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初中化学沪教版九年级上册第2章 身边的化学物质综合与测试复习ppt课件
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这是一份初中化学沪教版九年级上册第2章 身边的化学物质综合与测试复习ppt课件，共50页。PPT课件主要包含了奇妙的二氧化碳等内容，欢迎下载使用。
结合本单元内容,分析下图各知识之间的层级关系,并将图中空白处答案填写在图中空白处一、性质活泼的氧气
答案：①过氧化氢 水+氧气②高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气③分离液态空气 ④略大 ⑤不易⑥石蜡+氧气 二氧化碳+水⑦铁+氧气 四氧化三铁⑧碳+氧气 二氧化碳 ⑨呼吸
答案：①状态 ②条件 ③密度 ④溶解性 ⑤稀盐酸 ⑥大理石(或石灰石) ⑦碳酸钙+盐酸 氯化钙+水+二氧化碳 ⑧向上排空气 ⑨澄清石灰水 ⑩燃着的⑪二氧化碳+水 碳酸 ⑫二氧化碳+氢氧化钙碳酸钙+水
三、自然界中的水答案：①氧气 ②氢气 ③1∶2 ④过滤 ⑤杀菌消毒 ⑥肥皂水 ⑦泡沫少,浮渣多 ⑧泡沫多,浮渣少
考点 1 氧气的性质与用途1.氧气化学性质比较活泼,在常温下能与许多物质发生缓慢氧化;在点燃的条件下能与许多物质发生剧烈氧化反应即燃烧。在这些反应中氧气提供氧,表现出氧化性。2.氧气能支持燃烧,是助燃剂,但不具有可燃性。3.物质在氧气中燃烧比在空气中燃烧剧烈,是因为在纯氧中氧气的浓度比在空气中的高,使得可燃物与氧气的接触面积增大,所以燃烧剧烈。
4.描述可燃物在氧气中燃烧的实验现象应注意区分烟和雾、光和火焰、实验现象与实验结论。5.氧气的主要用途是供给呼吸和支持燃烧。
2011·张家界中考)下列有关氧气的说法不正确的是 ( )A.具有可燃性B.能使带火星的木条复燃C.能供给呼吸D.能与许多物质发生氧化反应选A。根据氧气的化学性质:氧气有助燃性,氧气能支持燃烧,但本身不燃烧;能使带火星的木条复燃;能供给呼吸;氧气的化学性质比较活泼,能与许多物质发生氧化反应。故选A。
考点 2 二氧化碳的性质与用途1.物理性质:密度比空气大,且能溶于水。2.化学性质:(1)不支持燃烧(2)能与水反应:水+二氧化 碳碳酸(3)能与澄清石灰水反应:氢氧化钙+二氧化碳 碳酸钙+水3.用途:(1)灭火;(2)作致冷剂;(3)人工降雨等。
下列关于二氧化碳的说法正确的是 ( )A.将燃着的木条伸入集气瓶内,木条熄灭,证明集气瓶内是二氧化碳B.二氧化碳能使紫色石蕊试液变红C.进入久未开启的菜窖之前,必须做灯火试验,是因为二氧化碳有毒D.二氧化碳在空气中的含量很少,但它在自然界所起的作用却很大
【解析】选D。氮气也不支持燃烧,所以将燃着的木条伸入集气瓶内,木条熄灭,不能说明就是二氧化碳,故A错误;二氧化碳溶于水与水反应生成碳酸,碳酸使紫色石蕊试液变红,故B错误;二氧化碳不供给呼吸,容易使人窒息死亡,但是二氧化碳并没有毒,故C错误;二氧化碳只占空气总体积的0.03%,但它在自然界所起的作用却很大,如光合作用,故D正确。
考点 3 水的电解实验1.实验原理:水 氢气+氧气2.实验现象:(1)两极均有气泡产生。(2)一段时间后,和电源正极相连的玻璃管内与和负极相连的玻璃管内收集到的气体体积比约为1∶2。
3.生成气体的检验:(1)正极:能使带火星的木条复燃,证明是氧气。(2)负极:气体燃烧,产生淡蓝色火焰,证明是氢气。4.实验结论:由水的生成和分解实验,说明水是由氢、氧元素组成的。
