小学数学沪教版 (五四制)一年级上册十几就是十和几教案

十几就是十和几

教学目标：

1、从口语上分析11到20，知道十和几组成十几，会把十几分拆成十和几。

2、初步认识位值表，知道十几左边的1表示1个十，右边的几表示几个一。

3、通过具体的操作逐步抽象，培养学生计算的技能。

4、发展学生的观察能力、动手操作能力、相互合作学习的能力和探究数学问题的能力。

教学重点和难点：

重点：会从数词语言上来得出十几的数与10之间的关系。

难点：会利用十几的数与10的关系解决一些逆向的题。

教学准备：

教师准备：多媒体课件、计算条片、口算卡片。  

学生准备：计算条片。

教学过程：

一、数数游戏，初步感知

1、操作课件（出示11个摆放的很乱的积木块）：小丁丁在搭积木，不用数，你能猜猜他一共有多少块积木吗？学生估计猜测。

2、请你再准确地数一数？汇报：你是怎样数的？

3、小结：我们可以一个一个的数，两个两个的数，五个五个的数；还可以先数满一个十，再继续往前数，今天我们就要用这种数数的方法来学习新知识。

二、操作探究，感悟新知

1、计算条片操作。

（1）老师请你拿出一个10，再拿出一个1，你知道现在一共拿出了几？你怎么知道的？

（2）小结：十和一合起来就是十一，十一就是十和一。

（3）也就是10加上几等于11？  板书：10＋1＝11    还可以怎么算？板书： 1+10=11

（4）添上一个计算条片，现在是几？10加几等于几？ 板书：10+2=12   2+10=12

（5）师：你还会摆出其他十几的数吗？和你的同桌一起说一说，摆一摆。

（6）学生合作操作，教师巡视辅导，了解学生的练习情况。

（7）学生交流汇报，逐步完成11到19 的数词语言分析整理：

生：十一就是十和一   10＋1＝11  1+10=11

生：十二就是十和二   10＋2＝12  2+10=12

生：十三就是十和三   10＋3＝13  3+10=13

生：十四就是十和四   10＋4＝14  4+10=14

生：十五就是十和五   10＋5＝15  5+10=15

生：十六就是十和六   10＋6＝16  6+10=16

生：十七就是十和七   10＋7＝17  7+10=17

生：十八就是十和八   10＋8＝18  8+10=18

生：十九就是十和九   10＋9＝19  9+10=19

（8）提问：如果再添上一个计算条片，会发生什么情况？指名回答，继续完成：

 生：二十就是两个十   10+10=20

 2、寻找规律，引出课题。

（1）引导学生观察：发现十几的数有什么规律吗？

（2）小结：十几的数就是10和几，就是十加几。

（3）这就是我们今天要学习的新本领，出示课题：十几就是十和几。

 3、初步认识位值表。

（1）小朋友，我们还可以把计算条放进表格里进行研究，出示：

谁会把表示11的计算条放进表格？请一位学生回答，予以肯定和鼓励。

（2）小胖也在研究这个新知识，他请来了一位新朋友来帮忙，出示：

它的名字叫位值表，可以更加简单方便的把数字表示出来。

（3）教师逐步演示课件：在十位上写1，在个位上写1。

（4）提问：11左边的1表示什么？右边的1表示什么？

     小结：11左边的1表示一个十，右边的1表示一个一，它们的意思是不一样的。

（5）提问：12在位值表上怎样写？左边的1表示什么？右边的2表示什么？

           20在位值表上怎样写？左边的2表示什么？右边的0表示什么？

三、引导练习，深入理解

1、加法训练：完成教材P40第2题，比比谁算的又对又快？及时反馈练习情况。

     10+1=     10+4=    10+9=     10+7=

     10+2=     10+8=    10+6=     10+3=

2、减法训练：

（1）教师操作计算条片：通过刚才的学习，我们知道了11就是10和1，那么从11里拿走10等于几呢？11里拿走1又等于几呢？    板书：11-10=1     11=1=10

（2）你能想出十几减十的减法吗？你能想出十几减几的减法吗？根据学生回答板书：

11-10=1     11-1=10

12-10=2     12-2=10

13-10=3     13-3=10

14-10=4     14-4=10

15-10=5     15-5=10

16-10=6     16-6=10

17-10=7     17-7=10

18-10=8     18-8=10

19-10=9     19-9=10

20-10=10

（3）仔细观察这些算式，你有什么重大发现？

     小结：十几减十就是几，十几减几就是十。

（4）完成教材P40第3题，比比谁算的又对又快？及时反馈练习情况。

     14-4=       17-7=       16-6=       19-9=

     12-2=       15-5=       11-1=       13-3=

3、综合训练：

（1）卡片抢答游戏：10+（  ）=18   10+（  ）=20   15=10+（   ）  19=10+（   ）

请学生回答，并说出自己是怎样想的？及时鼓励和小结。

（2）完成教材P40第4、5题，比比谁最聪明能干？及时反馈练习情况。

     17=10+（   ）    13=10+（   ）    18=10+（   ）    12=10+（    ）

     14=10+ (   )     19=10+（   ）    11=10+（   ）    20=10+（    ）

     10+（   ）=15    10+（   ）=14    10+（   ）=20    10+（   ）=17

     10+（   ）=12    10+（   ）=10    10+（   ）=16    10+（   ）=11

4、小结：知道了十几就是十和几，不仅可以帮助我们做10加几的加法，也可以帮助我们解决和10有关的减法。

5、机动：综合运算——抢答游戏

10+6    14-10    3+10   12-2   20-10  10+10   10+8   17-10

四、总结全课

今天我们学习了什么知识？你知道了什么？

五、检测目标达成练习：

1、看图写算式

      （  ）+（  ）=（  ）

      （  ）－（  ）=（  ）                    （  ）+（  ）=（  ） 

2、计算。

10+8=       10+6=      10+4=      10+2=   

18-8=       16-6=       14-4=      12-2=  

10+1=       10+9=      7+10=      3+10=

11-1=       19-9=       17-7=      13-3=

3、在○里填“+”、“-”号或“>、<、=”号。

18-10○8+10     17-7○7+3    20-10○15-10

12○10=2      5○1=14○10    8○2>10○4

作业布置：

练习册P23

板书设计

十几就是十和几

10＋1＝11  1+10=11       11-10=1    11-1=10

10＋2＝12  2+10=12       12-10=2    12-2=10

10＋3＝13  3+10=13       13-10=3    13-3=10

10＋4＝14  4+10=14       14-10=4    14-4=10

10＋5＝15  5+10=15       15-10=5    15-5=10

10＋6＝16  6+10=16       16-10=6    16-6=10

10＋7＝17  7+10=17       17-10=7    17-7=10

10＋8＝18  8+10=18       18-10=8    18-8=10

10＋9＝19  9+10=19       19-10=9    19-9=10

                   10+10=20                 20-10=10

             十加几     几加十        十几减十   十几减几

              十几       十几             几        十

教学反思：