英语外研剑桥版Unit 3 Time表格教案

这是一份英语外研剑桥版Unit 3 Time表格教案，共9页。

（五）年级（上）册（英语）学科集体备课个案
(五)年级（上）册英语学科集体备个案
(五)年级（上）册英语学科集体备课个案
备课时间
主 备 人
主 备 人
所在单位
复备时间
授课教师
授课教师
所在单位
课 题
Unit3 Time （Part1）
课 型
句型
课时分配
共4课时
第1课时
上课时间
项 目
内 容
修改栏
教
学
目
标
知 识
能 力
掌握时间的问答，特别是t和past的用法；
在实践中就时间问题能用英语熟练应答。
和学生们一起制作表盘， 一起从实际中练习和学习。
过 程
方 法
复习旧知，引出新知，游戏练习，情境应用。
情 感
态 度
价值观
时间就是生命，时间就是金钱，我们应该珍惜时间。
教学重点
Past和t的用法
教学难点
T的熟练运用
教学、教具（课件）准备
CAI，a clck
教 学 流 程
教
学
环
节
教
学
环
节
教 师 活 动
预设学生活动
修改栏
Step1. Warming-up
Number puzzle
Step2. Revisin
Shw sme clcks
1) T: What’s the time?
2) T: What’s the time?
(复习整点和半点的问答)
3) T: I get up at six ’clck. When d yu get up?
4) Ask the pupils t ask and answer in pairs.
Step3. Presentatin
1) The teacher shws a clck mdel and sticks it n the Bb. Shw different time, then ask, “ What time is it?”
2)Sum up “分钟数+past+点钟数 ”
“60-分钟数+t + 点钟数+1”
3)Shw mre time, ask the pupils t say freely.
Step4. Practice
1) Ask the pupils t ask and answer in pairs.
2)Shw the time in English in paper. Ask, “What time d yu…?”
3) Shw the time by arms.
Step5. Prductin
Shw the time table. Say abut “My day”.
Hmewrk
Write abut “My day”.

Knw the number and try t say it.

S: It’s …
S: It’s …

S1: I get up at …
S2: I get up at…
Wrk in pairs.

Read and learn.
Say with the teacher.
Answer quickly abut the time.

Wrk in pairs.
Ask the questins and finish the time table.
Sum up the table: I get up at … ,I g t schl at …
Wrk in grups.
数字复习为时间表示法的讲解奠定了基础。在此处可以渗透复习半点和一刻钟的另一个表示词。
日常生活对话的介入使时间表示法的学习鲜活起来。
“T”的讲解可以和它本身的含义结合起来“去、到”，半小时以后差几分到下一点。
板
书
设
计
Unit3 Time （Part1）
一刻钟：a quarter past ... 半小时：half past ...
半小时以内：分+past+时
半小时以外：差几分+t+下一个时刻
t （一个表盘，平均分成两种颜色）past
教
学
反
思
本节课主要是复习时间的表达方法，了解t和past的具体用法，在前面的教学中已经有过接触，在表盘出示不同时间逐渐熟练表达后，大部分孩子基本能掌握t 和past 的用法。但是有几个学困生仍然需要老师的帮助和更多的训练。
在情感方面我又及时地对学生进行了渗透教育，让学生懂得时间就是生命，时间就是金钱。我们应该珍惜时间，合理安排自己的学习时间和生活时间。
备课时间
主 备 人
主 备 人
所在单位
复备时间
授课教师
授课教师
所在单位
课 题
Unit3 Part2/3/4
课 型
听说
课时分配
共4课时
第2课时
上课时间
项 目
内 容
修改栏
教
学
目
标
知 识
能 力
1.继续巩固时间表达，熟练问答
What’s the time？/ What time is it? It’s…
2.熟用句子I… at … Schl starts / ends at…
接上节课的日常生活表述来继续巩固时间表示法的学习。
第三人称的使用要给孩子们强调。
过 程
方 法
通过听时间排序号复习时间表达，小组问答巩固时间表达，free talk回顾一天的活动，听音连线活动与时间，补全句子巩固所学。
情 感
态 度
价值观
培养学生热爱生活，合理安排作息时间。
教学重点
What’s the time？/ What time is it? It’s…
I… at … Schl starts / ends at…
教学难点
时间表达
教学、教具
（课件）准备
tape recrder, a clck, daily life pictures.
教 学 流 程
教
学
环
节
教 师 活 动
预 设 学 生 活 动
修改栏
Step1 Warming up
1) Greetings.
2) Shw clcks and watches in Part4, ask, “What’s the time?” Then ask the pupils t listen and number.
3) Free talk.
I get up at six ’clck. When d yu get up / have breakfast / have class / d sprt / g hne / d hmewrk / g t bed?
Step2 Presentatin
1) CAI shw daily life pictures f Tm, say, “This is Tm’s daily life. Lk! What is he ding in Picture…? Yes, let’s listen when Tm d the things.”
2)Listen and match with the pupils.
3)Ask, “When des Tm get up / have breakfast / g t schl? When d classes begin?” t check the answers.
4)Say, “If yu’re Tm, say abut yur day.” Make a mdel like this:
I get up at half past six. I have breakfast at seven. I g t schl at half past seven. Classes begin at eight ’clck.
Tell: “Classes begin” can als say “Schl starts” The time we g hme can say “Schl ends” Read mre.
Step3 Practice
1) Say a chant:
I get up at 6:00. I have breakfast at 7:00. I g t schl at 8:00. I have lunch at 12:00. Schl starts at 8:00. I d sprt at16:00. Schl ends at 17:00. I d hmewrk at 18:00. I g t bed at 21:00.
2)Make a survey abut their days.
3)Ask t write their days dwn.
Step4 Cnslidatin
Shw mre Exx.
Hmewrk
Ask and answer abut the time with partners.