科学家用通电的方法使水分解,从而证明了水的组成。(1)图甲是电解水实验装置。实验中所用电源是____________ (填“交流电”或“直流电”)。
(2)在实验过程中,试管a产生的气体是 ,若a中的气体体积是 20 mL,则b中的气体体积是 mL;检验a管中产物的操作是 。(3)写出电解水的文字表达式 。(4)科学家还用点燃氢气,通过证明燃烧产物的方法,证实了水的组成。电解水产生的氢气中会混有水蒸气,首先将其缓缓地通过装有足量无水硫酸铜的仪器c,在导管口d处点燃,然后把盛有冷水的烧杯置于如图乙所示的位置。实验过程中可以观察到的现象是 (提示：无水硫酸铜遇水变蓝色)。
(5)下列水的性质中,属于化学性质的是 。A.水是液体 B.无色无味C.能分解 D.能结成冰
【解析】(1)电解水的实验中所用电源是直流电;(2)水通电生成无色气体氢气和氧气,负极产生的氢气的体积约是正极产生的氧气体积的2倍,所以试管a产生的气体是氢气,若a中的气体体积是20 mL,则b中的气体体积是10 mL;根据氢气的可燃性,可用燃着的木条进行检验;(3)水通电分解生成氢气和氧气;(4)实验过程为用无水硫酸铜检验并除去气体中少量水,然后点燃气体,氢气燃烧生成的水遇温度较低的烧杯,在烧杯底凝结成液态水;(5)化学性质需要化学变化表现,所以能分解属于化学性质。
答案：(1)直流电(2)氢气 10 用点燃的木条接近玻璃管尖嘴部分,慢慢打开活塞,观察是否燃烧(3)水 氢气+氧气(4)无水硫酸铜变蓝,导管d处有淡蓝色火焰,烧杯底部附着小水珠(5)C
考点 4 实验室制取气体的探究1.气体发生装置的选择:一般根据反应条件(是否加热、加催化剂等)和反应物状态(固体和固体反应、固体和液体反应或液体和液体反应等)设计发生装置,如下图所示: 制取二氧化碳属于:固体+液体 气体,所以选择上图中的B或C装置;而装置A适合:固体+固体 气体,如实验室用高锰酸钾制取氧气。
2.气体收集装置的选择:一般根据气体的水溶性、气体的密度设计收集装置,如图所示:(1)二氧化碳的密度比空气大,且能溶于水,收集装置选择A或C(长进短出)。(2)氧气的密度比空气大,且不易溶于水,收集装置选择A或B或C(长进短出)。
2012·牡丹江中考改编)我们已经学习了实验室制取常见气体的方法,下面是实验室制取和收集气体所需要的装置,请你回答下列问题:(1)请写出图中标号仪器的名称:① ② 。
(2)请写出利用A装置制取氧气的文字表达式:___________,用E装置收集氧气时,请你叙述把集气瓶放入到水槽里的操作过程 ;(3)用大理石和稀盐酸制取二氧化碳选择的发生和收集装置是 ,该反应的文字表达式: ;(4)用装置B制取气体时,长颈漏斗下端管口应 。
【解析】本题以气体的制取为主题,主要考查对气体制取原理及注意事项的掌握。(1)根据装置图可以判断①是酒精灯,②是锥形瓶。(2)A装置属于“固-固”加热型装置,应选用加热固体的反应原理;用排水法收集氧气时,应将集气瓶注满水,用玻璃片盖住瓶口的一小部分,然后推动玻璃片将瓶口全部盖住,使集气瓶内不存在气泡,最后将集气瓶倒立入水中。
(3)制取二氧化碳时,用固体与液体反应,不需加热,应选B装置。二氧化碳的密度大于空气的密度且能溶于水,应用向上排空气法收集。碳酸钙与稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳。(4)用B装置制取气体时,为了防止气体从长颈漏斗逸出,应将长颈漏斗的末端伸入液面以下。
