定律。
②Ⅱ3正常情况下可产生__________种配子，Ⅱ3体内一个精原细胞（不考虑互换和基因突变）可产生__________种配子。
③Ⅱ2的基因型是__________，所生后代M为正常男孩的概率是__________。
（3）图三表示的是第Ⅱ代__________（填“2”或“3”）号个体细胞增殖情况。图三B细胞中含有a基因__________个，含有__________个染色体组。图二曲线中F点与图三的__________细胞相对应，G点所示细胞名称为__________。在增殖过程中，图三中细胞的先后顺序为__________（用字母、箭头表示）。
33.（8分）线粒体被称为“半自主性细胞器”，其蛋白质合成过程如图所示，其中①～⑧表示生理过程。据图回答问题:

（1）①过程以__________方式进行，该过程的特点是__________。线粒体为该过程提供__________。
（2）图示生理过程说明了生命是__________、能量和__________的统一体。
（3）⑧过程能在线粒体中发生，说明线粒体中含有__________（细胞器）。
（4）从图示过程可以看出，线粒体内的蛋白质来源于__________和__________的表达。
34.（11分）果蝇的多种眼色与细胞内色素的种类及积累量有关，该性状受多对基因控制，相关基因与色素的合成关系如图所示。已知野生型果蝇通常为红色眼。请回答下列问题:


雌果蝇
雄果蝇
P
朱红眼
玉色眼
F1
野生型
朱红眼
F2
野生型:朱红眼=1:1
野生型:朱红眼:玉色眼:白眼=1:5:5:1
（1）由图可看出，基因控制生物体性状的途径有____________________。
（2）假如基因V/v、P/p和W/w三对基因独立遗传，则果蝇种群中眼色性状相关的基因型最多可以有________种可能性（不考虑X、Y染色体的同源区段）。
（3）若控制果蝇眼色的相关基因为两对，现选取两只不同眼色的纯合果蝇进行了两代杂交实验，亲本及F1、F2的表型如上表所示:
①这两对基因的位置是__________。
A.均位于一对常染色体上 B.分别位于两对不同的常染色体上
C.均位于X染色体上 D.一对位于常染色体上，一对位于性染色体上
②F2雄果蝇出现四种不同表型的原因是F1中雌果蝇在产生配子的过程中发生了___________________。不考虑互换和基因突变，若使F2中野生型雌果蝇与白眼雄果蝇随机交配，子代果蝇眼色为__________。
35.（12分）达尔文进化论的主要证据来自于他在加拉帕戈斯群岛上收集的大量化石和标本，该群岛由13座大岛和上百个岛礁组成，群岛上有许多奇特物种:象龟是现存体型最大的陆龟，不同岛屿的象龟龟壳形状差异明显；岛上丰富的食物、良好的生境、不存在天敌、自然的演化也使岛上的弱翅鸬鹉逐渐丧失了飞行的能力，缩小的翅膀为其在水中快速游动提供了条件；蓝脚鲣鸟，也是加拉帕戈斯群岛的特有物种，靠它的蓝色大脚吸引异性。
请据以上材料回答问题。
（1）研究生物进化最直接、最重要的证据是__________。此外，比较解剖学、__________以及细胞和分子水平的研究，都给生物进化论提供了有力的支持。
（2）象龟、不会飞的鸬鹚和蓝脚鲣鸟等生物适应了加拉帕戈斯群岛的独特环境。达尔文认为适应的来源是__________，适应是__________的结果。
（3）象龟、不会飞的鸬鹚和蓝脚鲣鸟等生物能够在加拉帕戈斯群岛这样独特的环境中生存是协同进化的结果。协同进化是指__________。协同进化导致了生物多样性的形成，生物多样性主要包括三个层次的内容:__________、__________和__________。
