人教版 (2019)必修 第一册第二节 大气受热过程和大气运动评课课件ppt

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人教版地理必修第一册《第二节 大气的受热过程和大气运动》教学设计课题名2.2大气的受热过程和大气运动（第二课时）教学目标（一）知识与技能目标： 1.通过绘制大气受热过程示意图（如图2.2右图），说出三种辐射的波段差异，用简炼语言概括出大气的受热过程。2．根据对受热过程中的认识说出温室效应和大气逆辐射形成过程，比较它们与大气保温作用的关系。3．根据大气受热过程的相关知识解释常见地理现象。4．通过对大气受热过程理解，能正确认识常见的自然现象，从而建立科学的世界观。（二）过程与方法目标： 1．通过相关示意图，比较三种辐射的波长和大气对它们的反应，概括大气受热过程。在整体读图推理过程中，培养学生逻辑思维能力。提供相应的生活实例和情境，提高学生运用原理分析地理现象的能力。 （三）情感态度与价值观目标： 1．通过对大气受热过程理解，能正确认识常见的自然现象，从而建立科学的世界观。教学重点1.大气的受热过程作为教学重点，这是因为它是认识大气运动的前提，也是解释诸如温室效应的具体地理现象的基础。教学难点1.大气的受热过程是教学难点，这是因为学生缺少相应的物理学知识，学习障碍多。温室效应、大气逆辐射和大气保温作用的关系也是教学难点，学生对这些概念容易混淆。教学准备教师准备：教材、黑板、地球仪、课件PPT学生准备：教材、纸、笔教学过程一、新课导入 （展示图片，导入新课） 话说在诸葛亮第六次出祁山，由于东吴此时也从东南进军魏国的合肥等地，司马懿经过和诸葛亮的数次交锋深知他的厉害而且魏主也下旨命司马懿坚守不战。于是两军便在渭南相持很久，由于蜀军远道而来不可久战。于是诸葛亮想用计策把司马懿引入上方谷，然后用事先准备好的易燃物质把司马懿人马活烧在上方谷。待魏延把司马懿等人引入上方谷，上方谷便被蜀军准备的易燃物质燃得火光冲天，眼看司马懿等人将葬身火海，谁料此时不期大雨却从天而降，将大火扑灭。司马懿等人也就侥幸的逃脱了。在上方谷上的诸葛亮看到此情此景不由的深叹：“谋事在人，成事在天。不可强也！”后人有诗叹曰：“谷口风狂烈焰飘，何期骤雨降青霄。武侯妙计如能就，安得山河属晋朝！”不久操劳过度的诸葛亮便病死五丈原，蜀军不得已撤军。二、讲授新课（一）大气热力环流1.等压面等压面是指气压相等各点所组成的面。由于同一高度各地气压不相等，等压面在空间不是平面，而是象地形一样起伏不平。等压线等压线是指同一高度上气压相等点的连线形成过程地面受热均匀时地面受热不均时 近地面气压热低压冷高压（热力原因） 等压面上凸为高压，下凹为低压近地面等压面与高空的凹凸方向相反拓展延伸：1.海陆风山谷风城市风（二）大气的水平运动——风1.基本概念：气压梯度：单位距离间的气压差。气压梯度力：水平面上存在气压梯度，促使大气由高压区流向低压区的力。垂直于等压线，由高压指向低压地转偏向力：由于地球的自转，对地表作水平运动的物体产生一个与其运动方向相垂直的作用力。（北右南左       只改变风向，不改变风速） 摩擦力：地面与空气之间，以及运动状况不同的空气层之间相互作用而产生的阻力。（既改变风向，又改变风速） 高空：距离地面约1500m以上摩擦力几乎为零的大气层2.只受一个力形成的风（理想状态下的风）受两个力形成的风（高空风）受三个力形成的风探究新知：风向的判定方法（一）1.过点画切线  2.画水平气压梯度力 （高压指向低压，垂直于切线） 3. 画风向（相对于水平气压梯度力发生偏转：北右南左   30° ~45 ° ）风向的判定方法（二）手心向上，让四指指向水平气压梯度力的方向，拇指指向就是风向。高空的风向与水平气压梯度力方向垂直；近地面风向与水平气压梯度力方向成一锐角。  三、课堂小结大地给大气过程是地面被太阳辐射加热后，太阳短波辐射在此被转化为长波，以地面长波辐射（不是地面反射短波）的形式加热大气，此时大气（主要是二氧化碳）强烈吸收这种辐射，把热量保持在大气中。这两个过程结合，可以看出大气不吸收太阳短波辐射，让其把热量带到地面，而吸收地面长波辐射，不让热量顺利穿透自己而散失，这就是温室效应（犹如“单向逆止阀”），起主要作用的大气成分是二氧化碳。这样就能区分出太阳辐射是大气的根本热源而地面辐射是大气的直接热源。这样也找到了分析大气受热过程的落脚点——地面辐射是大气的直接热源，而地面的位置和性质存在差异，必然导致大气冷热不均。布置作业 完成配套练习 绘制大气热力环流示意图板书设计一、大气热力环流1.等压面2.等压线3.形成过程二、大气的水平运动——风1.基本概念2.只受一个力形成的风3.受两个力形成的风4.受三个力形成的风教学反思学生在分析图时，学生可能把注意力放到大气对太阳辐射的削弱作用。这时适当分析一下削弱作用的两个方面，不要展开，指出大气几乎不吸收太阳短波辐射，大气只是一定程度地削弱了太阳辐射，大部分太阳辐射能到达地面，所以不能说太阳给大气。