人教版一年级下册唱歌 柳树姑娘教案

                    《柳树姑娘》教学设计

    课    题：《柳树姑娘》

    课    型：唱歌课

教学内容：学唱歌曲《柳树姑娘 》

    教学理念：本课教学遵循“注重音乐实践”的教学理念，从感性入手，视听结合，创设情境，循序渐进地引领学生在聆听、律动、画柳枝、模唱等系列音乐活动中感受歌曲的节奏、节拍、速度、力度及旋律特点。并且在师生合作，生生合作的过程中学习二声部的演唱，能在对比、听辨等活动中获得二声部合唱的经验与能力。

    教材分析：歌曲《柳树姑娘》是一首简易的二声部合唱曲，羽调

式，3/4拍子，一段体结构。全曲以“x.  x”为基本节奏型，采用旋

律模进的手法使曲调舒展优美，形象地表现了“柳树姑娘”在春风里

飘柔的姿态。歌词简炼，生动地表现了江南水乡万物一新，生机盎然

的春天景象，抒发了人们对春天的赞美之情。

   学情分析：四年级学生具有对简单曲谱的视唱能力，掌握基本的演唱技能与方法。在本课的学习中，学生感受“三拍子的节拍韵律”及曲谱的视唱没有难度，附点节奏的准确掌握通过节奏的训练也能较好的掌握。但是，用不同的力度表现歌曲、第二声部中顿音的表现及与第一声部声音的融合会有技能上的困难。

教学目标：

    1.学生乐于在情境中参与歌曲《柳树姑娘》的学唱活动，在演唱、表演等活动中感受春天的美丽景色，表达自己对春天的喜爱之情。

2.会用轻柔的声音演唱歌曲，能用中强、渐强的力度变化表现歌曲优美、轻快的情绪；认识顿音记号，在模仿中正确地演唱顿音；能够在聆听、对比、模唱的过程中唱好二声部，做到声部和谐。

3.能够在演唱活动中，展开想象创编支声部的拟声词和创编动作表演歌曲，做到多种形式表现歌曲。

  教学重点：学唱歌曲《柳树姑娘》，唱好二声部。

  教学难点：附点节奏、顿音的正确演唱、二声部的声部和谐  

  教学准备：《柳树姑娘》多媒体课件

教学过程：

一、欣赏导入：

1.聆听歌曲《柳树姑娘》的伴奏律动进教室。

2.说说对这段音乐的感受。带着这样的感受欣赏池塘边的美丽景色。播放柳树图片视频，背景音乐为《柳树姑娘》的伴奏音乐。

3.出示课题，初听歌曲，感受三拍子的节拍韵律：说说看到的景色，想象长长的柳枝就像姑娘的长发，在春风的吹拂下会怎样地摆动？跟随歌曲范唱，用双手随三拍子的节拍韵律表现柳枝的飘柔姿态。

设计意图：注重聆听，让学生在聆听中欣赏美丽景色，视听结合中感受歌曲的意境，带着愉悦的心情走进本课的学习。

二、节奏练习：

1.出示节奏：

a.  3/4   xx   xx   xx  |  xx  xx  xx  |x  -  - ||

 b.  3/4   x.     x   xx  |  x.   x  xx  |x  -  - ||

      画拍念一念第一条节奏.

比较两条节奏，并想一想第二条怎么念（复习上节课学的附点四分节奏，模仿知了叫声正确读、拍节奏）

2.加入歌词读一读：  x.     x    x x  | x  -    - |

                   柳    树    姑   娘

                   辫    子    长   长

                   风    儿    一   吹

                   甩    进    池   塘

3.节奏对比： x.     x      和      x  x      

          柳    树             柳 树

在读一读中感受不同节奏的不同效果：用了附点更能表现柳枝很长。

设计理念：让学生在念念、拍拍、对比读词等由易到难的实践过程中掌握附点四分节奏，并解决歌曲学习的节奏难点。

三、学唱歌曲：

1.聆听与律动：听歌曲范唱，用画柳枝的动作感受歌曲三拍子的节拍及柳枝长长的形象。（一条柳枝表示一小节）

设计意图：通过聆听与肢体的律动感受音乐的节拍及旋律特点，增加学习的趣味性。

2.学唱曲谱：

a出示曲谱，找一找含“x.   x    x x  | x  -    - |”节奏的旋律——跟琴唱一唱前八小节的曲谱。

b师生接唱：生唱前八小节 师唱后八小节

c练习挑战：师生交换内容，学生尝试学唱后八小节

d认识顿音记号：    并学习顿音的演唱。

 听辨老师两种不同的演唱效果 ：5  6   6   0|  和  5 6   6  0|

 学生模仿演唱。

c.唱全曲曲谱。

设计意图，依据循序渐进的原则，让学生带着已有的经验学习新知，并在半扶半放的过程中提升曲谱的视唱能力。

3.学唱歌词：

 a师范唱：学生聆听并思考：用怎样的声音演唱歌曲？

 b.学生演唱歌曲：钢琴伴奏唱——听歌曲伴奏演唱。

 c.师生合作，学唱二声部：

学生边看曲谱边跟钢琴唱主旋律，同时聆听老师加进来的支声部。—— 看着曲谱说说支声部与第一声部的联系：（是第一声部的同音支声。）

听辨与比较：“3 3  3 3|”  “3 3  3 0 |”      3 3   3 0|

   师生合作、生生合作练习两个声部的演唱：听钢琴伴奏唱、跟歌曲伴奏唱

  设计意图：音乐是聆听的艺术，让学生在听辩、对比的实践中学习歌曲的准确演唱，并掌握顿音的演唱方法。

 四、歌曲巩固与处理。

1.看曲谱，听范唱：思考如何用力度的变化变现歌曲？

2.按力度要求演唱歌曲：1——8小节用“mf”练习，唱好渐强：

mp                                        f

1  6  1 2  2 | 3  6  1  2  2| 5  3  5  6  6|  5  3  5  6  6|    

洗 洗 干  净多 么  漂   亮 洗洗 干     净 多 么 漂    亮

师范唱后学生看指挥练习：用气息控制声音的渐强。

3. 完整地演唱歌曲。

设计意图：让学生在聆听与模仿老师范唱的过程中学习用力度的变化来表现歌曲，体验音乐要素在歌曲表现中的作用。

五、展开想象，丰富歌曲

分组讨论，春天里池塘里伴随柳树的会有哪些声音？把它放在支声部中唱一唱。

学生两人合作自主探究：创编第二声部的词并练习唱一唱

学习展示：指名学生合作成果展示。（青蛙的叫声：呱呱呱  春风的声音：呼呼呼  小鸟的声音：叽叽叽

共同展示：合唱全曲，选择自己喜欢的声音加支声部

     用自己喜欢的动作边唱边表演歌曲。

     设计意图：通过第二声部的歌词创编，把音乐与生活相联系，发挥学生的想象力，激发创造性学习的兴趣，丰富歌曲的表现内容。

六. 歌曲律动中下课。