答案：(1)①酒精灯 ②锥形瓶(2)高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气 将集气瓶注满水,用玻璃片先盖住瓶口的一小部分,然后推动玻璃片将瓶口全部盖住,把盛满水的集气瓶连同玻璃片倒立(扣)于水中(3)B和D碳酸钙+盐酸 氯化钙+水+二氧化碳(4)伸到液面下(或液封)
考点 1 性质活泼的氧气1.(2012·南通中考)进行木炭在氧气中燃烧的实验有以下四个步骤,其中一定没有发生化学变化的是 ( )
【解析】选A。根据已有的知识进行分析,化学变化就是指有新物质生成的变化;用坩埚钳取木炭没有新物质生成,一定没有化学变化,故A符合题意;用坩埚钳夹取木炭在酒精灯上灼烧,有新物质二氧化碳生成,一定发生化学变化,故B不符合题意;木炭在氧气中燃烧有新物质二氧化碳生成,一定发生化学变化,故C不符合题意;将澄清石灰水倒入集气瓶中,二氧化碳会与氢氧化钙反应生成碳酸钙和水,一定有化学变化发生,故D不符合题意。故选A。
2.(2012·牡丹江中考)氧气与我们的生活息息相关,以下图片不能体现氧气性质的是 ( )【解析】选D。医疗急救、动植物呼吸都是利用了氧气支持呼吸的性质;金属切割利用了氧气支持燃烧的性质;食品充气防腐,利用氮气化学性质不活泼的性质。故选D。
3.(2012·常德中考)氮肥厂利用氮气和氢气在有铁存在的情况下合成氨。在此过程中铁的质量和化学性质都没有改变,则铁在合成氨过程中充当 ( )A.反应物 B.生成物 C.催化剂 D.消毒剂【解析】选C。由题目信息可知,铁的存在促进了该反应的发生,且该反应前后铁的质量和化学性质没有改变,说明铁在此过程中为催化剂。
4.(2012·营口中考)如图是实验室制取O2的常用装置。据图回答以下问题:(1)标号为①的仪器名称是 ,还可用 (写一种仪器名称)替代①。
(2)写出用A装置制O2的文字表达式: 。(3)与A装置相比,用B装置制O2的优点是 (填字母,不定项)。 A.节约能源 B.可较快获得氧气C.可随时添加药品 D.操作简单、安全
【解析】(1)由常用仪器的名称和用途可知,标号为①的仪器名称是锥形瓶,还可用平底烧瓶、大试管、集气瓶等来代替;(2)由制O2的A装置特点可知,该装置属于加热固体制取气体,又在试管口加了一团棉花,应是加热高锰酸钾制取氧气;(3)与A装置相比,用B装置制O2的优点:不用加热,能节约能源,故A正确;加入药品,即刻反应,可较快获得氧气,故B正确;通过分液漏斗可随时添加药品,故C正确;在制取氧气时,操作简单、安全,故D正确。
答案：(1)锥形瓶 平底烧瓶(或大试管或集气瓶等)(2)高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气(3)ABCD
考点 2 奇妙的二氧化碳1.(2010·苏州中考)下列有关碳循环的说法错误的是( )A.绿色植物光合作用吸收CO2释放O2B.动、植物呼吸作用吸收O2释放CO2C.用石灰水吸收空气中过量的CO2,以解决温室效应D.提倡“低碳生活”,大力推广风能、太阳能等新能源【解析】选C。石灰水吸收空气中的CO2是有限的,通常用石灰水来检验二氧化碳。
2.(2012·重庆中考改编)2011年10月,“碳捕集与封存国际论坛”在重庆召开。重庆合川介绍了把CO2压缩、液化后封存在泥岩中的方法。关于封存CO2的必要性和可行性的叙述中错误的是 ( )A.CO2分子间有空隙B.CO2气体较易液化C.CO2是导致大气污染的主要气体D.大气中CO2增加会造成温室效应【解析】选C。CO2是导致温室效应的主要气体,不属于空气污染物。
