第8单元基础复习（知识梳理+检测）五年级语文下册 部编版

这是一份第8单元基础复习（知识梳理+检测）五年级语文下册 部编版，共18页。
【知识梳理】
第八单元基础知识梳理
一、易读错的字
二、易写错的字
“梁”:右上角不要写成“刃”,漏掉最后一点。
“纽”:右部是“丑”,中间横画不要出头。
“貌”:右上角是“白”,不要多写一横。
“仓”:下部是“”,上部“人”要覆盖住下部。
“享”:下部是“子”,不要写成“了”。
三、形近字
四、近义词
五、反义词
六、词语归类
AABB式词语:直直落落 清清楚楚 是是非非 匀匀实实 平平整整 明明白白
含有反义词的成语:左膀右臂 左邻右舍 南征北战 东奔西走 天翻地覆
含有数字的成语:一本正经 三心二意 五湖四海 七上八下 九牛一毛 一心一意
含有人身体部位并有比喻意义的词语：眉目（事情的头绪） 骨肉（亲人） 手足（兄弟）
臂膀（得力助手） 心腹（最亲近、信任的人） 咽喉（关键、重要的地方） 手腕（手段）
七、常考句型
1.体会下面句子表达的特点，再选择一种情景说一说。
◇他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。
◇这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧，就像猴子在树林中攀缘、穿行。
游子回到家乡 雨点儿落在窗玻璃上 云朵在天空飘荡
把人比作事物或者把事物比作人，使句子更加生动形象。第一段话将“中指”比作“关公”，将“无名指”和“食指”比作“关平”和“周仓”，形象地体现出中指的地位；第二段话把“体操运动员”比作“猴子”，体现了运动员动作灵巧的特点。
范例：
①游子回到家乡 游子回到家乡，就像漂泊在外的鸟儿终于归巢。
②雨点儿落在窗玻璃上 雨点儿真调皮，噼噼啪啪地落在窗玻璃上，像小精灵在跳舞。
③云朵在天空飘荡 云朵在天空中悠闲地飘荡着，就像在轻松地逛街。
2.读一读，体会作者是怎样表达自己的想法的，再照样子写一段话。
但在五指中，大拇指却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身;水要喷出来，叫他死力抵住;血要流出来，叫他拼命按住;重东西要翻倒去，叫他用劲顶住;要读书了，叫他翻书页;要进门了，叫他揿电铃。
作者为了表达大拇指是“最肯吃苦”的这一观点，先概括后举例，列举了六个生活中最常见的例子，这些例子真实生动，增强了说服力。
范例：老黄牛勤勤恳恳，任劳任怨。最苦最重的庄稼活儿，由它来做；装满货物的沉重的牛车，由它来拉；即使是放牧时，也有孩童坐在它的背上；休息时，只有最为简单的草料和清水来供它食用
3.“他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。”“曲线优美”一般用来形容人或事物的体态，而作者用它描写中指“相貌最堂皇”，显得十分有趣；“养尊处优”通常是指人处在优裕的地位或环境中安于享乐，用它来形容中指的地位，也特别形象。
课文知识梳理
第21课：《杨氏之子》
1.《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语·言语》，该书是一部主要记载汉末至晋代的士族阶层言谈轶事的小说。本文讲述了梁国姓杨的一户人家九岁男孩妙答客人孔君平问题的故事。表现了他的思维敏捷、机智幽默。
2.杨氏之子迅速听出了客人孔君平话里的玄机，于是由孔君平的姓联想到了“孔雀”。最妙的是，他没有生硬地对答“孔雀非夫子家禽”，而是委婉地说“未闻孔雀是夫子家禽”，既表现出了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”的意思。
3.重点句子
❶梁国杨氏子九岁，甚聪惠
【总起句】总起全文，介绍了本文的主人公（九岁的杨氏子）及其特点（十分聪明）。
❷孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
从孔君平来拜访孩子的父亲可以看出，两家的关系很好，经常来往。所以当得知孩子的父亲不在家时，孔君平并没有马上离开，而是叫出了这个孩子。可见，孔君平与孩子很熟。
❸孔指以示儿曰：“此是君家果。”