（4）加拉帕戈斯群岛上的象龟由于人类的大量捕杀，已成为濒危物种。出于保护的目的，科研人员对某一岛屿象龟种群进行调查，发现该岛屿象龟种群中基因型为AA的个体占20%、基因型为a的个体占50%，则A的基因频率是__________。若该种群是一个遗传平衡种群，繁殖若干代后A的基因频率__________（填“会”或“不会”）改变。在自然选择的作用下，种群的基因频率会发生__________。
2020-2021学年度第二学期期未考试
高一生物参考答案
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答案
B
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A
C
D
A
D
C
C
A
C
C
D
A
B
B
B
D
D
C
B
A
D
A
C
D
A
B
D
C
一、选择题:本题共30小题，1～20题每小题1分，21～30题每小题2分，共40分。
1.B 解析:相对性状是指一种生物的同一种性状的不同表现类型，A、C、D都是相对性状；果蝇和苍蝇不是同种生物，故选B。
命题意图:本题考查学生对相对性状基本概念的理解，旨在加深学生对基本概念的理解。
2.C 解析:A与a为等位基因，等位基因位于同源染色体的相同位置，因同源染色体在减数分裂Ⅰ后期分离，所以其上的等位基因也随之分离，若同源染色体的非姐妹染色单体发生互换，则会导致姐妹染色单体上出现等位基因，姐妹染色单体在减数分裂Ⅱ后期分离，等位基因也随之分离，A错误、C正确；基因通常是具有遗传效应的DNA片段，由两条脱氧核苷酸长链组成，B错误；等位基因控制相对性状，相对性状是种生物的同一种性状的不同表现类型，D错误。
命题意图:本题以等位基因为背景，考查等位基因的基本概念，等位基因和相对性状、同源染色体的关系，旨在加深学生对核心概念的理解。
3.A 解析:由于红花纯合子与白花杂交后代均为红花，红花杂合子与白花杂交后代出现白花子代的概率为1/2，再根据子代中白花占1/6，可推出亲本红花中的杂合子占1/3，即红花中的纯合子:杂合子=2:1，A正确。
命题意图:本题考查分离定律的计算，同时考查群体中含有不同种基因型的计算。解题的关键是找到突破点:产生隐性子代的是亲本中的杂合子
4.C 解析:豌豆为自花传粉植物，因此自然界中一般都是纯种，用豌豆做人工杂交实验，结果既可靠，又容易分析，A正确；孟德尔发现遗传学两大定律均运用了“假说—演绎法”，B正确；孟德尔提岀假说时，并不知道配子形成过程中染色体的变化，C错误；孟德尔用字母表示遗传因子，便于进行推理，也利于与他人进行交流，D正确。
命题意图:本题考查了孟德尔实验的相关内容，是一道较为基础的题目。旨在考查学生对孟德尔实验的选材、实验方法、研究背景以及其成就的理解。
5.D 解析:XbY个体减数分裂可产生Xb和Y两种配子，该过程体现了基因分离定律，A正确；AaBb个体产生等比例的四种配子，说明两对基因遵循自由组合定律，若产生的四种配子比例不等，则这两对基因很可能是连锁的，是由于同源染色体互换而产生的四种比例不等的配子，B正确；若两对基因遵循自由组合定律，则每一对都遵循基因分离定律，C正确；若两对基因位于同一对同源染色体上，则两对基因都遵循基因分离定律，但不遵循自由组合定律，D错误。
命题意图:本题考查了基因分离定律和自由组合定律的内容，是一道较为基础的题目。
6.A 解析:本题虽然涉及三对等位基因，但只分析D/d这对等位基因可知，在甲、乙、丙、丁不同品系细胞中均为纯合子，相互杂交，子代只出现一种基因型（表型），对答案的选择不会产生影响，故可不做考虑，只需要考虑A/a与B/b基因即可。若要F1出现一种表型，可以选择甲与乙、甲与丙、甲与丁进行杂交，子代的表型均为双显性，也可以选择丙与丁进行杂交，子代的表型均为一显性一隐性，A错误；若要F1出现两种表型，则只能乙与丙杂交，B正确；若要F1出现4种基因型，需要选择两对杂合子和纯合子进行杂交，如甲与乙、乙与丙，C正确；若要F1出现6种基因型，则只能是乙与丁杂交，D正确。