3.(2012·厦门中考)关于空气中的二氧化碳说法正确的是 ( )A.有剧毒B.植树造林导致二氧化碳含量升高C.含量剧增导致温室效应D.越少越好【解析】选C。二氧化碳为空气中的一种成分,对维持空气中各成分的含量有着重要的作用,是绿色植物光合作用不可缺少的原料;无毒,植树造林会降低空气中二氧化碳的含量,但是二氧化碳的含量不能够太低;二氧化碳能导致温室效应。故选C。
4.(2012·兰州中考)“低碳生活”是指在生活作息时减少能量耗用,使二氧化碳排放降低的一种时尚生活方式。下列不符合“低碳生活”主题的是 ( )A.用旧报纸制作铅笔杆B.参加“地球熄灯一小时”活动C.开发回收利用二氧化碳的新技术D.深秋时节焚烧落叶
【解析】选D。本题考查应用化学知识解决实际问题的能力。A中是旧报纸的二次利用;B中熄灯一小时,利于节约能源,减少二氧化碳排放;C中二氧化碳的回收利用减少了二氧化碳的直接排放;D中落叶焚烧时产生二氧化碳,不符合“低碳生活”。
5.(2012·毕节中考)化学课外小组设计了如图一套气体发生收集装置,以探究该装置的多功能性。
(1)甲同学认为装置Ⅰ可作为实验室制取O2的发生器,则Ⅰ的a仪器中可加入 ,b仪器加入 ,反应的文字表达式为 ,装置Ⅱ中从 管口进气即可作为O2的收集装置。(2)乙同学认为利用装置Ⅰ可作为实验室制二氧化碳的发生器,则Ⅰ中a仪器可加入 ,b中加入______ 。如果制H2则Ⅱ中从 管口进气即可收集H2。
【解析】本题以气体的实验室制取为主题,主要考查对常用仪器的使用及气体的实验室制取的掌握能力。如果用装置Ⅰ作为制取O2的发生器,所用的药品是过氧化氢溶液与二氧化锰,液体双氧水从分液漏斗口加入,锥形瓶中加入二氧化锰,收集氧气可用向上排空气法,所以应从长导管进气,空气从短导管排出;实验室制取二氧化碳的药品是稀盐酸与石灰石,稀盐酸从分液漏斗口加入,锥形瓶中加入石灰石,收集氢气时应用向下排空气法,所以应从短导管进气,空气从长导管排出。
答案：(1)过氧化氢溶液 二氧化锰过氧化氢 水+氧气 c(2)稀盐酸 石灰石 d
考点 3 自然界中的水1.(2012·揭阳中考)在电解水的实验中,可以直接观察到的现象是 ( )A.水由氢、氧两种元素组成B.有氢气和氧气产生,且体积比为2∶1C.在电极上均有气泡产生,两个试管内气体的体积之比约为2∶1D.一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的
【解析】选C。水是由氢、氧两种元素组成的是通过电解水的实验得出的实验结论,故选项A错误;有氢气和氧气产生,是通过检验电解水的产物得出的实验结论,故选项B错误;通电后,在电极上均有气泡产生,两个试管内气体的体积之比约为2∶1,此现象能直接观察到,故选项C正确;分子和原子都很小,不能直接观察到,故选项D错误。
2.(2012·苏州中考)下列关于水的说法错误的是 ( )A.淡化海水可解决淡水紧缺问题B.长期饮用硬水对人体的健康不利C.日常生活中的水大多是混合物D.过滤能除去天然水中的所有杂质
【解析】选D。本题主要考查水资源利用的有关知识。A项中,淡化海水可以增加淡水,因此可以解决淡水紧缺问题;B项中,长期饮用硬水会引发疾病;C项中,日常生活中的水常含有许多物质,因此大多数是混合物;D项中,过滤只能除去不溶性的杂质,可溶性的杂质不能除去。故选D。
3.(2012·南京中考改编)2012年3月22日是第二十届“世界水日”。水与人类的生活和生产密切相关。(1)节约用水、防止水污染应成为我们的自觉行为。下列有关叙述中不正确的是 。A.生活中养成良好的用水习惯,尽可能充分利用每一滴水B.工业废水经过处理达标后再排放C.水体污染会危害人体健康D.大量使用农药、化肥,不会造成水体污染
