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小学数学青岛版 (六三制)二年级下册二 游览北京——万以内数的认识教案设计
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这是一份小学数学青岛版 (六三制)二年级下册二 游览北京——万以内数的认识教案设计，共6页。教案主要包含了情境导入，探究新知，巩固练习，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
教材内容：
二年级数学下册第二单元信息窗3《万以内数的大小比较和近似数》
教学目标：
1.掌握数位不同的数的比较大小方法；
2.掌握位数相同的数的大小比较，并认识近似数。
重点：掌握万以内数的大小比较的方法。
难点：比较位数相同的数的大小。
教学过程：
一、情境导入：
（出示主题图）：
师：来北京游览的同学们今天来到了联谊学校，受到了热烈欢迎，然后参观了学校的图书馆、餐厅，从图上，你知道了哪些数学信息？(学生回答)找到这么多数学信息，你能提出什么数学问题？（学生提出问题）
师：我们一起来解决这些问题
二、探究新知
活动一：一楼餐厅大约能坐多少人呢？二楼呢？（学生回答）
说得对不对呢？我们可以在图上看一看。
500
550
600
650
700
508
597
597接近600，600就是597的近似数。
508接近500，500就是508的近似数。
师：怎样表示近似数呢？
579和508是一楼和二楼的座位数，这两个数是准确数，600和500是与它们近似但不相等的数，所以中间用≈相连
597 ≈ 600，508≈ 500
小结：日常生活中，有时准确数难记忆，在不要求用准确数叙述时，可以将准确数写成与它最接近的整千、整百或几千几百、几百几十的数，这样的数是准确数的近似数。生活中哪些地方用到了近似数?
练习：1.下面各数的近似数是多少？选一选。
（1）上海磁悬浮列车每小时最快能行驶430千米。每小时大约行驶（ ）千米。
①400 ②500
（2）胶州湾海底隧道是我国目前最长的海底隧道，它分为路上与海底两部分，其中海底部分长3950米。海底部分长大约（ ）米。
①3000 ②4000
活动二：比较数的大小（不同数位的数比大小）
光明小学有1210人，实验小学有958人。哪所学校的人数多？
比一比1210和958的大小就知道了。
思考：怎样比较1210和958的大小？
学生分小组交流思考，然后全班交流比较方法。
1、方法一：
学生根据数位的多少来比较，得出四位数比三位数大，1210 > 958。
2、方法二：
学生根据数的组成，进行比较，得出1210 > 958 。
3、方法三：
学生借助标准数1000来比较，得出1210 > 958 。
小结：位数不同的两个数比较大小，位数多的那个数大。
练习：在 ○ 里填上“<”、“=”或“>”。
1234 ○ 998
967 ○ 1000
567 ○ 489
想一想，数位不同的两个数，怎样比较大小？
活动三：比较数的大小（相同数位的数比大小）
1、故事书和科技书，哪类册数多？
这就需要比较895和806的大小。
2、学生充分讨论，全班交流：
介绍一下你比较的方法和结果好吗？
（1）数位相同，从高位比起。
895和806百位相同比十位，相同数位上的数大的那个数就大，所以895 > 806 。
（2）借助标准数（即近似数）的方法进行比较。
895接近900，806接近800，因为900比800大，所以895 > 806。
小结：位数相同的两个数比较大小，从左起第一位开始比较，如果第一位上的数相同，就比较第二位上的数……直到比较出大小为止
课堂总结：谁发现了比较数字大小的方法？
比较数的大小，先比位数，位数多的数大，位数少的数就小。位数相同的数比大小，从最高位比起。数大的那个数就大；如果最高位上的数相同，就比后面一位，一位一位往后比。
三、巩固练习：
评测练习：
1、比一比
10000 ○ 9999 3864 ○ 3529
398 ○ 402 8790 ○ 8792
1020 ○ 1020 1500 ○ 1800
2、排排队
电冰箱 2413元
饮水机 825元
彩电 4593元
洗衣机 2120元
按价格高低排列（ ）
1路
3路
2路
4路
5路
我运了999人
我运了1000人
我运了1080人
我运了2100人
我运了1290人
按人数多少排列（ ）
3、填一填
陈东从家到学校有603米,约是 ( )米。
每台洗衣机售价为1198元,约是( )元。
果园有597棵苹果树，大约是（ ）棵。
