人教版四年级上册1 大数的认识亿以内数的认识一等奖教学ppt课件

人教版小学数学四年级上册

1.2《亿以内数的读法》教学设计

教学目标

1.以万以内数的读法为基础，把个级读的方法推广到万级。

2.能正确地读亿以内的数。在尝试、比较、归纳等活动中，发展推理能力和表达能力。

3.让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探究，自我评价和善于合作的能力。

教学重点

亿以内数的读法。

教学难点

中间有0的亿以内数的读法。

教学过程

一、新课导入

（一）练习导入。

1、读一读   赛一赛 。

3090  读作：                 4502  读作：

6539  读作：                 7000  读作：

5002  读作 ：                5200  读作：

学生男女生比赛读数。

2、我会填。

       万以内的数怎样读？

从高位读起，千位上是几就读作（       ），百位上是几就读作（       ），十位上是几就读作（        ），个位上是几就读作（    ），中间有连续两个零只读（     ）零，末尾的零（      ）。

（二）教师谈话：今天我们学习亿以内数的读法。

【设计意图】通过读数比赛,复习万以内数的读法，复习万以内数的读法。为本节课的学习做准备。

二、新课讲授

师：我们来学习亿以内数的读法。

1.课件出示例2：

填一填，读一读。

2496在       级，表示                    。

读作：

2496在       级，表示            。 

读作：

学生自己填表、读数。

【设计意图】通过读数，感知万级的数和个级的数在读法的异同。

2.你有什么发现？填一填。

像这样整万的数，读的时候先             ，再读数；先读万级，再读个级；

万级的数要按照             的数的读法来读，然后在后面加上一个“      ”字；个级上都是0，就      读了。

指名说一说，填一填。

【设计意图】帮助学生总结整万数和万以内数读法的异同。

3.读出下面的数。（后面两个数。）

3080000    40500000

学生仿照上面的读法读数。

【设计意图】巩固整万数的读法。

4.议一议。

万级的数和个级的数在读法上有什么相同点和不同点？

学生小组讨论，展示汇报。

教师总结：

相同点：都按个级读法读。

不同点：万级的数读完后加“万”。

【设计意图】培养学生的总结能力。

5.课件出示例3：读出下面的数。

（1）教师提示：万级的数要加万字，其他和各级数的读法相同。

指名学生读数。

【设计意图】培养学生独立解决问题的能力。

（2）议一议   填一填：含有两级的数怎样读？

学生小组讨论，展示汇报。

①先读         级，再读       级；

②万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字。

③每级末尾不管有几个0，都            ，其他

   数位上有一个0或连续几个0，都           。

教师总结。

【设计意图】通过小组讨论，学生自己总结出亿以内数的读法，同时培养学生的语言表达能力和合作意识。

三、练习巩固

1.读出下面各数。

20 0800 读作：

709 0780读作：

460 0000读作：                     

700 5003读作：

2.小兔子找家。

3.我是小迷糊，遇事糊涂。

（     ）1、8000 8000读作八千万零八千。

（     ）2、4000 0050读作 四千万五十。

4.看 一 看，读 一 读。

拓展提高：

用三个8和三个0组成一个六位数，使它们分别符合下面的要求？

（1）一个0都不读出来： 

（2）只读出一个零来：  

（3）读出两个零来：

学生独立完成。

【设计意图】对本课内容进行巩固练习。

四、知识总结

出示幻灯片知识总结页面。

1. 先读万级，再读个级；

2.万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字。

3.每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个0 或连续几个0，都只读一个0。

【设计意图】集体复述，巩固知识。

五、课后作业

出示幻灯片课后作业页面。

1.课本第6页做一做。
2.课本第8页第3题。

六、板书设计

亿以内数的读法

10030040  读作：一千零三万零四十

1.先读万级，再读个级；

2.万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字。

3.每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个0 或连续几个0，都只读一个0。