初中历史与社会人教版 (人文地理)下册第一框 秦岭—淮河分南北教案

这是一份初中历史与社会人教版 (人文地理)下册第一框 秦岭—淮河分南北教案，共4页。教案主要包含了课堂小结，课堂练习，知识拓展等内容，欢迎下载使用。


教材分析

本节课主要介绍了我国南北方的差异及其产生差异的原因，并通过追溯形成南北方差异的原因──气候对各地的人们在生产和生活方式上所带来的不同影响，探讨如何促进地区间合作与交流，帮助学生树立因地制宜的观念并学会尊重不同地区人们的社会生活、风土人情、文化价值观，从而激发起学生热爱家乡的情感。

本节课的内容图文结合，涉猎广泛，有很强的现实意义和实用价值，并对下一节课“东西部差异显著”的教学起着很好的铺垫作用。

学情分析

由于许多学生都没有出过远门，对不同地域的风情和习俗了解甚少，因此对南北方之间存在差异的原因及南北方的地理分界线不能从深层次的角度去进行理解。

现代教育教学手段可以使难解的问题变得容易、抽象的问题变得具体和形象。所以，针对学生的现状，在本节课中运用多媒体辅助教学是明智之举。通过播放短片──介绍南北方的地理分界线的影像资料，可以使学生生动、直观、形象地了解到南北方之间为什么会以秦岭—淮河为界以及它们之间存在的差异，从而使教学重点、难点迎刃而解。

教学目标

1．知识与能力

①通过读图了解中国南北方的地理分界线。

②了解南北方人们在自然环境、人文环境上的差异以及造成这些差异的原因。

2．方法和过程

①通过图表和典型事例来探究分析南北方人们的生活方式和生产方式的差异及造成这些差异的原因。

②通过课堂中的各种情景教学互动来答疑解惑。

3．情感态度和价值观

①培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

②初步形成因地制宜的观点和尊重不同地区文化的价值观。

教学重点和难点

①重点：秦岭—淮河地理分界线、南北方气温和降水的特点。

②难点：培养学生的读图能力、合作探究能力。

教学准备：自制多媒体课件。

教学方法：探究学习法、讨论法和问题解答法。

教学过程

导入新课：多媒体展示不同地区的风土人情，让学生猜猜这些图片所反映的是哪些地方的风土人情。

学生回答（略）

承转：各个地方都有自己独特的风土人情，正所谓“一方水土养一方人”，即不同的地区在生产、生活、民俗习惯等方面是各不相同的。那么各个地区之间为什么会存在差异呢？它们之间的差异又表现在哪些方面呢？今天这堂课我们就来探讨一下这个话题。

新课教学

讲述：大家都知道我国是一个幅员辽阔的国家，辽阔的国土使得我国各地的自然环境差异非常显著。如果我们综合各种自然地理要素，如热量、水分和地形等，大致上可以将我国分为四大地理区域。（多媒体展示四大地理区域）从四大地理区域分布的情况看，我们可以发现南方和北方地区基本上处在我国东部的季风区（多媒体呈现季风区与非季风区的地理界线），而西北地区和青藏地区大部分都处在我国的非季风区内。由于四大地理区域所处的地理位置和自然环境等方面的不同，使得它们之间差异很大。那么它们之间的差异具体表现在哪些方面呢？这节课我们就先一起来探讨一下位于我国东部季风区内的南方和北方这两大地理区域所存在的差异。

【提问】南方和北方这两大地理区域的分界线是哪一条呢？请同学们在地图上找一下。（多媒体呈现南北方的地理分界线）

学生活动（略）。

【提问】为什么以秦岭—淮河作为南北方的地理分界线呢？请同学们先来看一段短片。（多媒体出示南北分界线的资料短片）

【归纳】因为秦岭—淮河南北两边的自然景观迥然不同。当北方还是寒冬的季节，而南方早已是春意盎然的景象了。所以以秦岭-淮河作为南北方的分界线是最合适不过了。那么造成秦岭—淮河南北两边完全不同的自然景观的原因是什么呢？