“此是君家果”暗含的意思是，你姓杨，它叫杨梅，看来杨梅是你杨家的果子啊。
❹儿应声答日：“未闻孔雀是夫子家禽。”
“应声答曰”表明杨氏之子很快就作出了应答，可见他虽然年幼，但思维敏捷。而且杨氏之子也从姓氏入手，由“孔”想到孔雀，并且采用了否定的句式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，既有礼貌，又巧妙表达了“既然孔雀不是您家的鸟，那么杨梅又怎么会是我家的果子呢”的意思，使孔君平无言以对。由此可以看出杨氏之子的这信手拈来的玩笑话，幽默风趣。
4.问题探究
❶【语言探究】你认为杨氏之子的回答妙吗？说明理由。
妙。杨氏之子也和孔君平一样在姓氏上做文章，由孔姓想到了孔雀，但他没有生硬地对答“孔雀非夫子家禽”，而是委婉地说“未闻孔雀是夫子家禽”，既巧妙反驳了孔君平“此是君家果”的说法，又表现了对客人的尊重。
❷【整体感知】你觉得杨氏之子是一个怎样的孩子？
他是一个思维敏捷、懂礼貌、机智幽默的孩子。
第22课：《手指》
1.《手指》的作者是丰子恺，课文结构总分总，作者用幽默风趣的语言详细描述了五根手指的不同姿态和性格，说明五根手指虽各有所长，各有所短，但如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分，从而阐明了“团结就是力量”这一人生哲理。人心齐，泰山移。
2.五根手指中，我最佩服的是大拇指 ，因为它最肯吃苦，毫无怨言；中指曲线优美、养尊处优；食指勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲。无名指和小指舞蹈演员常作兰花状。手指本是寻常之物，作者却用风趣幽默的语言和拟人化的手法，把它们写得灵动鲜活，富有生趣。
3.重点句子
❶一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
【总起句】【全文关键句】开门见山，概括说明作者对一只手上的五根手指的认识——姿态不同，性格各异，各有所长，各有所短。这句话总领全文，引起下文对五根手指的具体描写。
❷常与大拇指合作的是食指。
【承上启下】承接上文对大拇指的介绍，引出下文对食指的介绍。
❸他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。
【对比】将食指与其他三指进行对比，突出食指线条强硬、不柔美的外形特点。
❹他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。
【对比】将食指与大拇指进行对比，突出食指做的工作复杂。
❺他居于中央，左右都有屏障。他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。
【比喻】作者由中指、无名指、食指的样子和它们之间的关系，联想到了《三国演义》中的人物关公、关平和周仓，手指与人物之间不仅形似，而且神似，这样作比新颖、贴切，语言也更生动、活泼。
❻手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎。
【照应前文】表明态度。与第一段中“一只手上的五根手指……各有所长，各有所短”相照应。
❼手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
【中心句】这句话点明主旨，总结全文，由手指的全体想到人群的全体，阐明“团结才有力量”的道理。
4.问题探究
❶【模仿表达】你还能举出大拇指“最肯吃苦”的例子吗？模仿文中的表达，试着写一写。
要搬东西，叫他独当一面，其他四指都抱团；要端碗时，叫他扣紧碗沿。
❷【写法探究】第2段写出了大拇指的什么特点？作者是怎样表现的？
特点：外形不美；最肯吃苦，默默无闻；不图名利。
作者先总写大拇指的某一特点，再进行具体描写。如，先总写大拇指形状算不上美，再从体形、头形、构造三个方面具体描写；先总写他最肯吃苦，再连举六个事例表现大拇指默默无闻、吃苦耐劳的特点；先总说讨巧的事轮不上他，再举出“招呼人”“给人搔痒”两个例子，写出大拇指不图名利的特点。
❸【写法探究]作者主要运用了什么手法来写食指的特点？
