小学人教版唱歌 咏鹅教案

《咏鹅》音乐教学设计

教学目标：

1.通过学习古诗词创作的歌曲《咏鹅》，感受乐曲中描绘鹅的悠闲自在的音乐形象，体味中国古诗词的韵味；

2.引导学生能用轻松自然的声音演唱歌曲、表现歌曲；

3.激发和培养学生的音乐创造意识和想象力。

4.培养学生对古诗的阅读和说唱的兴趣。

教学重点：引导学生用优美的歌声来表现歌曲，培养学生对古诗诵读的兴趣

教学难点：了解反复跳跃记号

教学准备：琴、拼图、多媒体、彩色笔

教学过程：

一、组织教学，让学生尽快融入到音乐课的氛围中：

律动：聆听音乐《天鹅湖》，教师领着学生翩翩起舞……

二、歌曲教学：

（一）导入部分：

1.谜语（谜底——鹅）

欢迎同学们来到音乐教室，今天老师给大家带来一则谜语，我们一起来猜猜看它是谁呢？“头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子，脚蹬一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子。”  学生猜（主题音乐做背景音乐）

师：原来是美丽的白鹅，谁能模仿它的叫声——e 、e  、e……

2.解决难点——了解反复跳跃记号

师：同学们模仿的鹅的叫声几乎可以以假乱真了，听，美丽的白鹅来了，它在对大家问好了！

3.出示节奏谱

  《咏鹅》教学设计师范读节奏，，把反复记号“：||”拟人化，比喻成眨眼睛的白鹅并讲解其含义，请女生模仿鹅的问候声——拍手读节奏

4.师：咦？老师发现男生在撅嘴巴了，为什么只对女生问好啊，别着急，白鹅眨眨眼睛，听白鹅在问候男孩子们了！

（教师引导学生掌握反复跳跃记号）

请男生模仿鹅的问候声——拍手读节奏

分别请男女生按谱模仿读节奏（可以加上体态动作：拍腿或跺脚）

5.学生创作活动

你们也是懂礼貌的好孩子，你们怎么回答美丽白鹅的问候啊？

（教师引导学生巩固反复跳跃记号）

6.诗歌朗诵

师：看图说话——白鹅夸奖我们的同学们真是有礼貌的好孩子，它高兴地游啊游啊，看，来到了一个到美丽的地方，你能用自己的话来描述一下吗？（看图说话）

这幅美丽的图画，让老师不禁想起了一首古诗来，你知道是什么诗吗？（老师指名学生背诵《咏鹅》）

7.教师以故事简单介绍古诗

师：关于咏鹅这首诗，还有一个故事呢。《咏鹅》这首诗是我们唐代诗人洛宾王写的，他写这首诗时，只有七岁，也就是和我们大家差不多大的年纪。有一天，洛宾王出去玩耍，来到河边，看到一群非常漂亮的鹅。白白的羽毛，红红的脚掌，闪动着水波，在蓝天的照耀下，显得特别好看。洛宾王太喜欢了，于是情不自禁的写下了这首诗。鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌波清波。因为这首诗写的特别好，所以一直流传到现在。

    同学们，听完这个故事，你能来读一下吗？能把鹅自由自在在水中游水的样子用你的声音表现出来吗？（指名学生读）

 能不能把鹅快乐的样子用声音表现出来呢？（学生读）

 想象鹅的样子，学生齐读古诗，可以加上自己所表现的样子来读

    同学们，这首诗不但读起来非常美，唱起来也很好听，今天，我们就来学习这首歌曲《咏鹅》

（二）学习歌曲部分   出示歌片

1.教师播放课件，学生聆听范唱。

2.学生根据音乐旋律表现鹅游水的样子 

3.学生随琴声轻声哼唱

4.听琴学唱歌词，提示反复跳跃记号

5.变换形式巩固演唱（师生开火车演唱、男女生开火车演唱、请小老师教唱、模仿白鹅的样子演唱……）

6.师（教师范唱）生比赛演唱

三、欣赏

同学们，一首古诗在我们音乐家的努力下，变成了一首动听优美的歌曲，下面，我们来欣赏一首《唐诗新唱》。

床前的月光，窗外的雪。高飞的白鹭，浮水的鹅。

唐诗里有画，唐诗里有歌。唐诗像清泉，流进我心窝。

相思的红豆, 吴山的雪。边塞的战士，回乡的客。

唐诗里有乐，唐诗里有苦。唐诗是祖先在向我诉说。

师：是啊，唐诗里有画，唐诗里有歌，老师这里有的唐诗中还有动物，我们一起来找找吧!

春晓

唐代   孟浩然

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

敕勒歌

北朝民歌

敕勒川，阴山下，天似穹庐笼盖四野，

天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

小池

宋 杨万里

泉眼无声惜细流 ，树阴照水爱晴柔 。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

绝句

唐代  杜甫

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

《绝句》

唐  杜甫

迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

江雪

唐  柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

四、小结

师：本节课我们学了《咏鹅》这首歌曲，了解了这首古诗的创作和作者，我们还欣赏了其他含有动物的古诗，并且试着用咏鹅的曲调来演唱这些诗，效果还不错，相信大家以后会对古诗更加感兴趣，对古诗的新唱法也会更加感兴趣的。

请大家在优美的听古诗歌曲中结束本次音乐之旅吧！

学生随《锄禾》《江雪》音乐做自己喜欢的动作出教室。