命题意图:通过三对等位基因，考查学生简化问题的能力，训练学生应用遗传规律，解决遗传学问题的能力。
7.D 解析:减数分裂完成后，成熟的生殖细胞中不再含有同源染色体，错误；减数分裂过程中，染色体复制后，DNA的数目加倍，染色体数目不变，B错误；染色体数目的减半发生在减数分裂I，减数分裂Ⅱ结束后染色体数目不变，C错误；减数分裂Ⅰ前期形成的四分体个数等于同源染色体对数，玉米细胞中有10对同源染色体，D正确。
命题意图:本题考査学生对减数分裂过程中基本概念的理解，对减数分裂过程中重要物质和结构的数量变化规律的掌握，发展学生的科学思维。
8.C 解析:X、Y染色体上均含有同源区段、非同源区段，即在Y（X）染色体上含有X（Y）染色体上部分基因的等位基因，A、B错误；W染色体上含有决定性别的基因，也含有与性别决定无关的基因，C正确；性染色体上基因的遗传都与性别相关联，D错误。
命题意图:本题考查学生对性染色体及性染色体上所携带基因间关系的理解，引导学生深入理解基因和染色体之间的准确关系。
9.C 解析:T2噬菌体专门寄生在大肠杄菌体内，所以培养T2噬菌体需要用活的大肠杆菌，A错误；T2噬菌体蛋白质外壳附着在大肠杄菌表面，若搅拌不充分，会有少量的外壳随大肠杆菌留在沉淀中，故沉淀中也会岀现少量具有放射性的35S，B错误；合成子代噬菌体的原材料来自大肠杄菌，C正确；大肠杄菌是原核生物，无高尔基体，D错误。
命题意图:本题考查学生对实验结果的分析理解，提升学生由实验结果推出实验结论的能力，同时使学生理解物理学和化学方法在生物学研究中的重要作用，进一步领悟多学科交叉的必要性。
10.A 解析:④是氢键，在DNA复制过程中，解旋时会发生氢键的断裂，合成时会发生氢键的重建，A正确；DNA同一条链上相邻碱基之间通过“脱氧核糖—磷酸—脱氧核糖”连接，B错误；D、A片段中碱基与脱氧核糖之间通过化学键③相连，C错误；转录过程中，RNA聚合酶通过连接4种核糖核苷酸间的化学键②完成RNA的合成，D错误。
命题意图:本题考查DNA的基本结构及复制、转录的条件，锻炼学生识图能力、理解能力，形成结构与功能相适应的观念。
l1.C 解析:该DNA经过n次复制，新增的DNA数为2n-1，该DNA中含有腺嘌呤脱氧核苷酸1000×（4/10+3/10）=700个，故n次复制共需要消耗700×（2n-1）个腺嘌呤脱氧核苷酸，A错误；氢键的个数为700×2+300×3=2300个，4种遗传信息意味着41000种碱基的数量是不受限制的，本题“某DNA”中每种碱基的数量、排序都是固定的，只能携带一种遗传信息，B错误；转录时，mRNA沿着DNA模板链的3′－5′的方向合成，C正确；该DNA含1000个碱基对，其转录的mRNA最多含1000个碱基，mRNA中相邻的3个碱基决定一个氨基酸，故该DNA指导合成的蛋白质中最多含有333个氨基酸，D错误。
命题意图:本题考查学生对DNA半保留复制特点的掌握，训练学生的分析、理解、计算能力。
12.C 解析:转录过程中，mRNA上的碱基种类与模板链的碱基种类不完全相同，且由于碱基互补配对，碱基比例也存在差异，A错误；翻译过程中，不存在与终止密码子对应的反密码子，B错误；DNA复制遵循碱基互补配对原则，一定是一个嘌呤与一个嘧啶配对，且DNA的两条链玓作为模板，故嘌呤与嘧啶各占50%，C正确；细胞中的基因会进行选择性表达，表达出来的蛋白质的种类数不等于基因种类数，D错误。
命题意图:本题考查学生对基因的结构、遗传信息的转录和翻译等内容的理解，引导学生形成生命是物质、能量和信息统一体的生命观念。