作者主要运用了对比的手法来写食指的特点，先将食指与其他三指进行对比，突出食指线条强硬的特点；再将食指与大拇指进行对比，说明他做的工作复杂、精细，表现了他勤奋、勇于探险、机敏的特点。
4.《手指》作者笔下的大拇指和食指分别让你想到了生活中的哪些人？
大拇指：社会上吃苦耐劳的普通劳动者，老实憨厚、为集体为他人默默付出的同学等。
食指：危难时刻冲锋在前的消防战士，班集体中的活动积极分子，家里的“顶梁柱”等。
5.团结名句拓展 ：二人同心，其力断金。 人心齐，泰山移。 众人拾柴火焰高。
第23课：《童年的发现》
1.《童年的发现》一文用幽默的语言讲述了作者童年时的一个发现：由老师的解释引出人究竟是怎么来的这个疑问以及对这个疑问的大胆猜想，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。
2.重点句子
❶我跟你可不同，事情过去了三年，有一次我想起了自己的发现，情不自禁笑出了声音，竟使我当众受到了惩罚。
【倒叙】设置悬念——“为什么笑声会招致惩罚”，激发读者的阅读兴趣。
❷每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。
【动作描写】“一点”“跃起”“飞向”写出了“我”飞行时动作的轻盈。
❸后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦树梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。
【排比】三个“在”写出“我”看到的景色，说明飞行很美好。
❹有一次，年轻的女教师板着面孔一本正经讲人的起源，讲人的发育和进化。
【神态描写】“板着面孔”“一本正经”写出老师在讲人的发育和进化时严肃的样子。
❺我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。
【神态描写】写出了“我”当时的尴尬和不知所措。
❻幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了“进化论”，还不笑塌房顶！
【夸张】“我”庆幸老师没有让“我”解释的背后，是难以掩藏的强烈的自豪感。“还不笑塌房顶”这夸张的表述、强烈的语气，表现出儿童独有的天真可爱。
❼不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。
【一语双关】这句话一是暗指了历史上科学事业发展过程中的某些真实情况，如哥白尼、布鲁诺都曾遭遇过驱逐和迫害；二是用幽默自嘲的方式，表达了“我”对被轰出教室一事的看法，即世界上的大科学家尚且如此，“我”有这样重大的“发现”，被轰出教室又算得了什么呢？“我”把自己跟世界上有重大发现的人并列，作为自我安慰的理由，体现了儿童独有的可爱与幽默。
3.问题探究
❶【提取信息】“我”的“童年的发现”是什么？
“我”的“童年的发现”是在九岁时发现的有关胚胎发育的规律。
❷【内容梳理】“我”经历了怎样的探究过程？请你用简单的语言概括。
梦中飞行—求教老师—痴迷于研究—想出了眉目
❸【内容探究】得知自己的“发现”和科学家的观点一致时，“我”有什么反应？“我”又遭遇了什么？
反应：“我”非常高兴、自豪，情不自禁地笑出了声。
遭遇：老师误解了“我”的笑声，以为“我”的笑不怀好意，“我”被老师轰出了教室。
❹【整体感知】读了课文，你觉得“我”是个什么样的孩子？
“我”是一个天真可爱、求知若渴、执着探究并善于大胆想象的孩子。
❺【个性感悟】你在生活中有过什么“发现”吗？说一说。
示例：我们坐的凳子上有时候会有个圆圆的小洞，这个圆洞其实可有用了，好几个这样的凳子摞在一起的时候，如果没有这个圆洞，凳子之间就成了密闭空间，哪怕是大力士也很难将它们分开。
4.关于善于求知、质疑的名言
敏而好学，不耻下问。——孔子
学者先要会疑。——程颐
语文园地八
1.巧妙地运用语言，可以为文章增色不少。比如，幽默风趣的语言，能够吸引读者；充满智慧的语言，能启发人的思维；生动形象的语言，能给读者留下深刻的印象。
2.《杨氏之子》通过对话，利用姓氏的特点做文章。《手指》作者用风趣的语言，展示了五个鲜明的手指形象。《童年的发现》的“我”被老师误会的时候，用自我调侃的语言安慰自己。我们在习作中，也要善于运用语言，使文章有特色。
