教学过程				批注
一、Warm-up & Revision 1.Greetings 2.Revision:动词原形与其过去式的配对练习，可呈现前面Let’s learn所学动词及其过去式，让学生连线。如：clean—cleaned;wash—washed;see—saw;have—had;sleep—slept等。
二、Presentation & Practice Let’s check 1.首先，教师出示Let’s check的四幅图片，让学生根据图片猜测画面意思。 2.播放录音，让学生了解听力内容的大意，做到心中有数，并完成图片排序题。 3.再次播放录音，让学生根据听到的内容给词组排序，在学生听的过程中做适当的引导。 4.师生核对答案。 Let’s wrap it up 1.用课件出示课本图片，让学生读一读Zip手中气球里的内容，学生注意观察动词过去式的变化规则。 2.讲解归纳过去式的基本变化规则。 3.Let’s chant 过去式构成有方法，一般词尾加-ed。如果词尾有个e，直接加d就可以。辅音字母y在尾，变y为i加ed。“一辅重闭”作尾巴，双写之后加ed。标准过去式加ed，少量不规则分别记。am和is对was，are要变were没问题。have和has变had，do和does变did。 4. 学生独立完成填空题，师生核对答案，确保学生将正确的过去式形式填入横线。 5.学生读一读句子，记一记相关动词及其过去式。 Story time 引入本部分的学习。 T:Today Zip and Zoom are talking about the weekend. Would you like to see? OK,let’s go and have a look. 2.教师呈现Story time挂图，让学生边看图边听录音，听完回答老师的问题：How was Zoom’s weekend? What did Zoom do on Saturday/Sunday morning/afternoon? 3.再次播放录音，让学生边听边看课文。听完后和同桌讲一讲这个故事的内容，两人互相帮助整理出故事的大意。 4.鼓励学生起来给大家讲这个故事，可分几段让不同学生完成。5.学生分角色表演小故事。				填空题答案，教师要板书出来。确保学生将正确的答案记录在课本上。教师通过提出简单的、有针对性的问题来帮助学生理解文章大意，培养他们带着问题阅读，并做记录的好习惯。
作业设计	1.抄写并背诵本单元重点词汇和句型。 2.自主预习下一个单元的内容。	板书设计	Unit 2 Last weekend 加“ed”：talk→talked clean→cleaned 规则变化加“d”：live→lived 双写加“ed”：plan→planned 改“y”为“i”加“ed”：cry→cried 不规则变化：have→had sleep→slept read→read

【课堂小结】

B部分继续以巩固询问和回答过去的活动的句型为主线，从听、说、读、写全方面来复习强化过去时的运用。通过这部分的学习和训练，学生进一步掌握一些描述人过去的活动情况的短语和句型，并能进行基本的对话。本部分对话中也有较多不规则动词的过去式，教师要在学习对话之前进行指导点拨，并在学完之后要求学生自己归纳总结。重难点是了解动词过去式的变化规则，教师不应讲解太深，主要结合平日教学点滴贯彻渗透，并举例说明。