小学数学冀教版二年级下册一 厘米、分米、米教案

这是一份小学数学冀教版二年级下册一 厘米、分米、米教案，共3页。教案主要包含了测量自己卧室的长度，全课总结等内容，欢迎下载使用。

2.会用指定的物品作工具测量物体的长度，能描述测量的结果；
3.感受与同学合作学习的乐趣，了解测量在日常生活中的简单应用。
教学重点：
让学生经历不同方式测量物体长度的过程，理解使用不同测量工具得出不同测量结果的原因，感受统一长度单位的重要性。
教学难点：
渗透规范的测量方法
学情分析：
《测量》这部分知识是在一年级上学期，学生对长、短概念有了初步认识，会直观比较一些物体的长短的基础上进行的。测量物体的长度与现实生活的联系非常紧密，是培养学生估测意识和初步的空间观念的重要内容，是学生在“空间与图形”领域学习用定量刻画的方法认识客观世界的开始。
第一部分 知识位置结构图
一上 第一单元比一比 第三单元认识图形
一下 第一单元位置 第六单元认识图形
二上 第四单元 角的认识
二下 第一单元测量 第五单元四边形
三上 第六单元周长
三下 第三单元测量 第七单元面积
四上 第四单元线和角 第七单元垂线和平行线
四下 第四单元多边形
五上 第六单元多边形面积 第七单元土地面积
五下 第三单元长方体和正方体 第五单元体积
六上 第一单元圆和扇形 第四单元圆的周长和面积
六下 第四单元圆柱和圆锥
第二部分 教学内容结构图
第三部分 教学活动设计
一、测量自己卧室的长度
1.家庭作业，测量自己卧室的长度，要求不准用尺子，用两种方法，将测量结果记录下来。
2.课上汇总测量结果，讨论测量使用的方法
学生汇报总结测量的方法：
（1）以身体的一部分为尺（与古人一样）
（2）借助其他物品为尺
（设计意图：通过活动感受人类测量发展的历程。）
3.了解古代测量知识
（1）了解古时候的尺子
腕尺：3000多年前，埃及国王胡夫规定，用前臂作为长度单位，叫作腕尺；
1码：公元9世纪撒克逊王朝亨利一世规定，手臂向前平伸，从鼻尖到指尖的距离定为“1码”；
步：唐太宗李世民规定，以左右脚各一步作为长度单位，叫做“步”；
英尺：13世纪初，英国人把成年男子的单脚长定位英尺；
身长：大禹曾用自己的身体的长度作为长度标准进行治水工程的测量。
（2）介绍中国古代与测量有关的成语，比如”咫尺之间“、“不积跬步”、“丝毫不差”等词语的意思，让学生了解“咫、尺、硅、步、丝、毫”等都是数学上的长度单位。
（设计意图：丰富学生的测量知识，知道中外历史上测量单位的不同规定）
二、听读绘本，体会统一测量单位的必要性
1.带着问题，听读绘本《我家漂亮的尺子》
2.小组讨论，解决问题
（1）我们的身体尺有哪些？每一个人的身体尺一样吗？
（2）说一说，什么是一拃、一步、一庹？
（3）如何测量生活中的物体的长度呢？
（4）在测量的时候注意什么？
（设计意图：渗透正确的测量方法，为以后的实际测量做准备，减少误差）
3.动手操作进行测量
选定测量对象，先估测，再实际测量。
（设计意图：培养估测意识，渗透选择合适的度量单位进行测量）
4.全班讨论：以身体的一部分为尺进行测量有什么优势与不足？
优势：方便
不足：结果不统一（比如都是用一拃测量窗户的宽度，但是结果不同）
5.小结：说一说自己的感受，体会统一测量单位的重要性。
（设计意图：根据学生的年龄特点选择绘本进行教学让教学更具趣味性，不仅让学生了解了“身体尺”，还让学生在潜移默化中真切地体会到统一测量单位的必要性。）
三、全课总结。
第四部分 板书设计
我的测量工具
我的测量结果
测量工具
测量对象
测量结果
一拃
一步
一庹