3.日积月累
君子喻于义，小人喻于利。——《论语》
君子坦荡荡，小人长戚戚。——《论语》
恻隐之心，仁之端也。——《孟子》
多行不义，必自毙。——《左传》
人有耻，则能有所不为。——《朱子语类》
释义： ①君子看重的是道义，小人看重的是利益。 ②君子心胸开阔，神定气安；小人斤斤计较，患得患失。 ③见到遭受灾祸或不幸的人产生同情之心，是仁的开端。 ④不义的事情干多了，必然会自取灭亡。 ⑤一个人有了
羞耻心，就能不做那些不该做的事。
单元高频考点
1.《杨氏之子》：①考查课文的背诵；②考查杨氏之子回答的巧妙之处。
2.《手指》：①考查五根手指各自的作用（大拇指：扶住琴身，抵住喷出的水，按住流血的伤口，顶住重东西，翻书页，撤电铃。食指：推动笔杆；遇到危险的事，去试探或冒险；打电话、扳枪机；打算盘、拧螺丝、解纽扣等。中指：取物时，最先碰到物，在旁扶衬其他手指。无名指：研脂粉、蘸药末、戴戒指、弹奏乐器、扮兰花指等。小指：掏耳朵、抹鼻涕、弹奏乐器、扮兰花指等。），及由此联想到的生活中类似的人；②考查课文揭示的“团结才有力量”的道理；③考查课文的拟人化手法，及运用的比喻、对比等修辞手法。
3.《童年的发现》：考查对课文最后一句话的理解。
4.语文园地：①考查把事物比作人、把人比作事物的表达方法，并能运用这种方法描述一种情景；②考查先概括后举例的表达方法，并能进行仿写；③考查“日积月累”中关于“为人”的名言的背诵。
【单元检测】
基础检测
◆字词默写
◆《杨氏之子》默写
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
◆日积月累
君子喻于义，小人喻于利。——《论语》
君子坦荡荡，小人长戚戚。——《论语》
恻隐之心，仁之端也。——《孟子》
多行不义，必自毙。——《左传》
人有耻，则能有所不为。——《朱子语类》
积累运用
1．读拼音，写词语。
它在五指中是xiàng mà最táng huáng的。也是最yǎng zūn chǔ yōu的。解niǔ kòu、nǐng luó sī、sā yǎng名义上他是参加的，实际并不出力。
2．为下列句子中的省略号选择正确的用法。（填字母）
A．表示列举的省略 B．表示说话断断续续
C．表示重复词语的省略 D．表示语意未尽
（1）最开始是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子……所有这些知识，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。( )
（2）奥尔加•伊万诺夫娜，我……我想起了自己的发现……( )
（3）几十分钟的时间内，我想了很多，很多……( )
3．选择恰当的关联词语填空
以至于……都…… 如果……就……
只要……就…… 虽……却
（1）他的工作( )不如大拇指吃力，( )比大拇指复杂。
（2）五根手指( )能一致团结，成为一个拳头，那( )根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
（3）我对飞行是那样迷恋，( )双脚一点，轻轻跃起，( )能离开地面飞向空中。
（4）我想得是那样痴迷，( )从河里抓到一条鱼，我( )会翻来覆去地看个仔细。
4．按要求写句子。
（1）书,被人们称为人类文明的“长生果”。(“书”还可以比喻成什么?仿写一个句子)

（2）有志则断不甘为下流。(用现代汉语翻译这个句子)

（3）30我说读书是我生命中最大的快乐。(改成双重否定句)

（4）根据句前的提示语,将句子补充完整。(不与书中的句子重复)
总而言之，
5．下列词语中，加点字注音有误的一项是（ ）
A．造诣（yì） 薄弱（bó） 琴弦（xián）
B．胚胎（pēi） 憎恨（zēng） 揿电铃（qìn）
C．窈窕（tiǎ） 轧马路（yà） 污秽（huì）
D．天赋（wǔ） 窘迫（jiǒng） 祸患（huò）
6．下列句子加点的词语运用不恰当的一项是（ ）
A．我们面对困难时不能怨天尤人，自暴自弃，要迎难而上。
B．同学们经常向老师请教，这种不耻下问的精神值得提倡。
C．班会课上，同学们各抒己见，讨论如何开展毕业联欢会。
