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2020-2021学年一 认识多媒介一等奖教案设计
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这是一份2020-2021学年一 认识多媒介一等奖教案设计，共4页。教案主要包含了激趣导入，揭示活动内容，调查探究，展开活动，汇报，布置作业等内容，欢迎下载使用。
1.通过多种途径搜集资料，了解信息传递的方式及其变化。
2.开展调查，了解现在人们主要通过哪些途径来获取信息，认识信息与我们生活、工作和学习的密切关系。
重点难点
重点
1.开展调查，了解信息传递的方式及其变化。
2.了解现在人们主要通过哪些途径来获取信息，认识信息与我们生活、工作和学习的密切关系。
难点
认识信息与我们生活、工作和学习的密切关系。
课时安排
1课时
活动设计
一、激趣导入，揭示活动内容
当今世界进入了信息时代，信息和我们息息相关。现代社会信息量越来越大，信息传递的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广。今天，我们去调查调查现实生活中人们获得信息的媒介有哪些？
（设计意图：直截了当，明确任务，为下边开展活动奠定基础。）
二、调查探究，展开活动
（一）调査你身边的人在一天中获得的信息及渠道，填写下面表格。
明确要求：这项活动需要事先布置，提前通知被调查人，请他们都要留心自己一天获得的信息以及获得信息的渠道。学生可以用访谈的方式，一边与被调查人交流，边记录，也可以由学生、被调查人分别填写，学生整理汇总。本次活动不能只得出调查结果，更重要的是对调查结果作分析。
（二）利用信息，写简单的研究报告。
1.这项活动建议采用小组活动的形式，能力较强的学生可以进行个体活动。指导活动环节：
（1）了解搜集和利用信息进行研究的方法。
指导学生了解问题的研究过程。自己先做实地观察和记录，把观察得到的信息做成记录表，记录信息，分析信息。然后了解研究报告的写法。这个研究报告分四部分问题的提出、调査方法、调查情况和资料整理、结论。
（2）选择课题和分组。研究报告的课题可以在教材提供的范围内选择，也可以集思广益，让学生自己去寻找课题。课题选择要注意两点：一是课题所涉及的内容和范围尽量要浅要小，要有实际意义，避免大而无当，力不能及，像“本班同学视力保护情况调查和分析”“菜场使用塑料包装袋的情况调查”“我家节约用水的调查”“校门口交通情况的调查和建议”等，都是比较适合学生的研究课题。二是通过互相启发，打开思路，可以选择家庭生活、校园文化、环境保护、资源利用、当地习俗等方面作研究课题。也可以鼓励学生继续探索有一定难度的研究课题。
（3）资料的搜集与处理。这次活动，搜集资料是中心环节。各小组要事先拟订一个简单的计划，要讨论清楚需要搜集什么资料和到哪儿去搜集资料，搜集的资料应当和研究课题有关，尽可能多一些全面一些，正面的反面的都要有。搜集资料可以自己调查、访问、记录，可以从有关的书籍报刊上摘录，还可以利用网络搜索。我们可以把这几种搜集资料方法的适用性做个比较：
指导学生学会浏览和筛选材料，筛选的标准：①是否与研究的课题有关。有关的保留，无关的删除。②这个资料已有还是未有。未有的留下，已有的删去。③要注意资料中是否与自己有不同的看法，要把不同的观点保留下来。
要让学生充分利用各种渠道去搜集信息。小组内的同学分好工，每人负责搜集某一方面的资料，或根据自身优势，每人负责从某一种渠道搜集资料。应该允许学生请家长或其他人帮助去搜集资料。
（4）撰写研究报告。努力做到问题明确，方法恰当，资料比较充足并有合理的分析，结论清楚（有的还不清楚可以写明准备继续探讨什么）。研究报告可以在小组成员讨论的基础上，由一个同学执笔，然后集体讨论修改，使它真正成为一个小组合作的成果。