一个收费站昨天通过了7006辆汽车，大约是（ ）辆。
4、用下面三张摆出不同的三位数，并按从小到大的顺序排列起来。
6
8
7
四、课堂小结：说说这节课的收获
教材内容：
二年级数学下册第二单元信息窗3《万以内数的大小比较和近似数》
教学目标：
1.掌握数位不同的数的比较大小方法；
2.掌握位数相同的数的大小比较，并认识近似数。
重点：掌握万以内数的大小比较的方法。
难点：比较位数相同的数的大小。
教学过程：
一、情境导入：
（出示主题图）：
师：来北京游览的同学们今天来到了联谊学校，受到了热烈欢迎，然后参观了学校的图书馆、餐厅，从图上，你知道了哪些数学信息？(学生回答)找到这么多数学信息，你能提出什么数学问题？（学生提出问题）
师：我们一起来解决这些问题
二、探究新知
活动一：一楼餐厅大约能坐多少人呢？二楼呢？（学生回答）
说得对不对呢？我们可以在图上看一看。
500
550
600
650
700
508
597
597接近600，600就是597的近似数。
508接近500，500就是508的近似数。
师：怎样表示近似数呢？
579和508是一楼和二楼的座位数，这两个数是准确数，600和500是与它们近似但不相等的数，所以中间用≈相连
597 ≈ 600，508≈ 500
小结：日常生活中，有时准确数难记忆，在不要求用准确数叙述时，可以将准确数写成与它最接近的整千、整百或几千几百、几百几十的数，这样的数是准确数的近似数。生活中哪些地方用到了近似数?
练习：1.下面各数的近似数是多少？选一选。
（1）上海磁悬浮列车每小时最快能行驶430千米。每小时大约行驶（ ）千米。
①400 ②500
（2）胶州湾海底隧道是我国目前最长的海底隧道，它分为路上与海底两部分，其中海底部分长3950米。海底部分长大约（ ）米。
①3000 ②4000
活动二：比较数的大小（不同数位的数比大小）
光明小学有1210人，实验小学有958人。哪所学校的人数多？
比一比1210和958的大小就知道了。
思考：怎样比较1210和958的大小？
学生分小组交流思考，然后全班交流比较方法。
1、方法一：
学生根据数位的多少来比较，得出四位数比三位数大，1210 > 958。
2、方法二：
学生根据数的组成，进行比较，得出1210 > 958 。
3、方法三：
学生借助标准数1000来比较，得出1210 > 958 。
小结：位数不同的两个数比较大小，位数多的那个数大。
练习：在 ○ 里填上“<”、“=”或“>”。
1234 ○ 998
967 ○ 1000
567 ○ 489
想一想，数位不同的两个数，怎样比较大小？
活动三：比较数的大小（相同数位的数比大小）
1、故事书和科技书，哪类册数多？
这就需要比较895和806的大小。
2、学生充分讨论，全班交流：
介绍一下你比较的方法和结果好吗？
（1）数位相同，从高位比起。
895和806百位相同比十位，相同数位上的数大的那个数就大，所以895 > 806 。
（2）借助标准数（即近似数）的方法进行比较。
895接近900，806接近800，因为900比800大，所以895 > 806。
小结：位数相同的两个数比较大小，从左起第一位开始比较，如果第一位上的数相同，就比较第二位上的数……直到比较出大小为止
课堂总结：谁发现了比较数字大小的方法？
比较数的大小，先比位数，位数多的数大，位数少的数就小。位数相同的数比大小，从最高位比起。数大的那个数就大；如果最高位上的数相同，就比后面一位，一位一位往后比。
三、巩固练习：
评测练习：
1、比一比
10000 ○ 9999 3864 ○ 3529
398 ○ 402 8790 ○ 8792
1020 ○ 1020 1500 ○ 1800
2、排排队
电冰箱 2413元
饮水机 825元
彩电 4593元
洗衣机 2120元
按价格高低排列（ ）
1路
3路
2路
4路
5路
我运了999人
我运了1000人
我运了1080人
我运了2100人
我运了1290人
按人数多少排列（ ）
3、填一填
陈东从家到学校有603米,约是 ( )米。
每台洗衣机售价为1198元,约是( )元。
果园有597棵苹果树，大约是（ ）棵。
一个收费站昨天通过了7006辆汽车，大约是（ ）辆。
4、用下面三张摆出不同的三位数，并按从小到大的顺序排列起来。
6
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四、课堂小结：说说这节课的收获
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