初中政治 (道德与法治)人教部编版七年级下册我们与法律同行教学设计

这是一份初中政治 (道德与法治)人教部编版七年级下册我们与法律同行教学设计，共4页。教案主要包含了二、教学目标，三、教学重难点，四、教学准备，五、教学过程，六、课后反思等内容，欢迎下载使用。
10.2我们与法律同行 教学设计               【一、课程标准和教学内容】本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“心中有法”。具体对应的内容标准是“树立法治意识，学会依法办事，提高运用法律的能力。”【二、教学目标】1.理解法治意识对国家、对社会、对公民个人的重要性。（法治意识、政治认同）2.能发自内心的尊崇法律，增强法治意识，树立对法律的信仰。（法治意识、政治认同）3.知道依法办事的要求，学会依法办事，能运用法治的方式解决生活中遇到的问题。（法治意识、理性精神）4.初步学会运用法律维护自己、他人和集体的合法权益。（法治意识、公共参与）【三、教学重难点】重点：学会依法办事难点：树立法治意识【四、教学准备】1.教师在课前要了解学生对相关法律内容的认知情况，增强教学的针对性；做好相关理论知识的储备与拓展，以增强课堂教学的深度和广度；搜集体现时代特点的典型案例与素材，依据教学内容，制作实用的多媒体课件。2.学生在课前要查找生活中的法律，查找相关法律条款，搜集相关典型案例。【五、教学过程】教学环节教学活动设计意图 教师活动学生活动一、情境导入 视频导入：《奉法者强则国强，奉法者弱则国弱》解读依法治国的十六字方针：科学立法、严格执法、公正司法、严格执法。思考：十六字方针每一个环节有何重要地位？（结合图片） 学生根据视频，初步了解依法治国的含义和要求，知道法治建设的重要性。 通过视频，拓展学生的知识面，激发学生学习兴趣。二、师生探究（可以根据内容细化为几个分议题）（一）树立法治意识探究一：为什么要树立法治意识？1.中国青少年研究中心的研究数据：共调查了2834名未成年犯管教所服刑人员、410名未成年社区矫正人员、751名专门学校学生。“不懂法律”的占65%，“不知道是犯罪，也不知道会受到处罚”的58.1%，“不知道自己的行为触犯了法律”占64.7%。你读出了什么信息?2. 一切法律之中最重要的法律既不是铭刻在大理石上，也不是刻在铜表上，而是铭刻在公民们的内心里。                                    ——卢梭思考：具有法治意识的表现有哪些？法治意识的内涵是什么？  3.感受法律信仰：视频《宪法宣誓仪式》思考：国家工作人员就职时公开进行宪法宣誓有何意义？   学生思考回答结论1.树立法治意识是青少年健康成长的基本要求。（青少年）     结论2：当法律真正铭刻在我们的内心时，才会充分体现其自身的价值，发挥其应有的功能。（公民）  学生自主分析意义学生讨论交流齐读：①有利于国家工作人员树立和增强法治意识，廉洁奉公。②有利于国家工作人员更好地接受人民的监督,为人民服务。③有利于提高公民的宪法意识，推进依法治国，建设社会主义法治国家。 结论3：国无法不治，民无法不立。建设法治中国是中国人民的共同事业。推动全社会树立法治意识，增强全社会厉行法治的积极性和主动性，对于全面推进依法治国，建设社会主义法治国家具有重要意义。（国家）   结合学生的生活实际，引导学生思考，明确树立法治意识就要发自内心的认可、崇尚、遵守和服从法律。           通过对国家工作人员在就职时进行宪法宣誓的实例分析，引导学生从内心深处尊重法律，为学习树立法治意识奠定基础。认识到全社会树立法治意识对于依法治国的重要意义。探究二：怎样树立法治意识？（1）思考：以下这些法律规定，你认可吗？你能自觉遵守吗？1.遵守有关受教育的法律、法规。2.遵守中学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯。3.努力学习，完成规定的学习任务。4.在旅游活动中遵守社会公共秩序和社会公德，尊重当地的风俗习惯、文化传统和宗教信仰，爱护旅游资源，保护生态环境，遵守旅游文明行为规范。5.采取低碳、节俭的生活方式，自觉履行环境保护义务。6.家庭成员应当关心老年人的精神需求，不得忽视、冷落老年人。（2）图片展示：青少年参与法治生活学生对照法律规定，反思自己的行为是否符合法律规定。    总结：1.树立法治意识要对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从。     2.树立法治意识，要做法治中国建设的参与者和推动者。 选用与学生密切相关的法律规定，引导学生树立法治意识就要对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从，要做法治中国建设的参与者和推动者。（二）学会依法办事探究三：怎样学会依法办事？1.观评影片《少年的你》思考：1.你怎样评价影片中欺凌陈念同学的行为？2.你觉得陈念应该如何维护自己的合法权益？学生讨论发言总结1.法治意识不强，不能依法办事，不懂得什么可以做，什么不可以做，没有意识到这样做的后果。2.选用学生生活中遇到的不法侵害案例，引发学生对如何应对不法侵害、维护自身合法权益进行思考，学会依法维权。    三、归纳总结  师生共同总结概括  通过梳理知识，帮助学生形成知识体系。四、拓展  空间2020年12月26日，十三届全国人大常委会第二十四次会议表决通过刑法修正案(十)，其中规定，已满12周岁不满14周岁的人，犯故意杀人、故意伤害罪，致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾，情节恶劣，经最高人民检察院核准追诉的，应当负刑事责任。思考：面对校园欺凌现象，你想对欺凌者、旁观者、被欺凌者说点什么？播放易烊千玺对关注保护青少年健康成长的呼吁。    小组合作，踊跃发言   拓展知识，引导学生掌握防欺凌的方法。五、目标升华我们与法律同行伟大祖国叫中华，全国上下在普法。依法办事不离法，依法治国全靠法。学了法、就知法，维护权益保全家。学了法、会懂法，坏人坏事就敢抓。学了法、不犯法，打人偷盗都要抓。全体公民都学法，利国利民利大家。     学生起立，大声朗读    升华目标，激发学生的法治热情。 【六、课后反思】本节课在处理为什么要树立法治意识的时候，把教材顺序稍作修改，先从青少年自身健康成长的基本要求入手，然后到法治意识对全体公民的重要性，再到对国家的重要性，这样有小到大，便于学生理解。理解了法治意识的重要性就能更好地落实到行动上。第二部分学会依法办事，针对校园欺凌现象展开分析，通过对欺凌者、旁观者、被欺凌者的行为进行评价，引导学生树立法治意识，学会依法办事，提高学生运用法律解决问题的能力。由于第一部分内容比较抽象，理论性比较强，还是觉得有很多欠缺的地方需要完善和提高。