2022年中考语文专题复习-古诗鉴赏复习课件（共25页)

这是一份2022年中考语文专题复习-古诗鉴赏复习课件（共25页)，共25页。PPT课件主要包含了考点一析意象，古诗中常见的意境，考点二悟诗情，常见的诗类及主旨，考点三绘诗境，考点四炼字，考点五赏手法，诗歌表现技巧，2020年温州卷，2020年宁波卷等内容，欢迎下载使用。
抒情诗，往往借助于客观物象（山川草木等）表现作者情感。这种含“情”含“意”的景物，即诗中的“情中景”，就叫“意象”。
解析过程： 1、分析景物特点； 2、体会景物所营造的氛围； 3、把握作者借景抒情所抒发的情感。
（三）送友人 【唐】李白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。 问题：作者为什么选取“浮云”和“落日”写景？
以浮云孤飞，来去不定，喻游子之心，落日将下，依依不舍，喻故人之情。选取这两个意象表达了作者对友人的依依惜别之情。
古诗中常见特殊意象的含义
1．月亮——思乡怀人 2．菊花——清高人格 3．梅花——高洁 4．松树——孤直傲岸 5．杜鹃——凄怨哀伤 6．鸿雁——思乡怀亲 7. 柳树——离情依依 8．乌鸦——衰败荒凉 9. 浮云——漂泊的游 10.浮萍、蓬草—飘零伤感 11.夕阳——离别思乡 12、羌笛—凄切13、蝉—悲凉、高洁 14、青鸟—信使15、西风—惆怅哀伤 16、莲—爱的象征 。17、红豆—爱情或相思 18、鱼—快乐自由19、孤雁—孤独、思乡 20、鹄、雄鹰—理想追求21、鸦、猿、杜鹃—凄苦哀伤 22、春风、东风—美好事物23、烟雾、寒霜—哀怨、惆怅、凄苦 24、流水落花、—人生苦短、命运无常的感伤与哀愁
“余霞散成绮,澄江静如练”（谢眺）的绚丽境界；“大漠孤烟直，长河落日圆”(王维)的壮阔境界；“君不见黄河之水天上来”（李白）的雄放境界；“四更山吐月，残夜水明楼”(杜甫)的寒凉境界；“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”(白居易)的萧瑟境界；“鸡声茅店月，人迹板桥霜”(温庭筠)的清冷境界；“杨柳岸，晓风残月”（柳永)的冷落境界；“古道西风瘦马”(冯致远)的苍茫寥落境界
方法指导——如何体悟诗歌的思想感情 1、抓住抒情关键句或词； 2、捕捉诗中描绘的抒情形象（意象）； 3、联系创作背景
峨眉山月歌 【唐】李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
分析：抒情关键字句：“思君不见下渝州”；抒情意象为“月亮”；创作背景为李白少年初次离家时所作；由此体悟到的诗情——对故乡亲人依依惜别的离情
田园诗：表达淡泊名利，追求闲适、恬淡隐逸生活的思想感情 。写景诗：描绘春夏秋冬、山川美景，表达对自然美景的热爱赞美之情。送别诗：依依不舍的留恋；对友人的思念；劝勉安慰的豁达；坦陈心志的告白。边塞诗：渴望建功立业、保家卫国的决心(唐）；壮志难酬、报国无门的悲愤（宋）；久居边关思念亲人的忧伤、孤独。
贬谪诗：抒发离愁别绪，遭贬谪的伤感（愤懑）之情;表达自己坚定的信念和乐观的精神羁旅诗：游子漂泊在外（久戍边关、久宦在外）的孤独寂寞和对家乡、亲人的思念。咏物诗： 借某物的特点来表达自己的人格品性或追求。怀古诗：悲叹怀才不遇的感慨；抒发昔盛今衰的愤慨；忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦。闺怨诗：对丈夫的思念，离别的孤独寂寞之感；对自由幸福生活的向往。
【商山早行】温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月， 人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花照驿墙。 因思杜陵梦，凫雁满回塘。1.诗歌表达了 思想感情？ 【秋词】刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。2. 诗歌抒写了诗人 的情感。
漂泊在外的游子孤寂和浓浓的思乡
表达了诗人面对自己人生的“秋天”（遭排挤），乐观豪迈，奋发有为积极向上的人生态度。
① 圈画景物，描绘时做到景物无遗漏；② 体会景物氛围，在头脑中展开画面，用文字再 现画面；③ 描绘景物时要善于修饰，做到绘形绘色绘声， 尽量用比喻、拟人等修辞，生动、流畅。
峨眉山月歌 【唐】 李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。题目：展开想象与联想，用生动的语言描绘诗歌前两句展 现的画面。
分析： 1、景物有：峨眉山、半轮月亮、月影、江水； 2、头脑中运用想象展开画面（宁静、清幽） 3、修饰景物，绘形绘色绘声，尽量用比喻、拟 人等修辞。
（巍峨的）峨眉山尖，悬挂着半轮（皎洁的）秋月，月亮的影子映在（清澈的）平羌江水之中，（如同一块晶莹的碧玉），随江水（静静地）流动。
