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    15 材料的漂浮能力 教案

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    小学青岛版 (五四制2017)15 材料的漂浮能力教案设计

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    这是一份小学青岛版 (五四制2017)15 材料的漂浮能力教案设计,共2页。教案主要包含了激趣导入等内容,欢迎下载使用。

    教学目标:
    科学概念:
    1、物理性质可以用来描述材料,如硬度、韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。
    2、有的材料在水中漂浮,有的材料在水中下沉,物体在水中的沉浮与构成的材料有关。
    过程与方法:
    1、用简单实验的方法检测材料的物理性质,通过比较发现材料的不同物理特性。
    2、选择适当的词语定性描述材料。
    情感、态度、价值观:
    1、发展对物质世界的探究兴趣。
    2、认同物理性质是可以被观察和测量的观点。
    3、增强充分利用材料,节约自然资源的意识。
    教学重点:
    指导学生援用实验的方法检测材料的物理性质。
    教学难点:
    指导学生运用比较分析的方法发现材料的不同物理性质。
    教学准备:
    小组准备:至少两种大小不同,形状不同的金属块,木块和塑料块或是由这些材料制成的其它实心物品,水槽,水,实验记录单。
    教学时间:一课时
    教学过程:
    一、激趣导入:
    出示(铁块和木块)猜测他们在水中会是什么情况?
    教师演示(铁块沉,木块浮)
    讲述:我们周围的材料中哪些容易沉?哪些容易浮呢?导出课题:板书:5、材料在水中的沉浮
    学习新课:
    1、指导学生观察和预测物体在水中的沉浮
    谈话:老师给同学们准备了一份小礼物,请各组同学打开来看一看是些什么?
    小组活动,交流
    汇报:(说出物体的名称)
    谈话:说一说这些物品分别是用什么材料制成的?
    学生回答:(有铁、木头、塑料、纸)
    讲述:现在请小组预测这些物品在水中是沉还是浮。
    小组预测,填写预测记录单
    汇报预测结果:
    谈话:我们的预测结果是否准确呢?还是让我们用实验地方法来检验一下吧。
    讲述:在实验前老师送给你一个温馨的提示,出示观察判断方法:“物体不碰到容器底部是浮,碰到容器底部是沉”。
    请同学们根据老师的提示和小组的观察方法开始试验
    小组合作实验,观察实验现象并做记录。
    汇报实验结果
    教师小结:像金属这类材料制成的物品容易沉;像木头、孰料这类材料制成的物品容易浮。
    2、指导进一步观察木材
    讲述:说一说我们周围有哪些木头制成的物品?
    学生回答:
    讨论:说一说这些物品有声么特点?
    小组讨论:
    汇报讨论结果:
    小结:木头具有比较坚实,有较强的承重性,能浮在水面,有一定的韧性,容易加工等特性。
    指导学生填写书中气泡图
    3、知识拓展:
    说一说一棵树木都有什么作用?
    学生讨论:
    汇报交流结果
    小结:评价学生表现并使学生认识到珍爱木材资源的重要性,增强爱护树木的环保意识。
    总结:同学们四十分钟的学习就要结束了,回顾四十分钟愉快的学习你一定会有一些收获吧!说一说你有哪些收获?
    板书设计:
    第十五课 材料的漂浮能力

    金属 容易沉

    这样的材料:

    木头 容易浮
    教学反思:

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