高中语文人教版必修5---《讴歌亲情　学习写得充实》--优质课件2

这是一份高中语文人教版必修5---《讴歌亲情　学习写得充实》--优质课件2，共15页。PPT课件主要包含了亲情故事交流，片断一，分享亲情片断等内容，欢迎下载使用。

教学目标知识与能力： 通过技法指导与运用，掌握一些基本的写作方法，写出有血有肉、打动人心的亲情作文。过程与方法： 通过互动探讨，使学生充分感受和体悟亲情，把握作文充实的魅力。情感态度价值观： 体会自己和文学作品中的感人亲情，做一个珍惜身边亲情的人。
亲爱的同学们： 你最爱的人是谁？ 请回忆他（她）最让你感动、最难以忘怀的片断，让我们一起分享彼此的亲情故事吧！
阅读以下两个片断，找出片断中哪些语句最让你感动？并谈谈打动你的原因。(可从选材、人物描写的方法、修辞、表达方式等方面作答）
我的哑巴的母亲终于来了。她在校园里咿咿呀呀的打听我，我顿时觉得像陷进了深渊一样，脸上燥热难受。可我的哑巴的母亲发现了我，她激动得露出笑容，把热热的杂面馍放在了我的手上。周围蜂拥似的人群，像看耍猴一样地围着我和我的哑巴母亲狂呼。我觉得好似受了极大的侮辱，而且这种侮辱是由母亲的哑巴所带来的！她那曾哺育了童年的我给了我欢乐的咿咿呀呀的感情音调也像捅窝的马蜂，刺着我的每一根神经。我顿时疯也似地抢过馍，打在她那激动的、充满笑意的脸上，狂吼着冲出了人群。人群中只剩下我的哑巴母亲，张着恐惑和疑虑忧伤的眼神，站立着，很久，很久……     从此后，她再也不到学校找我了，甚至在人多的时候躲避我，直到我上中学。 （节选自《我的哑巴母亲节选》）
片断一－－邹韬奋 《我的母亲》
我六岁的时候，父亲要清算我平日的功课，在夜里亲自听我背书，很严厉，桌上放着一根两指阔的竹板。我的背向着他立着背书，背不出的时候，他提一个字，就叫我回转身来把手掌展放在桌上，他拿起这根竹板很重地打下来。我吃了这一下苦头，痛得是血肉的身体所无法避免的感觉，当然失声地哭了，但是还要忍住哭，回过身去再背。不幸又有一处中断，背不下去，经他再提一字，再打一下。呜呜咽咽地背着那位前世冤家的“见梁惠王”的“孟子”！ 我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。我心里知她见我被打，她也觉得好像刺心的痛苦，和我表着十二分的同情，但她却时时从呜咽着的断断续续的声音里勉强地说着“打得好”！她的 饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声“打得好”，为的是希望她的儿子上进。由现在看来，这样的教育方法真是野蛮之至！但是我不敢怪我的母亲，因为那个时候就只有这样野蛮的教育法；如今想起母亲见我被打，陪着我一同哭，那样的母爱，仍然使我感念着我的慈爱的母亲。背完了半本“梁惠王”，右手掌打得发肿有半寸高，偷向灯光中一照，通亮，好像满肚子装着已成熟的丝的蚕身一样。母亲含着泪抱我上床，轻轻把被窝盖上，在我额上吻了几吻。
我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地
她却时时从呜咽着的断断续续的声音里勉强地说着“打得好”！她的
饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声“打得好”，为的是希望
奶奶带妮妮回到家，用大钥匙打开柜子，用小钥匙打开柜里的抽屉，用双手取出个旧的手提包，打开它，从里头取出个手绢包，打开手绢包，从里面数出了好多张大票子…… 《大猩猩》
1、典型的细节可以刻画人物的性格/爱好/追求。 2、典型的细节可以深化主题。 3、典型的细节可以推动故事情节的发展/营造一种氛围。 4、典型的细节可以渲染人物的心情/心理活动/渲染时代气氛和地方特色。
1、善于运用人物描写的方法（细节、外貌、语言、心理）2、写真人真事,由小事见真情3、善用修辞，增强文章的艺术感染力4、运用多种表达方式（记叙、议论、抒情）
以“亲情”为话题，运用所学的方法写一个让你感动、令你难忘的场面。感情要真挚，描写要细腻，文笔要生动。
寄语： “我相信每一个赤诚忠厚的孩子，都曾在心底向父母许下“孝”的宏愿，相信来日方长，相信水到渠成，相信自己必有功成名就衣锦还乡的那一天，可以从容尽孝。 可惜人们忘了，忘了时间的残酷，忘了人生的短暂，忘了世上有永远无法报答的恩情，忘了生命本身有不堪一击的脆弱…… 有一些事情，当我们年轻的时候，无法懂得。当我们懂得的时候，已不再年轻。世上有些东西可以弥补，有些东西永无弥补。 ——毕淑敏《孝心无价》