2.协调分组，开始行动。
分组有两种做法：一是先分组，然后由各小组成员协商确定研究课题；二是先提出一批研究课题，再由对同一课题感兴趣的同学组成小组。这两种做法可以变通、结合，尽可能尊重学生的兴趣和意愿，使小组成员共同合作。
（设计意图：这是一次综合性强、难度较大的活动，是对学生的搜集处理信息能力、合作探究能力和书面表达能力的一次全面锻炼。学生可以从这个研究报告中学习简单研究报告的写法。教学中特别要让学生注意，这两个研究的结论，都是以搜集资料和分析资料为基础的，具有科学性，这是进行简单科学研究和撰写研究报告最重要之处。）
三、汇报、交流和总结
1.明确汇报、交流的形式。
形式多种多样：可以布置一次展览，展出在这次综合性学习中进行的各种调查结果、研究报告、活动掠影等；也可以开一次汇报会，报告个人或小组在某一个问题研究中得出的结论，其他同学就感兴趣的问题进一步提问。考虑到教学时间有限，汇报和交流的形式最好根据大多数学生的意愿确定一种。
2.媒介使用报告。
媒介调查报告
调査某区域媒介覆盖大环境
某区域媒介现状：电视、网络、广播、报纸、杂志、户外广告
（设计意图：明确汇报、交流的形式，让全体学生参与，了解不同媒介优势、劣势；了解调查报告的写法。）
四、布置作业
1.你经常使用或见到的媒介有哪些？请谈谈使用后的感受。
2.近年来新的媒体形态层出不穷，人们的文化娱乐生活有了很大的丰富，给传统媒体带来了不小的冲击，PC和移动互联网的兴起致使“电视脱离”现象在社会中，特别是在年轻群体里日趋严重。怎样改变这一现状，谈谈你的看法。
（设计意图：作业一是考查学生对本课学习重点的掌握情况；作业二是拓展学生思维，面对当下“电视脱离”现象，让学生谈谈该如何改变这一现状，既考查学生对电视这一媒介特点的了解，又可以提升学生的思维能力。）
板书设计
认识多媒介
（一）调查你身边人在一天中获得的信息及渠道，填写表格。
（二）媒介调査报告。
某区域媒介现状：电视、网络、广播、报纸、杂志、户外广告
1.通过多种途径搜集资料，了解信息传递的方式及其变化。
2.开展调查，了解现在人们主要通过哪些途径来获取信息，认识信息与我们生活、工作和学习的密切关系。
重点难点
重点
1.开展调查，了解信息传递的方式及其变化。
2.了解现在人们主要通过哪些途径来获取信息，认识信息与我们生活、工作和学习的密切关系。
难点
认识信息与我们生活、工作和学习的密切关系。
课时安排
1课时
活动设计
一、激趣导入，揭示活动内容
当今世界进入了信息时代，信息和我们息息相关。现代社会信息量越来越大，信息传递的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广。今天，我们去调查调查现实生活中人们获得信息的媒介有哪些？
（设计意图：直截了当，明确任务，为下边开展活动奠定基础。）
二、调查探究，展开活动
（一）调査你身边的人在一天中获得的信息及渠道，填写下面表格。
明确要求：这项活动需要事先布置，提前通知被调查人，请他们都要留心自己一天获得的信息以及获得信息的渠道。学生可以用访谈的方式，一边与被调查人交流，边记录，也可以由学生、被调查人分别填写，学生整理汇总。本次活动不能只得出调查结果，更重要的是对调查结果作分析。
（二）利用信息，写简单的研究报告。
1.这项活动建议采用小组活动的形式，能力较强的学生可以进行个体活动。指导活动环节：
（1）了解搜集和利用信息进行研究的方法。
指导学生了解问题的研究过程。自己先做实地观察和记录，把观察得到的信息做成记录表，记录信息，分析信息。然后了解研究报告的写法。这个研究报告分四部分问题的提出、调査方法、调查情况和资料整理、结论。