(2)区分软水和硬水常用的物质是 ______。(3)如图所示是水的电解实验,试管1中收集的气体是 ,试管2中收集的气体可用 来检验。(4)下列反应中,不能用来确定水由氢、氧元素组成的是 。A.H2和O2反应 B.电解水 C.H2和Cl2反应
结合本单元内容,分析下图各知识之间的层级关系,并将图中空白处答案填写在图中空白处一、性质活泼的氧气
答案：①过氧化氢 水+氧气②高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气③分离液态空气 ④略大 ⑤不易⑥石蜡+氧气 二氧化碳+水⑦铁+氧气 四氧化三铁⑧碳+氧气 二氧化碳 ⑨呼吸
答案：①状态 ②条件 ③密度 ④溶解性 ⑤稀盐酸 ⑥大理石(或石灰石) ⑦碳酸钙+盐酸 氯化钙+水+二氧化碳 ⑧向上排空气 ⑨澄清石灰水 ⑩燃着的⑪二氧化碳+水 碳酸 ⑫二氧化碳+氢氧化钙碳酸钙+水
三、自然界中的水答案：①氧气 ②氢气 ③1∶2 ④过滤 ⑤杀菌消毒 ⑥肥皂水 ⑦泡沫少,浮渣多 ⑧泡沫多,浮渣少
考点 1 氧气的性质与用途1.氧气化学性质比较活泼,在常温下能与许多物质发生缓慢氧化;在点燃的条件下能与许多物质发生剧烈氧化反应即燃烧。在这些反应中氧气提供氧,表现出氧化性。2.氧气能支持燃烧,是助燃剂,但不具有可燃性。3.物质在氧气中燃烧比在空气中燃烧剧烈,是因为在纯氧中氧气的浓度比在空气中的高,使得可燃物与氧气的接触面积增大,所以燃烧剧烈。
4.描述可燃物在氧气中燃烧的实验现象应注意区分烟和雾、光和火焰、实验现象与实验结论。5.氧气的主要用途是供给呼吸和支持燃烧。
2011·张家界中考)下列有关氧气的说法不正确的是 ( )A.具有可燃性B.能使带火星的木条复燃C.能供给呼吸D.能与许多物质发生氧化反应选A。根据氧气的化学性质:氧气有助燃性,氧气能支持燃烧,但本身不燃烧;能使带火星的木条复燃;能供给呼吸;氧气的化学性质比较活泼,能与许多物质发生氧化反应。故选A。
考点 2 二氧化碳的性质与用途1.物理性质:密度比空气大,且能溶于水。2.化学性质:(1)不支持燃烧(2)能与水反应:水+二氧化 碳碳酸(3)能与澄清石灰水反应:氢氧化钙+二氧化碳 碳酸钙+水3.用途:(1)灭火;(2)作致冷剂;(3)人工降雨等。
下列关于二氧化碳的说法正确的是 ( )A.将燃着的木条伸入集气瓶内,木条熄灭,证明集气瓶内是二氧化碳B.二氧化碳能使紫色石蕊试液变红C.进入久未开启的菜窖之前,必须做灯火试验,是因为二氧化碳有毒D.二氧化碳在空气中的含量很少,但它在自然界所起的作用却很大
【解析】选D。氮气也不支持燃烧,所以将燃着的木条伸入集气瓶内,木条熄灭,不能说明就是二氧化碳,故A错误;二氧化碳溶于水与水反应生成碳酸,碳酸使紫色石蕊试液变红,故B错误;二氧化碳不供给呼吸,容易使人窒息死亡,但是二氧化碳并没有毒,故C错误;二氧化碳只占空气总体积的0.03%,但它在自然界所起的作用却很大,如光合作用,故D正确。
考点 3 水的电解实验1.实验原理:水 氢气+氧气2.实验现象:(1)两极均有气泡产生。(2)一段时间后,和电源正极相连的玻璃管内与和负极相连的玻璃管内收集到的气体体积比约为1∶2。
3.生成气体的检验:(1)正极:能使带火星的木条复燃,证明是氧气。(2)负极:气体燃烧,产生淡蓝色火焰,证明是氢气。4.实验结论:由水的生成和分解实验,说明水是由氢、氧元素组成的。
科学家用通电的方法使水分解,从而证明了水的组成。(1)图甲是电解水实验装置。实验中所用电源是____________ (填“交流电”或“直流电”)。