7．下列句子中的标点符号运用正确的一项是（ ）
A．“喂”，小李喊道：“你快过来！”
B．“你怎么能不去？”李红被气得脸都发紫了。
C．我从图书馆借到了“鲁滨孙漂流记”这本书。
8．下列句子中，没有语病的一句是（ ）
A．爷爷经常鼓舞我做一个全面发展的好学生。
B．阅读课外书可以增长知识和写作水平。
C．解放战争时候，李爷爷就参加了革命工作。
D．我不得不承认我确实是做错了。
9．在学校图书馆里挂上一条标语，下面哪一条你认为最合适。（ ）
A．耳听为虚，眼见为实。B．读万卷书，不如行万里路。
C．读书破万卷，下笔如有神。D．正直是道德之本。
10．下列句子运用了什么描写方法？写一写。
（1）大拇指身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。( )
（2）“为什么是九个月呢？”我绞尽脑汁思考这个问题的答案。( )
（3）“梦里飞行，说明你们是在长身体啊！”老师解释说。( )
（4）奥尔加•伊万诺夫娜气得脸色苍白，大步朝我走来。( )
11．根据课文内容填空。
（1）《杨氏之子》文中的孩子我想用_____________这个词来夸奖他。
（2）《手指》的作者写出了五根手指各有不同的 ，各具不同的性格，各有所长，各有所短。五根手指如果能一致团结，成为一个_________________，那就根根有用，根根有力量，不再有__________________之分了。
（3）《孟子》中说明同情心就是施行仁的开始的句子是：“______________________”
（4）__________________告诉我们们君子和小人的价值取向不同。
【答案】
1．相貌 堂皇 养尊处优 纽扣 拧螺丝 搔痒
2． A B D
3．虽 却 如果 就 只要 就 以至于 都
4．书籍是人类进步的阶梯。 有了志向就一定不会甘心做一个地位微贱的人。 我不得不说读书是我生命中最大的快乐。 我将不能常到百草园了。
5．D 6．B 7．B 8．D 9．C
10．外貌 心理 语言 神态、动作
11．思维敏捷 姿态 拳头 强弱、美丑 恻隐之心，仁之端也。 君子喻于义，小人喻于利。
课内阅读
（一）（2022·全国·五年级）文言文阅读。
杨氏之子
梁国杨氏（sì shì）子九岁，甚（shèn shèng）聪惠。孔君平诣（zhǐ yì）其父，父不在，乃呼儿出。为（wéi wèi ）设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应（yīng yìng）声答曰“未闻孔雀是夫子家禽（qín qíng）。”
【注释】①氏：姓氏，表示家族的姓。②夫子：旧时对学者或老师的尊称。
③设：摆放，摆设。④未闻：没有听说过。⑤示：给……看。
1.本文选自__________朝的____________撰写的 《_______________》。这是一部主要记载
__________________________士族阶层言谈轶事的小说。
2．为加点字选择正确读音。
3．解释词语。
诣：____________________ 惠：_______________________
4．“氏”表示姓氏。姓“杨”的人可称为“杨氏”，那么姓“张”和姓“欧阳”的人可分别称为“_________________”。
5．文中最能体现杨氏之子语言巧妙的句子是哪一句？请抄写下来。


6．《杨氏之子》选自《世说新语》一书，下面是书中另一则关于言语智慧的小故事，请认真阅读并完成下面的练习。
徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此必不明。”
（1）文中的小孩姓_______________。“戏”的意思是 ________________________
（2）徐孺子的言语智慧在于他用__________与月亮进行类比，以反驳“ ___________”的观点。
【答案】
1．南朝 刘义庆 世说新语 汉末至晋代
2．shì shèn yì wèi yìng qín
3．拜访 同“慧”
4．张氏 欧阳氏
5．未闻孔雀是夫子家禽。
6．徐 玩耍，游戏 眼睛 若令月中无物，当极眀邪？
（二）（2021·陕西镇巴·五年级期末）阅读下文，回答问题。