Greetings.
Answer freely and number.
Answer actively:
I … at…
Answer like this:
Tm is getting up / having breakfast / ging t schl. Classes are beginning.
Listen and match.
Answer and crrect.
Say in pairs.
Listen and read mre.
Say tgether.
Wrk in grups.
Write their days by themselves, finish Part3.
D Exx.
复习热身课堂。
一日生活的动词短语要读会背会。
由“when”引导的特殊疑问句中助动词“d、dse”的使用，其与主语的搭配关系要给学生们多练习讲清楚。
时间表示法多使用半点以后的以加强新知的巩固。
板
书
设
计
Unit3 Part2/3/4
1、---What’s the time? / What time is it?
---It’s … past… / … t …
---When d yu get up / g t bed?
--- I get up / g t bed at…
---When des schl start / end?
--- Schl starts / ends at…
教
学
反
思
本课为三单元第二课时，主要回顾熟练时间表达，进而简单谈论一天的学习生活的时间安排，既回顾了一天的活动短语，又熟练了时间表达。教师巧妙利用课本资源四部分练习，问答练习时间，然后顺便进行了listen and number练习，省时高效。
轻松的Free talk勾起了学生的记忆，为下一步的听音连线做好了铺垫。通过chant和扮Tm谈一天的活动，学生基本熟悉了句子，又为后面的写句子打好了基础，环环相扣，步步深入，温故知新两不误。
备课时间
主 备 人
主 备 人
所在单位
备复时间
授课教师
授课教师
所在单位
课 题
Unit3 Part5
课 型
阅读
课时分配
共4课时
第3课时
上课时间
11.4
项 目
内 容
教
学
目
标
知 识
能 力
1.继续巩固时间表达，熟练问答What’s the time？/ What time is it? It’s…
2.知道英文信件的书写格式，
3.听说认读词汇：email, Betty, Rsen, city, like ding, write…t…, tell…abut…, Sydney, Australia, cllect stamps, then, r, g swimming, famus, pera
过 程
方 法
通过听时间, 写时间复习时间表达， free talk回顾一天的活动，直观呈现电子邮件，问答指导阅读，仿写电子邮件巩固所学。
情 感
态 度
价值观
培养学生热爱生活，合理安排作息时间。
教学重点
词汇：email, Betty, Rsen, city, like ding, write…t…, tell…abut…, Sydney, Australia, cllect stamps, r, g swimming, famus, pera
句子：What’s the time？/ What time is it? It’s… I live in… I like cllecting stamps. I… at … Schl starts / ends at… This is ur famus pera huse.
教学难点
仿写电子邮件
教学、教具
（课件）准备
tape recrder, a clck, CAI
教 学 流 程

教
学
环
节
教 师 活 动
预 设 学 生 活 动
Step1 Warming up
1) Greetings.
2) Say the time.
3) Free talk.
Ask the pupils t say abut their day.
Step2 Presentatin
1) CAI shw an email, tell hw t write an email.
2)Shw Betty’s and Jhn’s emails, intrduce Betty and Jhn, “ learn “live in … / Sydney” then finish a chart with the pupils.
Name
Age
Live in
Like
3)Ask, “When des Betty/Jhn get up / g t schl / g t bed? When des schl start / end?”
4)Shw the pictures abut Betty’s / Jhn’s emails, read and learn: city, Australia, famus, pera.
Step3 Practice
1) Say abut Betty’s day and Jhn’s day
2)Listen and read the emails with the pupils in different ways.
3)Ask t write an email.
Step4 Cnslidatin
Shw mre Exx.
Hmewrk
1)Ask and answer abut the time with partners.
2) G n t write an email.

