人教版一年级下册欣赏 春之歌教案设计

春之歌 教学设计（一课时）

（一）、教学目标

1.能认真聆听乐曲《春之歌》，感受乐曲的意境。
2.能和老师和同学合作配乐朗诵《春天在哪里》。

3.激发学生热爱大自然、热爱春天、热爱民族文化。

（二）、学情分析

大部分学生为农民工家庭的孩子，音乐知识缺乏，学习的主动性不强。加之小学一年级学生好动，因此在教学中要紧紧围绕教学目标，设计有趣、丰富的活动让学生主动投入到学习中，开展有效教学。

（三）、重点难点

1.教学重点：能认真聆听音乐，朗诵《春天在哪里》。
2.教学难点：感受乐曲的意境。

（四）、教学过程
一、导入

同学们，春天是个美好的季节，谁来说一说你眼中的春天是怎样的？

是呀，春天是万物复苏的季节，柳树发芽花开了，春天草儿醒来换上了绿的新衣，竹笋从地下探出头来，春天有金灿灿的麦子绿油油的田野，春天真美呀！

二、发声练习

过渡：请同学们闭上眼睛，跟随老师的脚步，一起到大自然中感受春天。我们来到了美丽的多多岛上，此时岛上五颜六色的鲜花都盛开了，一阵阵花香扑鼻而来，抬头一看，蓝蓝的天，白白的云，柔柔的春风吹过来，好舒服呀！让我们轻轻低下头，俯下身吸一口花香，再轻轻地呼出去，再吸一口，呼出去。这时，托马斯和他的好朋友们也开始一天的工作了，听：“呜~”，托马斯小火车开过来了（师发呜音，加上动作），你能模仿着开一开小火车吗？

1.指导学生发“呜”。（提醒学生：轻轻的，微笑，眉毛扬，小腰直）

2.同学们的小火车开得真好！托马斯的朋友詹姆斯、托比、爱德华的火车也开动了，听：

5  3  4  2   1- 
呜~

指导学生发好“呜”。

三、新授

1.揭示课题：欣赏完多多岛美丽的景色，接下来让我们一起走进音乐课堂，欣赏

一首赞美春天的乐曲《春之歌》。
2.初听：请你听一听想一想，乐曲的情绪是怎样的？是由什么乐器演奏的？多好

呀！这首《春之歌》情绪是优美的，相信同学们一定听出演奏乐器了，对，就是我们熟悉

的钢琴演奏的。

3.   配乐朗诵：

（1）同学们，赞美春天的作品体裁除了音乐，还有诗歌等，下面老师把一首赞美春天的小诗读给你们听。

春天在哪里 

陈伯吹
春天在哪里？春天在枝头上：春天的风微微吹动，柳条儿跳舞，桃花儿脸红。
春天在哪里？春天在草原上：春天的雾轻轻细细，草儿醒过来，换上绿的新衣。
春天在哪里？春天在竹林里：春天的雨一阵又一阵，竹笋从地下探出头来。
春天在哪里？春天在田野里：春天的太阳那么暖，那么亮。麦青，菜花黄，蚕豆儿香。

（2）请同学们自由练习读一读。

（3）请你带着对春天的喜爱和老师一起在音乐的伴奏下朗诵诗歌《春天在哪里》。

4.再次聆听，并随音乐轻轻律动，感受乐曲意境。
5.作曲家介绍：
（1）这首钢琴曲《春之歌》是由德国作曲家门德尔松创作的，选自他的钢琴独奏曲集《无词歌》，《春之歌》是其中最著名的，还被改编为其他乐器演奏，可见人们对这首作品的喜爱。
（2）同学们，门德尔松创作这首曲子时，心情会是怎么样的？

（3）聆听乐曲，感受乐曲旋律的上下流动，让我们画一画这段音乐的旋律线。
（4）再次聆听乐曲，表现乐曲
同学们，你们现在变成了柳条，随着音乐轻轻地舞起来吧！

 四、拓展延伸

1.分享交流

同学们，我们中华民族有着五千年的悠久历史文化，其中诗词文化灿若星辰，赞美春天描

写春天的诗词数不胜数，你们读过的有哪些呢？

2.老师推荐关于春天的诗句齐读。

五、小结
今天这节音乐可我们欣赏了钢琴独奏曲《春之歌》，认识了德国作曲家门德尔松，一起朗诵了《春天在哪里》，还了解许多描写春天、赞美春天的古诗句，希望你能记住这优美的旋律、记住美好的春天，多读一读我们民族的优秀古诗词，同学们再见！