手指（节选）
无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。然而，能力薄弱也无过于他们了。无名指多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。他们也有被重用的时候。在丝竹管弦上，他们的能力不让于别人。舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。除了这等享乐的风光事以外，遇到工作，他们只是其他手指的附庸。
手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎在其中。手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
7．选文第一自然段写无名指和小指虽然能力________，但也有________的时候。
8．选文中画线句运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？



9．选文告诉了我们一个什么道理？


10．如果你能成为五根手指中的一员，你最想成为哪根手指呢？为什么？



【答案】
7．薄弱 被重用
8．运用了反问的修辞手法，强调了舞蹈演员的手指“常作兰花状”，而无名指和小指则是这朵“兰花”中“最优美的两瓣”，突出了他们的作用。
9．每个人都有自己的长处和短处，只要大家团结起来，就会成为一个有力量的集体。
10．小指，因为它体态秀丽，样子可爱，虽然薄弱，但也有被重用的时候。
（三）（2021·全国·五年级单元测试）课内阅读
童年的发现（节选）
我在九岁的时候就发现了达尔文有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。
听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。我跟你可不同，事情过去了三年，有一次我想起了自己的发现，情不自禁笑出了声音，竟使我当众受到了惩罚。这件事回头还要细说。
我的发现起始于梦中飞行。每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦林梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身体是那样轻盈，那样随心所欲，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里，就能飞到那个地方。
乡村的孩子们从小就知道，他们不是从白菜畦里降生到这个世界上来的。我们甚至还懂得一个秘密：母亲怀胎九个月才生下婴儿。“为什么是九个月呢？”我自己给自己提了个问，“为什么不是八个月？不是十个月？偏偏是九个月呢？”我绞尽脑汁思考这个问题的答案。想啊想啊，嘿！终于想出了眉目：“哈！我总算明白了！这就跟画地图差不多。地上的距离很远很远，在地图上画出来只不过几厘米。人是由细胞构成的……从细胞变小鱼，大概经过了一百万年。现在，这一百万年就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过一百万年，这又是一个月。这样推算下来，到变化成人正好是九个月。”我的发现竟如此简单明了，我为此感到格外高兴。
有一次上课，年轻的女教师一本正经板着面孔讲达尔文，讲人的起源，讲人的发育和进化。这时候，我清清楚楚听见老师说，按照达尔文的观点，母腹中的胎儿再现了人的历史发展的每个阶段。当时教室里安静得出奇，大家都默不作声。可是我忽然想起了自己的发现，就情不自禁地笑出了声音。老师狠狠地瞪了我一眼，目光中甚至流露出几分厌恶。
“费奥多罗夫！……你笑什么！再笑就从教室里出去！”
“奥尔加·伊万诺夫娜，我……我想起了自己的发现……”
教室里一阵笑声。奥尔加·伊万诺夫娜气得脸色苍白，大步朝我走来。
“费奥多罗夫！……你立刻从教室里出去！……”我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。只有这时候我才意识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了达尔文的进化论，他们还不笑塌了房顶！不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上所有重大的发明与发现，总是伴随着驱逐和迫害。