Greetings.
Write the time.
Say abut their day.
Listen and learn.
Wrk in grups.
Answer freely.
Listen and read mre.
Say tgether.
Listen and read mre.
Write by themselves.
D Exx.
板
书
设
计
Unit3 Part5
-What’s the time? / What time is it?
-It’s … past… / … t …
I live in Sydney, Australia.
I like cllecting stamps.
I… at …
Schl starts / ends at…
This is ur famus pera huse.
教学反思
本课为三单元第三课时，主要回顾熟练时间表达，进而继续谈论一天的学习生活的时间安排，将它以电子邮件的形式表现出来。教师巧妙利用课本资源问答填表，指导阅读。听读形式多样，为后面的仿写邮件做好了铺垫。练习紧跟本课知识点，起到了巩固熟用的作用。本节目标达成，效果不错。
备课时间
主 备 人
主 备 人
所在单位
复备时间
授课教师
授课教师
所在单位
课 题
Unit3 Part7
课 型
听说
课时分配
共4课时
第4课时
上课时间
11.6
项 目
内 容
教
学
目
标
知 识
能 力
1.继续巩固时间表达，熟练问答What’s the time？/ What time is it? It’s…
2.熟用句子In ne minute，a tp athlete can run abut 400 metres. In ne minute，a tp cyclist n a special bike can ride abut 4 kilmetres. In ne minute，the fastest car can g abut 20 kilmetres. In ne minute，the fastest train can g abut 8 kilmetres. I think the crrect answer is … I dn’t think s.
过 程
方 法
通过小组猜答案，师生问答，听音选答案掌握句子熟用所学。
情 感
态 度
价值观
培养学生热爱生活，合理安排作息时间的好习惯。
教学重点
句子In ne minute, a tp athlete can run abut 400 metres. In ne minute, a tp cyclist n a special bike can ride abut 4 kilmetres. In ne minute, the fastest car can g abut 20 kilmetres. In ne minute, the fastest train can g abut 8 kilmetres. I think the crrect answer is … I dn’t think s.
教学难点
长单词athlete/ cyclist/ special/ klmetre的读写
教学、教具
（课件）准备
tape recrder, a clck,CAI
教 学 流 程

教
学
环
节
教 师 活 动
预 设 学 生 活 动
Step1 Warming up
1) Greetings.
2) Shw time and ask, “What’s the time?”
3) Free talk.
What can yu d in a minute?
Ask the pupils t write English wrds, draw animals, bend knees and say the sentence “Sheila’s shp sells shirts with silver spts.”
Step2 Presentatin
1) CAI shw the wrd “athlete”, ask the pupils t read and learn. Shw Liu Xiang and tell them, “Liu Xiang is the winner f Olympic Games in 2004. He spends abut 13 secnds in 110- metre Hurdle. S he is a tp athlete.”
Teach “abut / metre / kilmeter, a tp athlete”
2)CAI shw a cyclist n a special bike and tell, “ This is a tp cyclist n a special bike.” Ask the pupils t read mre.
3)CAI shw “the fastest car / the fastest train” t read mre.
4) Ask the pupils t discuss the answers, using “ I think the crrect answer is… I dn’t think s.”
5) Play the tape, ask the pupils t listen and find the crrect answers.
6) Read the sentences mre with the pupils.
Step3 Practice
1) Say a chant:
Tp, tp, a tp athlete, a tp athlete can run abut400 metres. Tp, tp, a tp cyclist, a tp cyclist n a special bike can ride abut 4 kilmetres. Fastest, fastest, the fastest car can g abut 20 kilmetres. Fastest, fastest, the fastest train can g abut 8 kilmetres.
2) Finish Part 9 n Page 31 with the pupils. Read and learn the fllwing：
It is … kilmeters frm … t …
The train can run at … kilmeters.
When can yu get t…?
Hw lng des it take frm …t …?
Step4 Cnslidatin
Shw mre Exx.
Hmewrk
1)Ask and answer abut the time with partners.
2)Listen and read mre abut Part 6 and Part 7.

Greetings.
Answer freely.
I can … in a minute.
Listen, read and learn.
Read mre.
Read mre.
Wrk in grups.
Listen and tick.
Read tgether.
Say tgether.
Find the maths answers in grups.
Read and learn.
D Exx.
板
书
设
计
Unit 3 Part 7
I think the crrect answer is...
I dn’t think s.
In ne minute, a tp athlete can run abut 400 metres.
In ne minute, a tp cyclist n a special bike can ride abut 4 kilmetres.
In ne minute, the fastest car can g abut 20 kilmetres.
In ne minute, the fastest train can g abut 8 kilmetres.
教学反思
本节课学生学习认读了复杂词汇athlete/cyclist/special/fastest/kilmeters后，教师设计有趣活泼的活动方式， 帮助学生轻松走进英语学习，问问答答操练句子，说说唱唱熟练句子，小组学习巩固句子，做做练练熟用句子。在训练学生听说读写技能的同时，逐步培养学生用英语思维和解决问题的能力。