(2)在实验过程中,试管a产生的气体是 ,若a中的气体体积是 20 mL,则b中的气体体积是 mL;检验a管中产物的操作是 。(3)写出电解水的文字表达式 。(4)科学家还用点燃氢气,通过证明燃烧产物的方法,证实了水的组成。电解水产生的氢气中会混有水蒸气,首先将其缓缓地通过装有足量无水硫酸铜的仪器c,在导管口d处点燃,然后把盛有冷水的烧杯置于如图乙所示的位置。实验过程中可以观察到的现象是 (提示：无水硫酸铜遇水变蓝色)。
(5)下列水的性质中,属于化学性质的是 。A.水是液体 B.无色无味C.能分解 D.能结成冰
【解析】(1)电解水的实验中所用电源是直流电;(2)水通电生成无色气体氢气和氧气,负极产生的氢气的体积约是正极产生的氧气体积的2倍,所以试管a产生的气体是氢气,若a中的气体体积是20 mL,则b中的气体体积是10 mL;根据氢气的可燃性,可用燃着的木条进行检验;(3)水通电分解生成氢气和氧气;(4)实验过程为用无水硫酸铜检验并除去气体中少量水,然后点燃气体,氢气燃烧生成的水遇温度较低的烧杯,在烧杯底凝结成液态水;(5)化学性质需要化学变化表现,所以能分解属于化学性质。
答案：(1)直流电(2)氢气 10 用点燃的木条接近玻璃管尖嘴部分,慢慢打开活塞,观察是否燃烧(3)水 氢气+氧气(4)无水硫酸铜变蓝,导管d处有淡蓝色火焰,烧杯底部附着小水珠(5)C
考点 4 实验室制取气体的探究1.气体发生装置的选择:一般根据反应条件(是否加热、加催化剂等)和反应物状态(固体和固体反应、固体和液体反应或液体和液体反应等)设计发生装置,如下图所示: 制取二氧化碳属于:固体+液体 气体,所以选择上图中的B或C装置;而装置A适合:固体+固体 气体,如实验室用高锰酸钾制取氧气。
2.气体收集装置的选择:一般根据气体的水溶性、气体的密度设计收集装置,如图所示:(1)二氧化碳的密度比空气大,且能溶于水,收集装置选择A或C(长进短出)。(2)氧气的密度比空气大,且不易溶于水,收集装置选择A或B或C(长进短出)。
2012·牡丹江中考改编)我们已经学习了实验室制取常见气体的方法,下面是实验室制取和收集气体所需要的装置,请你回答下列问题:(1)请写出图中标号仪器的名称:① ② 。
(2)请写出利用A装置制取氧气的文字表达式:___________,用E装置收集氧气时,请你叙述把集气瓶放入到水槽里的操作过程 ;(3)用大理石和稀盐酸制取二氧化碳选择的发生和收集装置是 ,该反应的文字表达式: ;(4)用装置B制取气体时,长颈漏斗下端管口应 。
【解析】本题以气体的制取为主题,主要考查对气体制取原理及注意事项的掌握。(1)根据装置图可以判断①是酒精灯,②是锥形瓶。(2)A装置属于“固-固”加热型装置,应选用加热固体的反应原理;用排水法收集氧气时,应将集气瓶注满水,用玻璃片盖住瓶口的一小部分,然后推动玻璃片将瓶口全部盖住,使集气瓶内不存在气泡,最后将集气瓶倒立入水中。
(3)制取二氧化碳时,用固体与液体反应,不需加热,应选B装置。二氧化碳的密度大于空气的密度且能溶于水,应用向上排空气法收集。碳酸钙与稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳。(4)用B装置制取气体时,为了防止气体从长颈漏斗逸出,应将长颈漏斗的末端伸入液面以下。
答案：(1)①酒精灯 ②锥形瓶(2)高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气 将集气瓶注满水,用玻璃片先盖住瓶口的一小部分,然后推动玻璃片将瓶口全部盖住,把盛满水的集气瓶连同玻璃片倒立(扣)于水中(3)B和D碳酸钙+盐酸 氯化钙+水+二氧化碳(4)伸到液面下(或液封)
考点 1 性质活泼的氧气1.(2012·南通中考)进行木炭在氧气中燃烧的实验有以下四个步骤,其中一定没有发生化学变化的是 ( )