11．解释词语的意思。
绞尽脑汁：
情不自禁：
12．请找出文中第3自然段的中心句，在下面画“ ”。
13．年轻女老师上课时的表情是怎样的？对“我”的态度又是怎样的？


14．“可是我忽然想起了自己的发现，就情不自禁地笑出了声音。”此时的“我”心里会想些什么？请试着写一写。



15．文中的“我”是一个怎样的孩子？



【答案】
11．指付出全部精力在思考。 感情不能控制。
12．我的发现起始于梦中飞行。
13．一本正经板着面孔。狠狠地瞪了“我”一眼，目光中流露出几分厌恶。
14．老师讲的内容正是我很久之前的发现呢。我的发现真是简单明了啊！
15．善于思考、天真、幽默的孩子。
拓展提升
（一）（2020·河南·获嘉县新时代学校小升初真题）阅读短文，回答问题。
想象可以走多远
有一个孩子在同学中的人缘并不好，因为他经常“说谎”。譬如他捡到了一块怪异的石头，他会对同学们说：“这是一块宝石，可能价值连城。”同学们当然哄堂大笑。可是他并不在意，他常会对身边的东西发表另外一种看法。久而久之，老师把这个孩子的问题反映到了孩子的父亲那里。父亲听了却不认为孩子是在撒谎，而是在进行想象。
父亲没有批评他，只是暗中观察孩子是否真的像老师说的那样在说谎。
有一次，孩子在泥地里捡到了一枚硬币，他神秘兮兮地拿给他的姐姐说：“这是一枚古罗马造的硬币。”孩子的姐姐拿过来看，发现这是一枚十分普通的旧币，只是由于受潮生锈，显得有些古旧罢了。孩子的姐姐便把这件事告诉了父亲，希望父亲好好教训他，让他改掉令人讨厌的“说谎”习惯。可是父亲听了把孩子叫过来，说：“我怎么能责备你呢，你的想象力真伟大。”
对于孩子父亲的“怂恿”行为，许多人都不以为然，认为这势必害了孩子，他长大以后会变成一个满口大话的虚伪的人。但是，谁也没有料到，这个孩子长大以后却成了著名的科学家，他名字叫达尔文▪严。
现在，所有人都知道他的“进化论”就是建在超乎常人的想象和为此进行的大量实物证明之上的。没有想象，就没有今天的“进化论”。
16．解释词语。
（1）价值连城：
（2）哄堂大笑：
17．用波浪线画出当老师和同学们说达尔文“说谎”时，达尔文的父亲是怎样做的。
18．短文举了哪两个例子来说明达尔文具有丰富的想象力？



19．根据短文内容判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
（1）短文说明了大胆想象的重要性。 ( )
（2）短文告诉我们，不要轻易否定一个人。 ( )
（3）短文画横线的两个句子中，引号的作用是相同。 ( )
20．你喜欢短文中的父亲吗？为什么？



【答案】
16．形容物品的价值高，十分珍贵。 形容全屋子的人同时大笑。
17．父亲没有批评他，只是暗中观察孩子是否真的像老师说的那样在说谎。
18．达尔文捡到一块怪异的石头，他会对同学们说这是一块宝石，可能价值连城。他捡到一枚硬币，他告诉姐姐这是一枚古罗马造的硬币。
19．√ √ ×
20．喜欢。 因为他没有鹅杀达尔文的想象力鼓励他大胆想象。
（二）（2020·全国·五年级单元测试）现代文阅读。
幽默感
今天看电视时，我发现儿子居然说得出每位明星的名字，甚至连他们的家庭生活也知之甚详，便开玩笑地问：“喂！请问迈克尔·乔丹的电话是多少？”儿子居然反问：“对不起，爸爸！我不知道，但已经打听很久了。你知道吗？快告诉我！”
我大笑了起来，惊讶地发现，儿子居然有了幽默感。
有幽默感在许多国家里，是对人极高的赞赏。幽默是智慧的火花，是瞬间的灵思。幽默的语言可能化解尴尬的场面，也可能于谈笑间有警世的作用，更可能作为不露声色的自卫与反击。换句话说，幽默是巧妙解决问题的法宝。
譬如在某国家的议会里，曾发生过议员之间争斗的事，有人提议入场者应该把拐杖挂在门口。议长觉得左右为难，若是表决，无论结果如何，总是不愉快的。于是他急中生智，笑着说：“如果为了防止不正当的动作，就须把拐杖挂在会场门口，那嘴也该挂在门口，手脚也该摆在保管处。”引得全场大笑，提议者也在一笑之间摆脱了尴尬的处境。
