粤教粤科版 (2017)五年级下册第4单元 地球运动与宇宙23 探索宇宙教案设计

《探索宇宙》教学设计

一、教材分析

课标（2017版修订稿）对本课内容的要求：知道宇宙中有无数星系，银河系只是其中的一个；了解人类对宇宙的探索历史，关注我国及世界空间技术的最新发展。

本课教学内容选自粤教科技版五年级下册第三单元《地球运动和宇宙》的第25课“探索宇宙”。《宇宙》单元一共9课，前7课分别了解地球运动、太阳系、星座等，而第25课则是认识宇宙概况和人类探索宇宙的历程。

二、学情分析

经过前面7课的学习，学生对宇宙有一定的认识，但学生对宇宙的概况及宇宙的运动并不是十分明确，关于银河系、太阳系、宇宙等之间的关系有些学生还没有明确的空间大小.据本人的研究《小学生的宇宙天文知识前概念的调查报告》（陈莹.课程教学研究.2013）中提到，对学生进行宇宙天文知识的摸查，其中有两题的题目及结果如下：

1、请从空间大到小排列：地球、宇宙、太阳系、银河系。（  ）

A、不知道（2.7%）B：地球、宇宙、太阳系、银河系（2.0%）

C：宇宙、太阳系、银河系、地球（16.8%）D：宇宙、银河系、太阳系、地球（78.5%）

2、关于天文望远镜，你（    ）

A：能熟练使用（9.0%）B：在指导下使用过（28.5%）

C：没用过但见过实物（42.8%）D：没见过实物（19.7%）

从以上可以得知学生对宇宙的不同天体的空间大小以及观测工具（天文望远镜）还是有一定的认识，但有相当一部分人对太阳系、银河系之间的大小有一定的错误前概念，并且对宇宙内各种天体相互之间的关系还是比较模糊。

同时学生经过几年的科学学习，具备一定的收集及处理信息的能力，也会用思维导图的方式梳理事物之间的关系。

三、教学思路

根据学生的学情分析和学习特点，利用大量的视频、图片、文字等资源，通过建构思维模型，让学生经历收集信息、处理信息、表达交流、反思评价等的探究过程。

在提供学生分组讨论学习的资料中，相关视频放在一个学习机了，让学生根据自己的理解可以重复播放，提高讨论的效果。在分组讨论学习的这个过程中，重要的是引导学生对知识进行整理、概括、归纳，运用，学会思考、质疑、提高自学能力。最终，可让复杂的内容变成简单，可以帮助学生从复杂的信息中找出重点，发现联系，看清本质，最终让学生的思维可视化，促进概念的建构。

由于人类探索宇宙的历程的内容对于学生来说比较熟悉，对于六年级的学生来说难度不高，因此本设计中弱化了这部分内容，增加了了解恒星的一生，以此了解到宇宙是不断在变化的，宇宙的探索不能停。

四、教学目标

[科学知识]

1、了解人类对宇宙的探索历史。

2、了解恒星一生的发展。

[科学探究]

1、通过“观看视频和资料、利用思维导图进行信息梳理、交流讨论”的过程，初步了解恒星一生的发展。

[科学态度]

1、了解人类对宇宙的探索历史。

 [科学、社会、技术与环境]

了解人类对宇宙的好奇和社会需求是探索宇宙的科学技术发展动力，技术的发展也影响着社会的发展。

五、教学重难点

教学重点：通过“观看视频和资料、利用思维导图进行信息梳理、交流讨论”的过程，初步了解恒星一生的发展。

教学难点：分析、处理资料信息，并以思维导图的形式呈现想法。

六、教学准备

学生分组：纸质资料、学习机（装有探索宇宙专题学习资料）

教师：教学课件

七、教学过程

八、教学板书

探索宇宙

宇宙：天体系统组成，不断变化

最重要的个体：恒星