（2）选择课题和分组。研究报告的课题可以在教材提供的范围内选择，也可以集思广益，让学生自己去寻找课题。课题选择要注意两点：一是课题所涉及的内容和范围尽量要浅要小，要有实际意义，避免大而无当，力不能及，像“本班同学视力保护情况调查和分析”“菜场使用塑料包装袋的情况调查”“我家节约用水的调查”“校门口交通情况的调查和建议”等，都是比较适合学生的研究课题。二是通过互相启发，打开思路，可以选择家庭生活、校园文化、环境保护、资源利用、当地习俗等方面作研究课题。也可以鼓励学生继续探索有一定难度的研究课题。
（3）资料的搜集与处理。这次活动，搜集资料是中心环节。各小组要事先拟订一个简单的计划，要讨论清楚需要搜集什么资料和到哪儿去搜集资料，搜集的资料应当和研究课题有关，尽可能多一些全面一些，正面的反面的都要有。搜集资料可以自己调查、访问、记录，可以从有关的书籍报刊上摘录，还可以利用网络搜索。我们可以把这几种搜集资料方法的适用性做个比较：
指导学生学会浏览和筛选材料，筛选的标准：①是否与研究的课题有关。有关的保留，无关的删除。②这个资料已有还是未有。未有的留下，已有的删去。③要注意资料中是否与自己有不同的看法，要把不同的观点保留下来。
要让学生充分利用各种渠道去搜集信息。小组内的同学分好工，每人负责搜集某一方面的资料，或根据自身优势，每人负责从某一种渠道搜集资料。应该允许学生请家长或其他人帮助去搜集资料。
（4）撰写研究报告。努力做到问题明确，方法恰当，资料比较充足并有合理的分析，结论清楚（有的还不清楚可以写明准备继续探讨什么）。研究报告可以在小组成员讨论的基础上，由一个同学执笔，然后集体讨论修改，使它真正成为一个小组合作的成果。
2.协调分组，开始行动。
分组有两种做法：一是先分组，然后由各小组成员协商确定研究课题；二是先提出一批研究课题，再由对同一课题感兴趣的同学组成小组。这两种做法可以变通、结合，尽可能尊重学生的兴趣和意愿，使小组成员共同合作。
（设计意图：这是一次综合性强、难度较大的活动，是对学生的搜集处理信息能力、合作探究能力和书面表达能力的一次全面锻炼。学生可以从这个研究报告中学习简单研究报告的写法。教学中特别要让学生注意，这两个研究的结论，都是以搜集资料和分析资料为基础的，具有科学性，这是进行简单科学研究和撰写研究报告最重要之处。）
三、汇报、交流和总结
1.明确汇报、交流的形式。
形式多种多样：可以布置一次展览，展出在这次综合性学习中进行的各种调查结果、研究报告、活动掠影等；也可以开一次汇报会，报告个人或小组在某一个问题研究中得出的结论，其他同学就感兴趣的问题进一步提问。考虑到教学时间有限，汇报和交流的形式最好根据大多数学生的意愿确定一种。
2.媒介使用报告。
媒介调查报告
调査某区域媒介覆盖大环境
某区域媒介现状：电视、网络、广播、报纸、杂志、户外广告
（设计意图：明确汇报、交流的形式，让全体学生参与，了解不同媒介优势、劣势；了解调查报告的写法。）
四、布置作业
1.你经常使用或见到的媒介有哪些？请谈谈使用后的感受。
2.近年来新的媒体形态层出不穷，人们的文化娱乐生活有了很大的丰富，给传统媒体带来了不小的冲击，PC和移动互联网的兴起致使“电视脱离”现象在社会中，特别是在年轻群体里日趋严重。怎样改变这一现状，谈谈你的看法。
（设计意图：作业一是考查学生对本课学习重点的掌握情况；作业二是拓展学生思维，面对当下“电视脱离”现象，让学生谈谈该如何改变这一现状，既考查学生对电视这一媒介特点的了解，又可以提升学生的思维能力。）
板书设计
认识多媒介
（一）调查你身边人在一天中获得的信息及渠道，填写表格。
（二）媒介调査报告。
某区域媒介现状：电视、网络、广播、报纸、杂志、户外广告
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