初中物理人教版八年级下册第十二章 简单机械12.2 滑轮表格教案设计

这是一份初中物理人教版八年级下册第十二章 简单机械12.2 滑轮表格教案设计，共2页。教案主要包含了新知探究，巩固练习等内容，欢迎下载使用。
备课日期：                  授课日期：              教案序号：主备人：          课题：滑轮                课型：          班级： 教学目标知识与技能：通过探究，让学生能够利用滑轮、钩码、测力计等简单器材进行观察实验，研究使用滑轮的原理，做好分析实验记录。并指导学生研究定滑轮、动滑轮、滑轮组的特点。过程与方法：在老师的指导下，让学生自己动手做游戏和实验，亲历定滑轮、动滑轮、滑轮组方便与省力的探究过程，并自行设计方案来验证。情感态度与价值观：培养学生重证据，敢于尝试的精神，使学生体会社会生活中的机械给人类带来的诸多方便。教学重点：定滑轮、动滑轮的特点教学难点：定滑轮、动滑轮的杠杆本质教学流程一、         引课通过使用滑轮组提升重物引入课题。设计意图：激发学生的学习兴趣二、新知探究（一）认识滑轮学生通过观察手中的滑轮，认识滑轮的结构（边缘有槽，圆形）设计意图：结合实物，让学生的观察有目的性并且直观 （二）举出生活中用到滑轮的实例旗杆顶部、吊车、电梯、窗帘……设计意图：联系生活，体现物理来源于生活服务于生活的理念。 （三）练习使用滑轮利用滑轮和绳子，将货物（钩码）提升起来，你有哪些种方法？试试看。    总结学生的实验过程，板眼两种方案。引导学生观察这两个滑轮有什么不同，得出定滑轮和动滑轮的概念。 设计意图： 对比观察更直观，能加深学生对滑轮的印象，同时发展学生的思维，培养学生操作、实验能力（四）探究定滑轮和动滑轮的特点  滑轮为我们的生活带来了哪些好处呢？说出你的猜想。  （省力、省距离、能改变力的方向……）   要想验证你的猜想需要哪些器材?应该怎样设计实验?组内研究设计实验表格 滑轮钩码重力/N弹簧测力计示数/N钩码上升的距离/cm弹簧测力计移动的距离/cm钩码上升的方向弹簧测力计移动的方向定滑轮      动滑轮       进行实验，老师巡视指导。总结实验结论：定滑轮：不省力，不费距离，但能改变力的方向              动滑轮：省力，费距离，不能改变力的方向设计意图：训练学生用简单器材设计实验，观察实验，并做简单记录的能力 （五）探究定滑轮和动滑轮的实质通过课件帮助学生理解滑轮的实质定滑轮：等臂杠杆动滑轮：省力杠杆（省一半力）设计意图：培养学生的分析观察能力，通过课件的直观演示，帮助学生理解知识 （六）滑轮组既想省力又想改变力的方向怎么办呢？使用滑轮组提起重物，可以做到既省力又方便。学生练习组装滑轮组。设计意图：培养学生的设计实验能力，动手操作的能力。 三 、课堂小结：说说你的收获设计意图：培养学生总结概括能力和语言表达能力四、巩固练习1：如下图所示，物体B重100N，在力F1作用下匀速上升时，F1应等于＿＿＿N。（不计摩擦）2一辆汽车不小心陷入了泥潭中，司机按图所示的甲乙两种方式可将汽车从泥潭中拉出，其中省力的是＿＿图。3 、如下图所示,物体A重为100N,挂重物的钩子承受的拉力是＿＿N.人匀速拉绳子的力是＿＿N五 、布置作业