高中生物人教版 (2019)选择性必修1第4节 免疫学的应用精品课件ppt

课题名

《免疫学的应用》

教学目标

1、通过人痘和牛痘接种引出疫苗的种类及应用。

2、阐明器官移植过程中的免疫排斥反应机理和供体器官不足问题。

3、阐明免疫学的临床应用。

教学重点

1、阐明疫苗的种类和应用。

2、阐明器官移植中的免疫排斥和供体器官供应不足等问题。

教学难点

1、阐明疫苗的种类和应用。

2、阐明器官移植中的免疫排斥和供体器官供应不足等问题。

教学准备

教师准备：熟悉教材和课标，制作讲课用课件和教案、做好备课。

学生准备：提前预习，找出自主学习过程中的难点。

教学过程

新课导入：

通过图片展示：人痘接种法:挑取天花脓疱及痂皮，将痘痂研磨成粉末给健康人鼻内接种，被接种者大部分可以自愈，死亡率约2%。

然后提出问题：人痘接种中的有效成分是什么，而被接种者会轻度感染天花并痊愈?减毒的天花病毒

然后通过图片展示：牛痘接种法:牛痘症状通常是在母牛的乳房部位出现局部溃疡。牛奶厂挤奶女工感染过牛痘后，就不再患天花。牛痘症状在她们身上仅表现为手上出现一些脓疱，间或伴随一些轻微的不适。

然后提出问题：牛痘病毒和人的天花病毒是不同的病毒，为什么可以在人体内激发相同的免疫反应呢?

然后通过图片展示：牛痘病毒和人的天花病毒具有相同的免疫原性及其免疫反应过程。

疫苗的应用：

疫苗通常是用灭活的或减毒的病原体制成的生物制品。

然后举例新冠灭活疫苗机理、水痘减毒疫苗机理。

然后阐述除了灭活疫苗和减毒活疫苗外，还有病毒载体疫苗、亚单位疫苗、类毒素疫苗、核酸疫苗等新型疫苗。

然后通过图片展示疫苗开发历程和疫苗开发的思路，并举例相关疫苗。

然后再列举新型疫苗种类：病毒载体疫苗、亚单位疫苗、核酸疫苗等。

然后通过图片展示ｍＲＮＡ疫苗的开发思路。

然后提出问题：为什么接种过一次麻疹疫苗，终生就不会得麻疹，而接种流感疫苗却没起到预防作用?

器官移植：

器官移植已经成为治疗多种重要疾病的有效手段，如角膜移植、肝移植、肾脏移植等。

然后通过提出问题：目前在进行器官移植或骨髓移植时面临着哪些问题?

免疫排斥反应、供体器官不足等。

然后阐述：每个人的细胞表面都带有一组与别人不同的蛋白质，标明细胞身份的标签物质，组织相容性抗原（MHC）也即是人类白细胞抗原（ HLA ）。

然后通过图片展示相同异型抗原的直接识别和间接识别反应，激活受者T细胞产生抗体，致使供者细胞受损。

然后通过图片展示正常恢复和移植排斥的过程。

然后阐明器官移植的关键：供者与受者的HLA是否一致或相近。

人体某些部位具有免疫“特权”，它们能够耐受抗原的侵入而不会引起免疫反应。如角膜移植、睾丸移植等免疫豁免部位，移植的器官可以存活很长时间而不发生免疫排斥反应。

然后提出问题：在HLA相似度未达到100%情况下，如何提高器官移植成活率?免疫抑制剂可以降低免疫排斥反应。             

然后提出问题：免疫抑制剂会使淋巴细胞减少，因而患者容易患感染性疾病，这一问题该如何解决？免疫抑制剂药物与预防感染之间寻求平衡。

另外可以通过利用由自体干细胞培养出的组织、器官进行移植，发生免疫排斥的可能性很小。还可以解决供体器官不足的问题。

然后通过图片展示：世界首例猪肾移植到人体，暂未发现排斥反应。未来十年可能通过此方法解决供体器官不足的问题。

免疫学的临床应用：

免疫预防：疫苗举例

免疫诊断：检测病原体、肿瘤标志物等

免疫治疗：免疫增强疗法、免疫抑制剂、癌症的免疫疗法等。

课堂总结：

免疫学的临床应用知识总结框架图。

布置作业

1、为什么打新冠疫苗加强针？加强针和之前接种的剂次可以使用不同技术路线的疫苗吗？

2、预习植物生长素

板书设计

教学反思

1、整个上课流程是否流畅合理？

2、重难点知识是否讲解清晰完善？

3、学生对重点知识掌握情况？

4、教学设计是否需要改进？