13.D 解析:基因除了通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状外，还可以通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状，A错误；基因的碱基排列顺序相同，但是由于存在表观遗传，基因所决定的性状不一定相同，B错误；基因与性状并不是简单的一一对应关系，且与环境有关，C错误；基因与基因、基因与基因表达产物、基因与环境之间存在着复杂的相互作用，形成了一个错综复杂的网络，精细地调控着生物体的性状，D正确。
命题意图:本题考查学生对基因与性状之间关系的理解，让学生认识到基因与性状之间的关系往往比较复杂，环境和不良的生活方式可能会通过表观遗传机制影响基因的表达。
14.A 解析:甲基化的DNA片段中碱基序列保持不变，故其遗传信息没有发生改变，A错误；DNA的甲基化可以影响基因的表达，使表型发生改变，B、C正确；由图可判断，5′甲基胞嘧啶仍然与鸟嘌呤配对，D正确。
命题意图:本题以幼蜂发育成蜂王所需条件为材料，考查学生对性状与基因和环境因素的关系的理解。综合考查学生获取信息，解决实际问题的能力。
15.B 解析:圆粒基因R中插入一段DNA序列后变成皱粒基因r，这属于基因突变，光学显微镜下无法观察到，A错误；基因中的碱基排列顺序发生改变会导致转录出的mRNA上碱基序列随之发生改变，B正确；若豌豆基因型为RR，发生基因突变后，基因型变为Rr，种子形状并不发生改变，C错误；基因通常是具有遗传效应的DNA片段，根据碱基互补配对原则，该基因中嘌呤数始终等于嘧啶数，D错误。
命题意图:本题考查等位基因的概念及基因和性状的关系，意在培养学生分析、比较等能力。
16.B 解析:图中PANX1通道蛋白上突变位点处的氨基酸序列与正常蛋白不同，蛋白质上有氨基酸序列，没有核苷酸序列，A错误；PANX1通道蛋白异常激活，会加速卵子内部ATP的释放，导致卵子内能量供应异常，B正确；“卵子死亡”女性患者因卵子出现萎缩、退化现象而不育，因此母亲只能提供不含有致病基因的卵细胞，故患者的致病基因应来自父方，C错误；PANX1基因正常才可形成卵子并产生后代，“卵子死亡”患者体内有来自母亲的正常基因和来自父亲的致病基因，为杂合子，因此该病为显性遗传病，D错误。
命题意图:本题通过对遗传病“卵子死亡”病因及遗传方式的分析，综合考查了基因分离定律、人类遗传病、蛋白质结构与功能及ATP的相关知识，同时对学生获取信息的能力、逻辑推理能力进行了考査。
17.B 解析:基因突变多为外来因素诱发，但也会由于DNA复制偶尔发生错误等原因自发产生，A错误；基因突变具有随机性，可以发生在生物个体发育的任何时期，B正确；个体发生基因突变后不一定会产生新性状，如隐性突变，C错误；基因突变可能破坏生物体与现有环境的协调关系，D错误。
命题意图:本题考查学生对基因突变概念的理解，可以让学生学会辨证地认识生命活动中的变化，并将辨证思维迁移应用于认识自然和社会。
18.D 解析:由题意可知，不能合成组氨酸的枯草杄菌被转化成了能合成组氨酸的枯草杆菌，加入的物质应为转化因子——DNA，这种变异属于基因重组，A、B、C错误，D正确。
命题意图:本题以枯草杄菌变异为材料，考査学生迁移教材知识方法来解决实际问题的能力。
19.D 解析:卡诺氏液可以固定细胞的形态，A正确；卡诺氏液固定细胞形态之后，用95%的酒精冲洗，制作装片时，解离液由15%的盐酸和95%的酒精配制而成，B正确；低温处理的温度为0℃～5℃之间，目的是抑制纺锤体的形成，C正确；经过低温处理之后，只有少数细胞中染色体数目加倍，D错误。
命题意图:本题以低温诱导植物细胞染色体数目变化的实验为材料，训练学生观察、分析和比较的能力。
20.C 解析:食用较多残留抗生素的食品，对体内的细菌进行了定向选择，具有耐药性的细菌才能存活，A正确；即使孕妇和新生儿未接触过抗生素，感染的细菌也有可能是耐药菌，B正确；基因突变发生在抗生素选择之前，C错误；变异的冇利和冇害取决于环境，在含有抗生素的环境中，具有抗药性属于有利变异D正确。
