2021学年10试讲课教学ppt课件

课题

《10的认识》

教学目标

一、在实际情境中数数量是10的物体，建立10的数感；

二、通过在具体情境中数数以及相应的操作活动，经历从生活情境中抽象出10的过程；

三、通过创设情境，感受10与生活的密切联系，激发学生探究新知的欲望。

教学重点

理解10的含义，会比较10以内数的大小及掌握10的组成。

教学难点

掌握10的组成。

教学准备

教师准备：PPT课件

学生准备：课本

教学过程

一、新课导入

播放视频，请同学们观看并提出要求,激发学生的学习兴趣。

二、新课讲解

1.体会数字10表示事物的数量.

课件展示课本第59页“师生一起喂鸽子”的情境图。

校园里老师带着同学们到广场上看鸽子，他们给鸽子准备了丰盛的午餐，鸽子和同学们嬉戏玩耍，有的在空中飞翔，有的落在同学们的身上……多美好的画面啊！

仔细观察，你能发现图中有什么？请你数一数。

教师引导学生按一定的顺序数数，如从左往右数或从上往下数，让学生掌握一定的方法。引导学生说出有9个同学和1位老师，一共是10个人，一共有10只鸽子。

我们在图中找到了数字10，现在请大家用学具来摆一摆，摆成自己喜欢的样子，摆完后小组内相互交流，告诉你的小伙伴：我摆了（   ）个（ 什么）。学生动手操作，老师巡视，然后找小朋友起来交流：我摆了（   ）个（   ）。

要让学生经历抽象出10的过程，从实物到学具，再到数字10，经历从生活到数学、从具体到抽象、从复杂到简单的过程。

2.了解10以内各数的顺序

为了帮助小朋友们认识数字10，计数器也来帮忙了。

课件出示：

想一想，怎么在计数器上表示10？

数一数，有几颗珠子？（独自数一数：现在计数器上有9颗珠子。）

再添上1颗，是几颗？用几表示？

根据学生的回答，课件演示过程。

3.学习10以内数的顺序和大小比较。

(1)课件出示：

同学们经常用到直尺，观察一下，9和10在哪里？它们之间有什么位置关系？

引导学生感悟，9在10的前面，10在9的后面，10比0～9的所有数都大。为什么10要排在9的后面？（因为9小，10大。）

(2)9、10的大小比较。

课件9和10的点子图之间的生成关系。

通过这两幅点子图，你能说出9和10之间的大小关系么？

学生可能会说表示9的点子图比表示10的点子图少1个点，所以9＜10（9比10少）；表示10的点子图比表示9的点子图多1个点，所以10＞9（10比9多）。

让学生通过计数器、直尺图、点子图进一步体会10在9的后面，10比9多1，掌握10以内数的顺序。

4.10的书写

课件出示：

老师一边示范书写，一边强调：10要占两个日字格，在左边的日字格里写1，在右边的日字格里写0。

巧记：观察一下10像什么？10像一根油条和一个鸡蛋。

5.学习10的组成。

（1）动手操作，探究10 的组成。

如果让你把10分成两部分，可以怎么分呢？请你用10根小棒摆一摆，再填数。

指导学生有序操作，如果有困难，教师先示范一遍，再让全班学生按照顺序分一分，说一说。

看到每一组，你还能想到什么？教师根据学生的汇报课件出示10的组成

（2）讨论10的组成的记忆方法。

上面每两个数合起来都是10。如果能快速记住10的分与合，我们就可以解决许多数学问题。你能用什么方法记住它们？把你的想法说给同桌听。

教授数字歌。

一九一九好朋友，

二八二八手拉手，

三七三七真亲密，

四六四六一起走，

五五凑成一双手。

三、课堂练习

1.哪两个数合起来是10？

2、填一填。

3.数一数，比一比。

课堂小结

说说这节课你有什么收获？

(1)认识了数字10，知道10以内数的顺序。

(2)学会比较10以内数的大小和10的分与合了。

课后作业

完成教材“练习十三”第1、2、3题。

板书设计

教学反思