（三）登楼 花近高楼伤客心，万方多难此登临。 锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。 北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。 可怜后主还祠庙，日暮聊为《梁甫吟》。1.展开联想与想象，生动描述“锦江春色来天地，玉垒浮云变古今”的画面。
锦江两岸蓬蓬勃勃的春色铺天盖地涌来；玉垒山上的浮云，古往今来，千形万象，变幻不定。
（四）【过零丁洋】文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。1.作者为什么选取“柳絮”和“浮萍”来写？
柳絮和浮萍给人以漂泊不定、飘零流落之感。国家危在旦夕如风中翻飞的柳絮，个人命运沉浮如风雨中的浮萍。诗人用这两个景物为喻，生动形象地表达了对国运衰微、个人命运多舛的悲痛之情。
炼字的方法是“由字到句再到情” 1 .理解字义； 2.分析表现手法理解表达效果； 3.把握诗人的情感。
例：07年中考A卷《十一月四日风雨大作》 联系前两句诗，谈谈“尚”字的表达作用。
“尚”是“还”的意思（理解字义），写出了诗人年老体衰，闲居乡下但还想着去戍守边疆（理解句意），表现出诗人强烈的报国之情（把握情感）。
夜雨寄北 【唐】李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。问题：赏析“涨”字。
“涨”，涨满的意思,富于动态，既表现了雨大，又表现了作者满怀的愁思。
方法指导——如何赏析手法 1.理解句子含义； 2.分析表现手法； 3.把握诗人的情感。
卜算子·咏梅 【南宋】陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。 已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。 零落成泥辗作尘，只有香如故。 问题：结合诗歌内容，谈谈你对“零落成泥辗作尘，只 有香如故”一句的理解。
即使凋零，被碾成尘土，依然保持清香。（内容）作者借花自喻，（手法）表现自己虽受排挤但坚贞不屈，冰清玉洁的品格。（情感）
文学作品的表达技巧有四个层面的内容：1、修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、对偶、夸 张、用典、化用、互文、反复等；2、表达方式： 抒情：直抒胸臆；借景抒情、托物言志,情景交融。 描写：动静结合、虚实结合、正侧结合、粗笔勾勒、 白描工笔。 3、 表现手法：照应，对比，烘托渲染，象征，联 想，借古讽今，化无形为有形，乐景衬哀情。 4、篇章结构：开门见山、曲笔入题、卒章显志、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。
己亥杂诗 【清】龚自珍 浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物,化作春泥更护花。 问题：结合诗歌内容，谈谈你对“落红不是无情物, 化作春泥更护花”一句的理解。
落花不是无情的事物，虽飘零也要化作春泥更护卫花朵。诗人以落花自喻，表达了为国效力的奉献精神。
◆阅读材料二，体会情思。15.你如何感受到《夜雨有作》中诗人的深重愁绪？结合诗歌，简要分析。（4分）
参考答案：通过“天涯”“叹”等词读出了诗人的飘零孤寂，从“雨 打芭蕉”声比空阶滴沥的雨声让人听着更断肠，进一步感 受到了他的愁思深重。
（五）古诗阅读（5分）请你参与“抓诗题·读古诗”活动，完成18题。
18.阅读【甲】【乙】两首诗，关注诗人所望的景物，根据要求答题。（5分）（1）根据诗歌内容，将“晓”“晚”两字分别填在相应诗题的横线上。【甲】_____望 【乙】_____望（2）追随诗人的目光，你会发现，正是那些富有特征的景物触发了诗人的情思。请从两诗中任选一首，结合诗句，品味诗人所望之景，体会诗人流露之情。
答案：（1）晚   晓（2）【示例一】甲诗第一句，诗人望着西沉的落日，想到自己独自站在空荡荡的院子里，有一种落寞的感受，流露出忧伤之情。【示例二】甲诗第二句，诗人望见“归鸦”“翼难齐”，想到乌鸦难归巢，自己也有家难回，流露出故园之思。【示例三】乙诗第一句，西去的“万点寒鸦”引起了诗人凄凉的感受，触发了诗人对故园的思念之情。【示例四】乙诗第二句，诗人望见低垂的斜月，想到月有残缺，人无团圆，流露出对故园的
金陵三迁有感① 宋·梁栋 憔悴城南短李绅②，多情乌帽染黄尘。 读书不了平生事，阅世空存后死身。 落日江山宜唤酒，西风天地正愁人。 任他蜂蝶黄花老，明月园林是小春。【注释】①这首诗写于南宋灭亡前夕，当时作者因被谗在金陵（今江苏 南京）屡遭贬官，有感而作。②李绅：中唐诗人，身材短小，秉 性性刚直，忠于朝廷。诗在人此处以李绅自比。（1）五六两句中的“唤酒”“愁人”与开头两句中的“憔悴”“多情” 相呼应，写出了诗人怎样的心理状态？ （2）结尾两句是全诗的点晴之笔，请作赏析。