命题意图:本题以细菌耐药性的形成为材料，考査学生对于环境选择在生物进化中的作用的理解，加深学生对于滥用抗生素的害处的认识。
21.B 解析:由于测交时隐性纯合子只提供含隐性基因的配子，因此待测个体产生的配子种类及比例和其测交后代的基因型种类及比例相等，A正确；若某一对相对性状受多对基因控制，则该个体产生的配子种类及比例和其测交后代的表型种类及比例不相等，B错误；豌豆在自然状态下自交，若后代发生性状分离，则亲本为杂合子（Aa），若不发生性状分离，则亲本为纯合子（aa、AA），C正确；若正、反交后代表型及比例相同，则基因位于常染色体上，若正、反交后代表型及比例不同，则基因位于X染色体上，D正确。
命题意图:本题考查学生对交配方式的综合理解，训练学生熟练使用比较、分析、归纳的科学方法，发展学生科学思维。
22.A 解析:该细胞中移向两极的染色体上没有姐妹染色单体，此时细胞处于减数分裂Ⅱ后期，同源染色体的分离发生在减数分裂I后期，A错误；该细胞含有2个中心体、4个着丝粒（即4条染色体），B正确；该动物体基因型为AABbee，a基因只能来源于基因突变，C正确；由图可知，该细胞产生的子细胞的基因型为ABe、aBe，D正确。
命题意图:本题考查减数分裂过程中同源染色体的分离，非同源染色体及其上所携带的基因的分离和自由组合，考查学生对遗传定律实质的理解。
23.D 解析:假设该单基因遗传病由基因A/a控制。若为常染色体隐性遗传，则1号与3号的基因型均为aa，2号与4号基因型均为Aa，A错误；若为常染色体显性遗传，则1号与3号基因型均为Aa，2号与4号基因型均为a，B错误；若为伴X染色体隐性遗传，则1号与2号的基因型为XaY、XAXa，所生女孩的基因型为XAXa或XaXa，3号基因型为XaXa，C错误；若为伴X染色体显性遗传，则1号、2号的基因型分别为XAY和XaXa，所生女孩的基因型为XAXa，3号基因型为XAXa，D正确。
命题意图:本题考查学生通过分析系谱图得到遗传病遗传方式，意在培养学生的分析、比较、综合能力，训
练学生熟练使用观察、归纳的科学方法，发展学生科学思维。
24.A解析:复制泡是DNA正在复制的部分，DNA双链打开需要解旋酶先发挥作用，A正确；形成复制泡
的部位，DNA的两条链均作为模板正在合成其互补链，因此并非均为脱氧核苷酸单链，B错误；图中复制
泡大小不一，说明复制起点并非同时启用，且并不能由此来判断复制方向，C、D错误
命题意图:本题的信息来源于课本课后习题，考查了DNA复制所需条件及DNA复制的特点，需要学生在掌握基础知识的基础上，具有识图、整合信息、推理及分析能力。
25.C 解析:“验证Mg是植物生活的必需元素”实验中，实验组去除培养液中的Mg，采用了“减法原理”，A不符合题意；“验证光是光合作用的条件”实验中，实验组做遮光处理，去除了正常的光照条件，采用了“减法原理”，B不符合题意；格里菲思的实验中，将R型活细菌和加热杀死的S型细菌混合后向小鼠注射采用了“加法原理”，C符合题意；艾弗里肺炎链球菌转化实验的实验组中，添加某种酶的目的是通过酶解去除其中相应的成分，采用了“减法原理”，D不符合题意。
命题意图:考查了学生对“加法原理”和“减法原理”的理解及应用，不仅仅要知道何为“加法原理”，何为“减法原理”，还要能够对具体实验中所用方法进行分辨，将理论知识运用到实践中。
26.D 解析:据图分析，若1号个体的基因型为XBY，2号个体的基因型为XBXb，则3号个体患红绿色盲可能是由于1号个体的B基因发生了隐性突变导致的，A正确；若1号个体产生的含XB精子中X染色体上含B的片段缺失，再与含Xb的卵细胞结合后，形成的3号个体基因型为XbX，患红绿色盲，B正确；3号个体红绿色盲女性的基因型可能为XbO，X染色体减少一条，C正确；单倍体人类胚胎无法正常生存，D错误。
