北师大版二年级下册三 生活中的大数练习二试讲课ppt课件

课题

练习二

教学目标

1.通过复习，帮助学生了解乘法的含义和乘法与加法之间的联系。

2.结合具体情境练习，使学生感受到可以用加法或者乘法来解决问题，同时感受到在加数相同时用乘法计算更简便。

4.学生在画图操作、观察思考的活动中列出不同算式，得到新的发现。

5.引导学生对知识进行梳理，培养学生归纳能力。

教学重点

引导学生对知识进行梳理，培养学生归纳能力。

教学难点

引导学生对知识进行梳理，培养学生归纳能力。

教学准备

教师准备：ppt课件

教学过程

1、
画一画，说一说。

分析：学生利用画图的方法感受青蛙每次跳三格，发现加数相同时可以用乘法解决。

师：同学们看小青蛙在干什么？画一画，说一说。

预设1：小青蛙1步跳了3格，从0到3，第2步就要再跳3格，从3到6，每一次都比上一次多3。

预设2：我用乘法算1步跳3格，是1个3，2步就是2个3，2×3=6，所以2步跳6格。3步是3个3，跳9格。6步就是6个3了，6×3=18，是18格。

2、摆一摆，填一填。

分析：通过观察，加数相同可改写成乘法算式，了解乘法的含义和乘法与加法之间的联系。

师：请同学们仔细观察图片，摆一摆，填一填。

预设1:我发现小棒每4根放在一起，被分成了5组，应该是要求一共有多少根小棒？

预设2：用加法算是4+4+4+4+4=20根。5个4相加，乘法算式是5×4=20根或4×5=20根。

3、看一看，填一填。

分析：从加法算式中发现规律，改写成乘法算式。培养学生可以列出不同算式解决问题。

师：这两幅图你看得懂吗?看一看，填一填。

预设1：我看懂了，横着数每行有5个圈，有5行，加法算式是：5+5+5+5+5=25个。有5个5，乘法算式是：5×5=25个。

预设2：第二幅图3个圆圈串在一起，有8串，合起来列加法算式：3+3+3+3+3+3+3+3=24个。8个3相加，乘法算式3×8=24个或8×3=24个。

4、把加法算式改写成乘法算式。

师：看来大家对列加法算式和乘法算已经掌握的很熟练了。那下面的加法算式你会改写成乘法算式吗？做一做吧。

分析：培养学生列出不同算式，并感受到在加数相同时用乘法计算更简便。

预设1：第1个加法算式3+3+3+3+3=15，加数都是3，有5个3相加，改成乘法算式就是5×3=15或3×5=15。

预设2:第2个5+5+5=15是3个5相加，乘法算式是5×3=15或3×5=15。

预设3：第3个算式9+9=18，2个9相加，乘法算式是2×9=18或9×2=18。

小结：相同加数相加用乘法计算更简便。

5、想一想，连一连。

分析：已知每个部分的数量都相同，要求总数。像这样的问题既可以列加法算式，又可以列乘法算式。

预设 1：左图有5件上衣，每件上衣上有4粒扣子，也就是5个4相加，写成加法算式是4+4+4+4+4，5个4相加还可写成乘法算式5×4或4×5。对应的卡片有4张。

预设 2：右边的动物图，每张图片上有5只小动物，一共有4张，也就是4个5相加，写成加法算式是5+5+5+5，4个5相加还可写成乘法算式5×4或4×5。对应的卡片也有4张。

6、画一画，数一数。

分析：培养学生用两种方法表示算式。用图形来表示时，根据算式画图时，首先要明确算式表示的意思。

7、说一说，填一填。

分析：总结出乘法的含义和乘法与加法之间的联系。加深理解同一个乘法算在不同的情境中表达的意义是不同的。

预设1：第一幅图里有5个鸡蛋，每1篮都有3个鸡蛋，是5个3，乘法算式就是5×3=15个或3×5=15个。一共有15个鸡蛋。

预设2：第二幅图里3篮鸡蛋，每1篮都有5个鸡蛋，是3个5，乘法算式就是5×3=15个或3×5=15个。一共有15个鸡蛋。

预设3：我知道了虽然总数都是15个鸡蛋，但两幅图表示的意义不同。左图表示5个3，右图表示3个5，图意不同，但列式都可以列成5×3=15个或3×5=15个。

8、每样东西各买了多少？

分析：结合具体情境练习，使学生感受到可以用加法或者乘法来解决问题，同时感受到在加数相同时用乘法计算更简便。

师：妈妈和笑笑去商店买了好多东西回来，香蕉、胡萝卜和鸡蛋，请你算一算，每样东西各买了多少呢？

预设1：我来算一算一共有多少根香蕉？有2把香蕉，每把有5根，就是2个5相加，列算式是2×5=10根或5×2=10根。一共买了10根香蕉。

预设2：我来算胡萝卜有多少根？有4捆胡萝卜，每捆4根，就是有4个4相加，列算式是4×4=16根。一共买了16根胡萝卜。

预设3：鸡蛋横着数，每行有4个，有6行，就是6个4，列算式是4×6=24个或6×4=24个。也可以竖着数，一列有6个，有4列，列算式是4×6=24个或6×4=24个。

师：你们不仅能列乘法算式，还能准确地算出结果，真是太棒了！

9、思维训练。

师：下面的题你看懂了吗？想一想，填一填。

分析：鼓励学生采取尝试和列举的方法进行推算。

师：今天的练习你都做对了吗？对这一单元的学习你有哪些收获？

课后作业

板书设计

教学反思

本单元是要让学生初步理解乘法的意义，体会乘法算式与加法算式之间的关系。乘法意义的学习是学生学习乘法的开始，是学习乘法口诀的直接基础，也是进一步学习较复杂的乘法计算及其应用的重要基础。

本节课利用思维导图加具体实例的形式，将抽象的理论具体化到实例中，再通过实例将理论用自己的话语表述出来，形成知识内化。练习部分完全采用教师用书上的习题对应复习的知识模块进行基础性巩固，最后一道练习是为了培养学生的综合能力，灵活运用知识的能力，能够从不同的角度用乘法，理解乘法。

教学中设计的情境和环节既切合生活实际，又能够让学生动手操作，起到知行合一的效果。