学生回答（略）。

【讲述】对，是气候。气候可以从哪两个方面来证明？

学生回答（略）。

【归纳】由于南北方的气候存在差异，所以南北方的气温和降水也是不同的。下面我们就来比较一下南北方在降水和气温上所存在的差异。

（多媒体出示一月、七月中国平均气温分布图和中国年降水量分布图，教师配合分布图边讲边提问。）

【总结】南北方在一月平均气温和年降水量上都存在着很大的差异。由于气温和年降水量的不同也使得南北方在主要的粮食作物、耕地的类型和河流水文等方面不同。（多媒体出示中国的农业生产图，教师配合图片讲解。）

承转：南北方的差异除了上述所讲到的自然环境方面的差异外，还表现在其他哪些方面存呢？下面我们先来听听来自南北方的两位小朋友，小明和小玲对各自家乡的描述。（多媒体出示两位小朋友各自的描述。）

学生进行角色的扮演（略）。

【提问】从小明和小玲的描述中，同学们判断一下哪位小朋友是北方人，哪位小朋友是南方人？

学生回答（略）。

【讲述】南北方的人们除了在衣、食、住、行等方面即人文环境方面也存在着差异外，其实南北方在人文精神方面也是不同的，这种人文精神主要是人们在长期适应当地自然环境的过程中所孕育出来的，比如在传统的地方戏曲上就体现得尤为明显。下面就请同学们来欣赏几段来自南方和地方戏，并请同学们来猜猜它们是哪个地方的戏曲。（多媒体播放戏曲）

承转：上面我们主要介绍了南北方之间的差异。下面我们就一起来归纳总结一下南北方之间的差异。（出示南北方差异比较表）

南北方差异比较：




自然环境的差异
比较项目
南方
北方
一月平均气温
（高于或低于0℃）
高于0℃
低于0℃
年降水量
（大于或小于800毫米）
大于800毫米（湿润地区）
小于800毫米（半湿润地区）
耕地类型
水田为主
旱地为主
主要粮食作物
水稻为主
小麦为主
主要经济作物
茶叶、甘蔗、柑橘等
棉花、甜菜、苹果等
家禽牲畜
鸭、鹅、水牛、山羊等
鸡、黄牛、驴、马、绵羊等
气候类型
亚热带季风气候为主
温带季风气候为主
河流水文
河湖多、水量大、冬季不结冰、利于航运
河湖少、水量小、冬季结冰、不便于航运
人文环境的差异
民居特色
“人字形”屋顶、多敞口、注意通风、防雨、屋顶坡度大（防雨通风型）
平顶居多、注意防寒、墙壁窗户严密、屋顶平缓（防寒保暖型）
饮食习惯
喜欢吃米饭、口味偏甜
喜欢吃面食、口味偏咸
交通工具
陆路、水上交通都很发达
基本上没有水运
陆路交通发达

【课堂小结】今天这堂课我们主要向同学们介绍了南北方之间的差异及形成差异的原因。从中也使我们明白了这样一些道理：正是由于不同地区间差异的存在，所以我们才有交流和合作的必要，也正是由于地区间差异的存在，我们的世界才显得绚丽多姿。

【课堂练习】有一家东北饺子店，在河北秦皇岛开第一家饺子店时生意非常火爆。于是乎，1998年第二家东北饺子店落户南昌。刚开始，经营场面和秦皇岛一样火爆，一时间，南昌市兴起了一股“饺子热”。但是，没过多久生意便逐渐冷淡下来，渐渐发展到今天的门可罗雀。老板百思不得其解。同学们能不能告诉老板这其中的原因？

【知识拓展】请你根据自己已有的知识，分析一下我们嵊州的气候特点（气温、降水）及它对生产（农作物、经济作物等）、生活（建筑、饮食、交通等）、人文精神方面所产生的影响。