命题意图:本题考查伴X染色体隐性遗传病的遗传特点，考查学生对减数分裂过程中发生的基因突变、染色体变异等变异类型的理解，培养学生利用比较、分析的思维方法有效整合相关生物学知识的能力。
27.A 解析:1、2号正常，4号患病，说明该病为隐性遗传病。根据基因带谱，2号正常男性含有两条条带为杂合子，说明该病为常染色体隐性遗传病，A错误；根据基因带谱图可知，3号为正常个体且为纯合子，其基因带谱中条带a对应的基因为正常基因，因此条带b对应的基因为致病基因，B正确；该病在铁质蓄积达到10～35g时才出现相应症状，症状发生较迟的原因可能是血红蛋白在组织中沉积需要一定的时，C正确；结合男、女生理特征的差异分析，女性可能会因为月经等生理性失血，导致铁质丢失，减轻铁质的沉积，因此男性患者远多于女性，D正确。
命题意图:本题考查了人类遗传病的相关知识，需要学生能够通过对系谱图和基因带谱进行分析，判定相应基因的位置及个体的基因型，并且要求学生有一定的生物学常识，将所学知识与生物学常识结合，进行分析、推理得出结论。
28.B 解析:父母中一方减数分裂过程中14号染色体不分离会产生含有两条14号染色体的配子，这种配子与正常异性配子受精后，出现三体子代，A正确；完全型14号染色体三体可能是受精卵有丝分裂后期有两条14号染色体未分离而形成一个三体细胞和一个单体细胞，然后单体细胞退化不再分裂导致的，B错误；嵌合型染色体三体可能是由于胚胎发育过程中有些细胞有丝分裂异常、有些正常导致的，C正确；在细胞发生三体自救的过程中，14号染色体随机丢失可能会把来自父方（或母方）的14号染色体丢失，只剩下来自母方（或父方）的两条14号染色体，D正确。
命题意图:本题考查了细胞分裂和染色体数目变异的知识。通过对完全型14号染色体三体以及嵌合型14号染色体三体形成原因的分析，既考查了相关知识，又考查了学生的逻辑推理能力和将所学知识用于解决实际问题的能力。
29.D 解析:人工选择和自然选择都会使种群的基因频率发生定向改变，A正确；同一物种在不同环境中自然选择的方向不同，种群基因频率的改变也就不同，B正确；基因突变可以使种群的基因频率发生改变，C正确；种群基因型频率的改变不一定会使种群基因频率发生改变，D错误。
命题意图:本题考查基因频率的基本概念及影响因素，使学生形成科学的生命进化观。
30.C 解析:变异是不定向的，并非是因为眼睛很少使用而发生了视觉退化，而是黑暗的环境条件对超深渊狮子鱼进行了选择，导致超深渊狮子鱼的视觉退化，即自然选择决定其进化方向，A错误；超深渊狮子鱼与其他狮子鱼是不同的物种，故存在生殖隔离，同时由于生存场所不同，两者也存在地理隔离，B错误；结合题干信息“超深渊狮子鱼体内与细胞膜稳定有关的基因也发生了变化，增强了抗压能力”可知，深海环境的定向选择提高了超深渊狮子鱼的与细胞膜稳定有关基因的频率，C正确；协同进化是指不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展，而超深渊狮子鱼是一个物种，个体间不存在协同进化，D错误。
命题意图:本题考查了现代生物进化理论的观点，通过分析超深渊狮子鱼与其生活环境相适应的特征以及基因的变化，对进化的实质、协同进化、隔离以及新物种的形成等知识进行考查。
二、非选择题:本题共5小题，共60分。
31.答案:（14分，每空2分）
（1）64 21 62
（2）终止密码子 除氨基酸X以外的14C标记其他氨基酸时的混合溶液
（3）三核苷酸分子 14C标记的氨基酸混合溶液