譬如伏尔泰总是赞赏某人的作品，而那个人却总是刻薄地批评伏尔泰，当有人向伏尔泰说出这件事时，他只是一笑：“我们双方都弄错了！”不过短短几个字，就用幽默化解了尴尬的场面，又作了有力的反击。
但是我必须强调，幽默并不是讽刺，它或许带有温和的嘲讽，却不刺伤人；它可能是以别人和自己为幽默对象，在这当中，便显示了幽默者与被幽默者的胸襟与自信。
我曾经看过一个秃头者，在别人对他的头发幽默时，当场变了脸，这一方面可能因为对方幽默不得体，刺伤了他，更可能是因为他原本对秃头有极大的自卑。相反地，我也见过一位秃头的报纸主编，当别人笑称他聪明透顶时，他居然笑着回答：“你小观我也，我早就聪明‘绝顶’了！”你想，若不是他有相当的自信，又怎么可能接着别人的话，幽自己一默呢？
所以，越是开放而富裕的社会，人们越富有幽默感；越是胸襟宽广、充满智慧的人们，越富有幽默感。看来，一个幽默者最重要的条件是拥有完满健全的人格。
21．用“____”画出文中表现儿子幽默的句子，读一读。其“幽默”表现在_______________。
22．作者在阐述“幽默的语言可能化解尴尬的场面”这个观点时，举了两个例子，请用简练的语言概括：（1）__________________（2）_______________。作者在阐述幽默“显示了幽默者与被幽默者的胸襟与自信”这一观点时，运用________的写法，写了两个人对待________这种现象的不同态度。
23．下列哪一句话能概括短文的主题？( )
A．一个幽默者最重要的条件是拥有完满健全的人格。
B．在许多国家里，有幽默感是对人极高的赞赏。
C．越是胸襟宽广、充满智慧的人们，越富有幽默感。
24．幽默的语言确实能化解尴尬，表达自信。读读下面的故事，在横线处填上合适的句子。
（1）诗人歌德在公园散步，与一位批评家在一条仅能让一个人通过的小路上相遇。批评家说：“我从来不给蠢货让路。”歌德笑着退到路边，说：“________________________。”
（2）一次，英国首相丘吉尔在公开场合演讲，从台下递上一张纸条，上面只写了两个字“笨蛋”。丘吉尔知道台下有反对他的人等着看他出丑，便神色从容地对大家说：“刚才我收到一封信，可惜写信人只记得________，忘了写内容。”
【答案】
21．儿子居然反问：“对不起，爸爸！我不知道，但打听很久了。你知道吗？快告诉我！” 迈克尔·乔丹的电话爸爸自然不会知道，但儿子顺着爸爸的话，向爸爸要乔丹的电话。
22．议长的一句话解决了拐杖的放置问题，也化解了尴尬。 伏尔泰笑谈自己被批评的问题，既化解了尴尬的场面，又做了有力的反击 对比 秃头
23．A
24．我恰好相反 署名杨氏（shì）
甚聪惠（shèn）
诣其父（yì）
为设果（wéi）
应声（yīng）
答曰（yuē）
家禽（qín）
乃呼儿出（nǎi）
未闻（wèi）
琴弦(xián)
揿电铃(qìn)
瘙痒(sā)
享乐（xiǎng）
秽物(huì)
拇指（mǔ）
轧伤(yà)
拧开（nǐng）
仓库（cāng）
复杂（zá）
薄弱（bó）
附庸（yōng）
纽扣（niǔ）
憎恨（zēng）
处处（chù）
养尊处优(chǔ)
窈窕(yǎtiǎ)
胚胎（pēi）
屏障（píng）
澄澈（chéng）
天赋(fù)
草履虫（lǚ）
涨红（zhàng）
面临（lín）
困窘(jiǒng)
简单明了(liǎ)
差(chà)不多
情不自禁(jīn)
惩罚(chéng)
弹动(tán)
痴笑（chī）
栋梁
造诣
家禽
拇指
搔痒
污秽
螺丝
相貌
渺小
分享
附庸
爱憎
梁：桥梁
诣：造诣
拇：拇指
拧：拧紧
粱：高粱
指：指挥
姆：保姆
狞：狰狞
享：享用
纽：纽扣
庸：平庸
亨：大亨
扭：扭身
康：健康
姿态→姿势
渺小→微小
消受→享受
差异→差别
情不自禁→不由自主
祸患→祸害
迫害→伤害
误解→误会
妨碍→阻碍
随心所欲→为所欲为
机敏→机灵
澄澈→清澈
迷恋→痴迷
惩罚→处罚
一本正经→不苟言笑
轻盈→轻巧
天赋→天资
驱逐→驱赶
舒展→伸展
绞尽脑汁→冥思苦想
机敏→迟钝
秀丽→丑陋
渺小→伟大
强硬→软弱
薄弱→雄厚
团结→分裂
惩罚→奖励
澄澈→浑浊
进化→退化
轻盈→笨拙
淘气→乖巧
安静→吵闹
舒展→收缩
随心所欲→谨小慎微
默不作声→喋喋不休