人教版八年级下册10.1 浮力表格教案

这是一份人教版八年级下册10.1 浮力表格教案，共11页。教案主要包含了知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观，新课讲授等内容，欢迎下载使用。
课题《浮力》选用教材人教版八年级下册物理第十章第一节教材分析通过实验与探究，感受浮力、认识浮力，经历浮力概念的建立过程。教学目标【知识与技能】让学生知道浮力的概念和方向。学生会使用弹簧测力计测浮力的大小。理解浮力产生的原因。知道浮力的大小跟哪些因素有关。【过程与方法】1.通过实验、观察，了解浮力是怎样产生的。2.经历探究浮力的大小与哪些因素有关的过程，学习使用控制变量法。【情感态度与价值观】通过探究性学习，培养学生的科学素养和团结合作精神。培养学生大胆猜想、在实验过程中勇于创新的精神。 教学重难点教学重点：1.认识浮力，会测量浮力的大小。          2.探究浮力的大小与哪些因素有关。教学难点：探究浮力的大小与哪些因素有关的实验操作过程。 教法学法教法：讲授法、实验法学法：实验探究法。教学器材多媒体、矿泉水瓶、水、乒乓球、烧杯、木块、、金属块、弹簧测力计。             教学过程                       教学过程                教学过程                     教学过程      【新课讲授】引入新课 1、演示实验：出示空矿泉水瓶和乒乓球，将乒乓球放入瓶底。2、现在想将乒乓球从瓶中快速取出来（不能将瓶子倾斜或倒置过来），怎么办？3、现象：乒乓球浮起来，最终静止在水面上。分析：乒乓球受重力，竖直向下，但现在能从水中浮出水面，说明水对乒乓球有向上的托力，这个托力就是浮力。（板书课题）本节课我们一起来学习探讨有关浮力的新知识。进行新课一、浮力（板书）1、浮力的概念（板书）（1）演示实验：浮在水面上的木块，我们很容易感知它受浮力：金属块放入水中会下沉，那么下沉的金属块受浮力吗？C.引导学生先将金属块挂在弹簧测力计的挂钩上，用手将金属块托起。d.将挂着的金属块慢慢放入水中，使其下沉，观察弹簧测力计示数的变化。说明下沉的物体也受水对它向上的浮力。总结：（播放PPT图片）浸在包括部分浸入和全部浸入（浸没）液体里的物体受浮力，仅仅是液体对物体有浮力吗？（2）播放PPT图片：拽在手中的气球，松开手后，气球会飞入高空。松开手，气球受重力，方向竖直向下，但气球却向上运动，说明浸在气体中的物体也受浮力。总结（板书）：浸在液体（气体）里的物体受到向上的托力叫浮力。（3）让学生举出一些生活中物体受浮力的例子2、浮力的施力物体（液体或气体）（板书）3、浮力的作用点：受力物体的重心上。（板书）4、浮力的方向（板书）演示实验：将放入木块的烧杯先放在水平桌面上，再使烧杯倾斜播放PPT图片：将乒乓球放入水中后，乒乓球向上浮起，最后静止在水面上。乒乓球受到哪几个力的作用？这两个力的关系是什么？结论：重力的方向竖直向下，浮力的方向竖直向上练习：《导学案》P30基础知识检测第6题。（播放PPT讲解答案）5、浮力的大小（板书）（1）让学生以小组为单位，利用桌面上的器材设计测量浮力大小的步骤。播放PPT展示称重法测浮力的步骤：1、用弹簧测力计测出金属块在空气中受到的重力记为G2、把金属块浸没在水中，读出弹簧测力计的示数，记为 F′，比较两次弹簧测力计的示数，发现了什么问题？据此，你能得出什么结论？（2）播放PPT引导学生对物体进行受力分析： 金属块在竖直向下的重力、竖直向上的浮力和竖直向上的拉力这三个力的作用下保持静止状态。F浮 +  F′ = G （3）公式：F浮 = G－ F′（称重法求浮力）练习：《导学案》P30基础知识检测第3题。二、浮力产生的原因1、演示实验：（1）向两端开口的瓶中注水，乒乓球会浮起来吗？（2）盖上瓶盖后呢？为什么？（3）盖与不盖瓶盖有什么不同？（乒乓球的下方是否有水）2、播放视频“浮力产生的原因”（1）分析总结原因：液体对物体向上和向下的压力差。（2）根据原因得出计算浮力的第二种方法：“压力差法求浮力”公式：F浮= F向上- F向下（4）强调：判断物体是否受到浮力的关键是看物体的下表面是否受到液体向上的压力。如果物体和容器底紧密相连则物体不受浮力（如桥墩、拦河坝）。即物体受到浮力的作用，F向上一定存在， F向下可有可无。三、决定浮力大小的因素  下面我们来进行一个造船比赛：用大小相同的橡皮泥做船，用图钉作货物，看一看，谁做的船载的货物多？并思考：浮力的大小可能跟什么因素有关？  快乐游戏：造“船”比赛。