解析:（1）在反应体系中，三核苷酸分子充当翻译的模板（mRNA），密码子共有64种，要破译所有遗传密码，需要合成64种不同的三核苷酸分子。组成生物体蛋白质的氨基酸有21种，步骤②制备混合溶液时，每种混合溶液中分别含有一种用14C标记的氨基酸和其他各种不被标记的氨基酸，因此需要制备21种混合溶液。和氨基酸对应的密码子共有62种，因此步骤③中可形成62种氨酰-tRNA。
（②）在使用硝酸纤维膜过滤反应溶液时，若膜上没有放射性，原因可能有两种情况:①如果该反应体系中加入的三核苷酸分子为终止密码子，不会有氨酰-tRNA与其结合，此时加入各种氨基酸混合溶液后，硝酸纤维膜上均没有放射性；②如果该反应体系中加入的三核苷酸分子能决定某种氨基酸X，但14C标记的氨基酸不是氨基酸X，此时硝酸纤维膜上也没有放射性。
（3）密码子具有简并性，因此实验结果会岀现加入不同的三核苷酸分子时，加入冋一种14C标记的氨基酸混合溶液，在硝酸纤维膜上均出现放射性。
命题意图:本题考查了基因表达过程中的翻译，通过分析破译遗传密码的实验，考查了密码子、氨基酸tRNA的种类、密码子的简并性等知识，同时要求学生能够根据实验步骤分析实验目的及结果。
32.答案:（15分，每空1分）
（1）隐性 常染色体隐性遗传根据Ⅰ1、Ⅰ2不患乙病，生出Ⅱ1患乙病，说明其为隐性遗传病；又由于Ⅰ4患乙病，但Ⅱ3不患乙病，说明乙病为常染色体隐性遗传病
（2）①BbXaY 遵循 ②4 2 ③BbXAXa或BBXAXa 5/24
（3）3 2 4 A 精细胞B→C→A
解析:（1）根据Ⅰ3、Ⅰ4不患甲病，生出的Ⅱ3患甲病，说明甲病为隐性遗传病。再根据Ⅰ1、Ⅰ2不患乙病，生出的Ⅱ1患乙病，说明乙病为隐性遗传病；又由于Ⅰ4患乙病，但Ⅱ3不患乙病，进一步说明乙病为常染色体隐性遗传病。
（2）①Ⅰ4患乙病，可知其基因型为bb，Ⅱ3患甲病不患乙病，可知其基因型为BbXaY。两对基因中一对位于常染色体上，一对位于性染色体上，因此遵循自由组合定律。②Ⅱ3基因型为BbXaY，根据自由组合定律，其可产生4种配子；一个精原细胞在不考虑互换和基因突变的情况下，可以产生4个配子，两两相同。③Ⅱ1患乙病，可知其基因型为b，Ⅰ1患甲病，可知其基因型为BbX1Y，Ⅰ2表现正常，可知其基因型为BbXAX-，Ⅱ2表现正常，可知其基因型为2/3BbXAXa、1/3BBXAXa，Ⅱ3基因型为BbXaY，M为正常男孩的概率是5/6（不患甲病）×1/2（男孩）×1/2（不患乙病）=5/24。
（3）图三C细胞处于减数分裂Ⅰ后期，根据其均等分裂可知，此细胞为初级精母细胞，因此该个体是男性，图三表示的是第Ⅱ代3号个体细胞的增殖情况。图三B细胞处于有丝分裂后期，细胞中a基因复制后还没有分离到两个细胞，故含a基因2个，含4个染色体组。图二曲线中F点表示减数分裂Ⅱ后期，对应图三的A细胞；G点表示减数分裂Ⅱ完成，形成精细胞。在增殖过程中，图三中细胞的先后顺序为B→C→A。
命题意图:本题综合考查遗传方式的判断，减数分裂图像的判断，根据遗传图解分析亲子代基因型，发病率的计算。培养学生利用比较、分析的思维方法，有效地整合相关的生物学知识，解决实际问题的能力。
33.答案:（8分，每空1分）
（1）半保留复制 边解旋边复制 能量（或ATP） （2）物质 信息 （3）核糖体
（4）核（基因或DNA核） 线粒体基因（或线粒体DNA）
解析:（1）①过程是DNA复制，以半保留复制的方式进行，该过程的特点是边解旋边复制，线粒体为DNA复制提供能量。
（2）图示生理过程为遗传信息的流动过程，其中DNA、RNA是信息的载体，蛋白质是信息的表达产物，而ATP为信息的流动提供能量。可见，生命是物质、能量和信息的统一体。
（3）⑧过程是翻译，在核糖体中发生。
（4）从图示过程可以看出，线粒体内的蛋白质一部分来源于核DNA上基因的表达，一部分来源于线粒体DNA上基因的表达。
命题意图:本题通过给出线粒体中蛋白质合成的图解，考查学生对基因表达过程的理解，同时考查学生对DNA复制特点的理解。意在培养学生从物质观、信息观和能量观的视角阐明基因对蛋白质合成的指导。
