数学一年级上册9加几教学课件ppt

课题

《9加几》

教学目标

一、知道用“凑十法”来计算9加几比较简便，学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法，能正确计算9加几的进位加法；

二、在探索9加几的进位加法的过程中初步渗透转化为10加几的转化思想，培养动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力；

三、通过探究计算方法，感受数学知识间的内在联系，培养学生自主探索问题的良好习惯。

教学重点

掌握9加几的进位加法的计算方法，并能正确进行计算。

教学难点

理解“凑十法”的思维过程。

教学准备

教师准备：PPT课件

学生准备：课本

教学过程

一、新课导入

1. 抢答题

你们是怎么算得又快又准的？

2.

二、新课讲解

 十月份的秋季达标运动会，学校不仅举办了盛大的开幕仪式，还举行了各项达标项目的比赛。为了给运动员解渴，学校还准备了一些饮料。那么你知道同学们准备的饮料一共有多少盒吗？应该怎么解决这个问题呢？

1.我们看见箱子里面有9盒饮料，箱子外面有4盒饮料，现在要求的问题是一共有多少盒饮料，也就是已知两部分，求一共有多少，用加法计算。列式为9＋4＝…。

那么大家会计算这个算式么？你有几种方法计算这个算式？

1.可以数一数、接着数的方法，点数出结果。

（课件显示接着数过程：10,11,12,13）得出结论：9＋4＝13，所以一共有13盒饮料。

2、凑十法：可以将盒子外面的饮料拿一盒放到箱子里面，那么箱子里面就刚好有10盒饮料，加上箱子外面的3和饮料，所以一共是13和饮料。

同学们的方法都很好，那么你觉得哪种方法更加好呢？为什么？（第二种方法更加好。教师要引导学生说出在数据较大的时候，采用凑出10的方法会更加简化了运算的步骤，避免出现错误。）

观察刚才的第二种方法凑“10”的方法真巧妙，我们再来梳理一下“凑”的过程。我们用小棒表示饮料，先摆9根小棒，然后另外的4根小棒中的其中1根放到另一边，就凑成了10根，再加上另一边的3根，就是13根，为什么要把1根小棒放到另一边呢？我们知道9+1等于10，是为了 和9凑成10,10加几就等于几，像这种凑成整数十的方法，就是“凑十法”。那么同学们，你们明白是怎么凑的“十”么？

我们还可以用数字来表示凑“10”的过程。

9  +  4 =13

    1    3

10

我们页可以把9看成是10,10+4=14,然后把多加了的1再减去：14-1=13.（注意：用这种方法计算，多加的数，一定要减去。）

  计算9加几，不用怕，借个1，凑成10，计算起来对又快。

三、课堂练习

1.摆一摆，算一算。

2.(教材第89页“做一做”第2题)

9+1+2=    9+1+5=     9+1+8=

9+3=      9+6=       9+9=

3.算一算，填一填。

课堂小结

说说这节课你有什么收获？

1.    “凑十法”：把较小的加数分成1和一个数，先将9和1凑成10，再加上这个数。
2.    利用9加几解决问题了。

课后作业

 完成教材“练习二十”第1、3题。

板书设计

9加几

   9  +  4 =13         10+4=14  

      1    3           14－1=13

10

9加几→10加几   

凑十法

教学反思