学生每组一块大小相同的橡皮泥设计造船，并观察交流船只的差异。大胆猜测，讨论交流：浮力的大小可能跟什么因素有关？  1．猜想：浮力的大小可能跟什么因素有关？ (出示课件)启发学生提出猜想与假设：  (1)轮船从江河航行到大海，吃水的深度变化了。由此猜想：浮力可能与液体的密度有关。  (2)从井中提水，盛满水的桶露出水面越多，提桶的力就需要越大。由此猜想：浮力可能与物体浸入液体中的深度有关，也可能与物体排开液体的体积有关。  2．制定实验计划、设计实验：3．进行实验：  (1)①用弹簧测力计测量出物体的重力G；  ②将石块分别浸没在水和盐水中，读出弹簧测力计的示数； ③比较两次弹簧测力计示数的变化情况。 (2)①用弹簧测力计测量出物体的重力G；  ②将石块浸没在水中，读出弹簧测力计的示数；  ③改变石块在水中的深度，读出弹簧测力计的示数； ④比较弹簧测力计示数的变化情况。  (3)①用弹簧测力计测量出物体的重力G；  ②将石块部分浸入在水中，读出弹簧测力计的示数； ③将石块全部浸没在水中，读出弹簧测力计的示数； ④比较两次弹簧测力计示数的变化情况。 注意事项：  (1)“浸没”指物体完全处在液体下方。  (2)对于多因素(多变量)的问题，常常可以采用控制变量的办法。 4．实验结果：  浸入液体中的物体所受的浮力与液体的密度和物体浸入在液体中的体积有关，物体浸入在液体中的体积越大、液体的密度越大，浮力就越大。  练习：《导学案》P30基础知识检测第4题；P31综合能力检测第6题;PPT练习题课堂小结：一、浮力1、浮力的概念2、浮力的施力物体（液体或气体）3、浮力的作用点：受力物体的重心上。4、浮力的方向：竖直向上5、浮力的大小二、浮力产生的原因液体对物体向上和向下的压力差公式：F浮= F向上- F向下三、决定浮力大小的因素  浸入液体中的物体所受的浮力与液体的密度和物体浸入在液体中的体积有关，物体浸入在液体中的体积越大、液体的密度越大，浮力就越大。         学生根据力的平衡知识对乒乓球进行受力分析加水学生观察现象思考乒乓球在水中为什么会浮起来？对浮在水面上的乒乓球进行受力分析     学生猜想，利用桌面上的实验器材对自己的猜想进行验证学生观察弹簧测力计示数的变化 学生分组实验  学生思考，结合生活经验回答问题  看图片得出结论  学生一起总结概念 学生分组思考回答  结合学过的知识回答  观察浮在水中木块下方的细线的方向学生根据二力平衡的知识分析浮力的方向（乒乓球静止所受浮力和重力是一对平衡力）  各小组分析讨论  学生分组实验记录实验数据求出浮力的大小    学生分析受力图总结求浮力大小的公式   学生上黑板做  观察实验现象 乒乓球浮起来乒乓球下表面受到水的压力 学生进一步理解浮力产生的原因   通过练习理解并不是所有浸在液体或气体的物体都受浮力（底部与容器连为一体时不受浮力）      学生总结               教师巡视指导                      教师引导总结  复习巩固学过的旧知识，为后面的教学做好铺垫激发学生的好奇心，结合生活经验解决问题   培养学生的逻辑思维能力          培养学生的动脑动手能力    培养学生的合作能力及探究能力 培养学生的观察能力   让学生区分理解“浸在”和“浸没”两个词 结合生活实例总结理解浮力的概念   培养学生的总结能力 培养学生总结生活经验的能力复习巩固学过的知识  让学生感知浮力的存在及方向让学生对学过的知识进行应用及巩固     培养学生设计实验的能力   培养学生的动手能力    培养学生分析问题和逻辑思维的能力    培养学生规范做题的能力 激发学生的学习兴趣  培养学生分析问题的能力   形象直观易理解       使学生进一步理解“浮力产生的原因”             培养学生的总结能力及语言表达能力                   学生分小组讨论实验方案                            学生展示实验结论                板书设计10.1浮力一、浮力1、浮力的概念                   公式：1、 称重法求浮力 2、浮力的施力物体（液体或气体）           F浮 = G－ F′3、浮力的作用点：受力物体的重心上。   2、压力差法求浮力4、浮力的方向：竖直向上               F浮= F向上- F向下5、浮力的大小二、浮力产生的原因三、决定浮力大小的因素  作业布置1.《绩优》P52~53基础关第1、2、3、7、9题；2.课本P52“动手动脑学物理”第3、4题。