【解析】选A。根据已有的知识进行分析,化学变化就是指有新物质生成的变化;用坩埚钳取木炭没有新物质生成,一定没有化学变化,故A符合题意;用坩埚钳夹取木炭在酒精灯上灼烧,有新物质二氧化碳生成,一定发生化学变化,故B不符合题意;木炭在氧气中燃烧有新物质二氧化碳生成,一定发生化学变化,故C不符合题意;将澄清石灰水倒入集气瓶中,二氧化碳会与氢氧化钙反应生成碳酸钙和水,一定有化学变化发生,故D不符合题意。故选A。
2.(2012·牡丹江中考)氧气与我们的生活息息相关,以下图片不能体现氧气性质的是 ( )【解析】选D。医疗急救、动植物呼吸都是利用了氧气支持呼吸的性质;金属切割利用了氧气支持燃烧的性质;食品充气防腐,利用氮气化学性质不活泼的性质。故选D。
3.(2012·常德中考)氮肥厂利用氮气和氢气在有铁存在的情况下合成氨。在此过程中铁的质量和化学性质都没有改变,则铁在合成氨过程中充当 ( )A.反应物 B.生成物 C.催化剂 D.消毒剂【解析】选C。由题目信息可知,铁的存在促进了该反应的发生,且该反应前后铁的质量和化学性质没有改变,说明铁在此过程中为催化剂。
4.(2012·营口中考)如图是实验室制取O2的常用装置。据图回答以下问题:(1)标号为①的仪器名称是 ,还可用 (写一种仪器名称)替代①。
(2)写出用A装置制O2的文字表达式: 。(3)与A装置相比,用B装置制O2的优点是 (填字母,不定项)。 A.节约能源 B.可较快获得氧气C.可随时添加药品 D.操作简单、安全
【解析】(1)由常用仪器的名称和用途可知,标号为①的仪器名称是锥形瓶,还可用平底烧瓶、大试管、集气瓶等来代替;(2)由制O2的A装置特点可知,该装置属于加热固体制取气体,又在试管口加了一团棉花,应是加热高锰酸钾制取氧气;(3)与A装置相比,用B装置制O2的优点:不用加热,能节约能源,故A正确;加入药品,即刻反应,可较快获得氧气,故B正确;通过分液漏斗可随时添加药品,故C正确;在制取氧气时,操作简单、安全,故D正确。
答案：(1)锥形瓶 平底烧瓶(或大试管或集气瓶等)(2)高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气(3)ABCD
考点 2 奇妙的二氧化碳1.(2010·苏州中考)下列有关碳循环的说法错误的是( )A.绿色植物光合作用吸收CO2释放O2B.动、植物呼吸作用吸收O2释放CO2C.用石灰水吸收空气中过量的CO2,以解决温室效应D.提倡“低碳生活”,大力推广风能、太阳能等新能源【解析】选C。石灰水吸收空气中的CO2是有限的,通常用石灰水来检验二氧化碳。
2.(2012·重庆中考改编)2011年10月,“碳捕集与封存国际论坛”在重庆召开。重庆合川介绍了把CO2压缩、液化后封存在泥岩中的方法。关于封存CO2的必要性和可行性的叙述中错误的是 ( )A.CO2分子间有空隙B.CO2气体较易液化C.CO2是导致大气污染的主要气体D.大气中CO2增加会造成温室效应【解析】选C。CO2是导致温室效应的主要气体,不属于空气污染物。
3.(2012·厦门中考)关于空气中的二氧化碳说法正确的是 ( )A.有剧毒B.植树造林导致二氧化碳含量升高C.含量剧增导致温室效应D.越少越好【解析】选C。二氧化碳为空气中的一种成分,对维持空气中各成分的含量有着重要的作用,是绿色植物光合作用不可缺少的原料;无毒,植树造林会降低空气中二氧化碳的含量,但是二氧化碳的含量不能够太低;二氧化碳能导致温室效应。故选C。