34.答案:（11分，除标注外每空2分）
（1）基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体性状；基因还能通过控制蛋白质的结构直接控制生物体性状
（2）45（3分）
（3）①C ②同源染色体片段的互换 野生型、朱红眼、玉色眼
解析:（1）果蝇的眼色性状受多对基因控制，其中W基因控制合成转运载体，说明基因可以通过控制蛋白质的结构直接控制生物体性状；V基因和P基因控制合成两种相应的酶，说明基因可以通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体性状。
（2）基因V/v、P/p和W/w三对基因独立遗传，假设基因V/v位于X染色体上，P/p和W/w分别位于两对常染色体上，果蝇种群中眼色性状相关的基因型最多可以有45种（3×3×5=45）；若P/p或W/w位于X染色体上，其他两对基因分别位于两对常染色体上，这两种情况下果蝇种群中眼色性状相关的基因型最多分别有45种；假设这三对基因均位于常染色体上，果蝇种群中眼色性状相关的基因型最多可以有27种（3×3×3=27），因此可得出果蝇种群中眼色性状相关的基因型最多有45种。
（3）①通过杂交结果中F1雌、雄果蝇性状不同（与性别相关联），可判断出控制眼色的基因至少有一对是位于X染色体上的。杂交结果中F2雄果蝇出现野生型:朱红眼:玉色眼:白眼=1:5:5:1，该比例不符合9:3：3：1及其变式，由此可判断出控制眼色的两对基因并非自由组合的关系，应该位于同一对:染色体上。②F2雄果蝇中野生型和白眼应为F1雌果蝇在产生配子时发生了同源染色体片段的互换所致。根据F2雄果蝇有四种表型可知，F1雌果蝇可产生4种不同基因型的配子，F2野生型雌果蝇有两种不同基因型，若使其与白眼雄果蝇随机交配，子代果蝇眼色为野生型、朱红眼、玉色眼三种。
命题意图:本题考查了基因与性状的关系、自由组合定律、基因重组以及伴性遗传的知识，学生需要根据色素合成图解分析基因控制性状的途径，根据杂交实验结果分析基因在染色体上的位置，对杂交结果进行解释及预测其他杂交实验的结果。既有基础知识的考查，又对学生的分析推理能力有一定的要求。
35.答案:（12分，除标注外每空1分）
（1）化石 胚胎学 （2）可遗传的变异 自然选择
（3）不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展（2分） 遗传多样性（或基因多样性） 物种多样性 生态系统多样性
（4）35% 不会 定向改变
解析:（1）研究生物进化最直接、最重要的证据是化石。此外，在当今生物体上可作为生物进化的证据包括比较解剖学证据、胚胎学证据、细胞和分子水平证据。
（2）象龟、不会飞的鸬鹚和蓝脚鲣鸟等生物适应了加拉帕戈斯群岛的独特环境，达尔文认为适应的来源是可遗传的变异，适应是自然选择的结果。
（3）协同进化是指不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展。协同进化导致了生物多样性的形成，生物多样性主要包括三饣层次的内容:遗传多样性（或基因多样性）、物种多样性和生态系统多样性。
（4）据题意可知，象龟种群中基因型AA的个体占20%，基因型aa的个体占50%，则Aa的个体占30%，A的基因频率为20%+30%×1/2=35%。处于遗传平衡的种群基因频率在传递过程中不会发生变化在自然选择的作用下，种群的基因频率会发生定向改变。
命题意图:本题以加拉帕戈斯群岛的特殊环境和其上特殊物种形成的关系为背景，考查学生对现代生物进化理论及达尔文自然选择学说的理解。考查学生对基因频率计算的掌握，旨在让学生形成生命的适应观、进化观等科学观点。