4.(2012·兰州中考)“低碳生活”是指在生活作息时减少能量耗用,使二氧化碳排放降低的一种时尚生活方式。下列不符合“低碳生活”主题的是 ( )A.用旧报纸制作铅笔杆B.参加“地球熄灯一小时”活动C.开发回收利用二氧化碳的新技术D.深秋时节焚烧落叶
【解析】选D。本题考查应用化学知识解决实际问题的能力。A中是旧报纸的二次利用;B中熄灯一小时,利于节约能源,减少二氧化碳排放;C中二氧化碳的回收利用减少了二氧化碳的直接排放;D中落叶焚烧时产生二氧化碳,不符合“低碳生活”。
5.(2012·毕节中考)化学课外小组设计了如图一套气体发生收集装置,以探究该装置的多功能性。
(1)甲同学认为装置Ⅰ可作为实验室制取O2的发生器,则Ⅰ的a仪器中可加入 ,b仪器加入 ,反应的文字表达式为 ,装置Ⅱ中从 管口进气即可作为O2的收集装置。(2)乙同学认为利用装置Ⅰ可作为实验室制二氧化碳的发生器,则Ⅰ中a仪器可加入 ,b中加入______ 。如果制H2则Ⅱ中从 管口进气即可收集H2。
【解析】本题以气体的实验室制取为主题,主要考查对常用仪器的使用及气体的实验室制取的掌握能力。如果用装置Ⅰ作为制取O2的发生器,所用的药品是过氧化氢溶液与二氧化锰,液体双氧水从分液漏斗口加入,锥形瓶中加入二氧化锰,收集氧气可用向上排空气法,所以应从长导管进气,空气从短导管排出;实验室制取二氧化碳的药品是稀盐酸与石灰石,稀盐酸从分液漏斗口加入,锥形瓶中加入石灰石,收集氢气时应用向下排空气法,所以应从短导管进气,空气从长导管排出。
答案：(1)过氧化氢溶液 二氧化锰过氧化氢 水+氧气 c(2)稀盐酸 石灰石 d
考点 3 自然界中的水1.(2012·揭阳中考)在电解水的实验中,可以直接观察到的现象是 ( )A.水由氢、氧两种元素组成B.有氢气和氧气产生,且体积比为2∶1C.在电极上均有气泡产生,两个试管内气体的体积之比约为2∶1D.一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的
【解析】选C。水是由氢、氧两种元素组成的是通过电解水的实验得出的实验结论,故选项A错误;有氢气和氧气产生,是通过检验电解水的产物得出的实验结论,故选项B错误;通电后,在电极上均有气泡产生,两个试管内气体的体积之比约为2∶1,此现象能直接观察到,故选项C正确;分子和原子都很小,不能直接观察到,故选项D错误。
2.(2012·苏州中考)下列关于水的说法错误的是 ( )A.淡化海水可解决淡水紧缺问题B.长期饮用硬水对人体的健康不利C.日常生活中的水大多是混合物D.过滤能除去天然水中的所有杂质
【解析】选D。本题主要考查水资源利用的有关知识。A项中,淡化海水可以增加淡水,因此可以解决淡水紧缺问题;B项中,长期饮用硬水会引发疾病;C项中,日常生活中的水常含有许多物质,因此大多数是混合物;D项中,过滤只能除去不溶性的杂质,可溶性的杂质不能除去。故选D。
3.(2012·南京中考改编)2012年3月22日是第二十届“世界水日”。水与人类的生活和生产密切相关。(1)节约用水、防止水污染应成为我们的自觉行为。下列有关叙述中不正确的是 。A.生活中养成良好的用水习惯,尽可能充分利用每一滴水B.工业废水经过处理达标后再排放C.水体污染会危害人体健康D.大量使用农药、化肥,不会造成水体污染
(2)区分软水和硬水常用的物质是 ______。(3)如图所示是水的电解实验,试管1中收集的气体是 ,试管2中收集的气体可用 来检验。(4)下列反应中,不能用来确定水由氢、氧元素组成的是 。A.H2和O2反应 B.电解水 C.H2和Cl2反应
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