小学科学青岛版 (五四制2017)五年级上册24 自然资源的回收与再利用教学设计及反思

这是一份小学科学青岛版 (五四制2017)五年级上册24 自然资源的回收与再利用教学设计及反思，共5页。教案主要包含了教学重点，教学难点，课时安排，教学过程，导入，讲授新课等内容，欢迎下载使用。
24、自然资源的回收与再利用 教学目标： （一）知识与技能：1、了解自然资源的概念、分类，并能加以区别；了解其基本特点。 2、了解随着社会生产力的发展，世界能源生产结构与消费结构的变化； 3、以煤炭资源为例，使学生理解在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。 （二）过程与方法： 1、通过对能源结构变化动态曲线图的阅读和分析，学会相关的读图分析方法，提高定量分析地理问题的能力； 2、尝试从学习和生活中发现地理问题，获取自然资源的有关知识，并将这些地理知识应用于今后的地理学习过程中； 3、通过对我国中西部煤炭富集地区开发方式的探究，提高理论联系实际的能力，进一步发展学生地理思维。     （三）情感态度与价值观：通过学习，使学生树立科学的资源观、环境观和可持续利用自然资源的观念。激发学生探究地理问题的兴趣和动机。 三、教学重点： 自然资源的概念及分类；自然资源的数、质量对人类生存和发展的意义。 四、教学难点： 自然资源的双重属性（自然属性和经济属性）及特点。 五、课时安排：1课时 六、教学过程：   一、导入。教师出示表格，引导学生阅读教材  出示“世界能源生产和消费结构的变化”图，引导学生分析   出示材料，设计问题 设计问题，组织学生小组合作学习       提供相关材料，引导学生阅读  二、讲授新课 一、自然资源的概述   4、 自然资源的分类      再生性质分                自然属性分        非可再生资源：            矿产资源          可再生资源：            气候资源                                 水资源                                土地资源                                       生物资源     二、自然资源及其利用——以煤炭为例 1、人类利用能源的三个阶段  前煤炭时期 煤炭时期 后煤炭时期  2、我国能源生产结构和消费结构的变化  3、探究我国中西部煤炭富集地区的开发方式 4、未来能源消费结构的发展趋势 三、自然资源对人类活动的影响 1 农业社会阶段 2 工业社会阶段 3 后工业化阶段  学习对生活有用的地理 我国能源安全面临着严峻的现实挑战  三、课堂小结四、课堂检测明确学习任务 五、阅读教材，讨论解决问题 六、阅读教材，积极讨论，解决问题    学生自主完成  根据项目，自主完成表格  分析图表，讨论问题   小组合作讨论解决问题  小组合作学习阅读材料，开阔知识课堂检测题   1. 世界能源消费构成中比重减小的是(　 )   A. 煤炭  B. 石油  C. 天然气  D. 核能 2.河流冲积平原自古以来就是农业生产的先进地区，其自然原因是(　)   A. 肥沃的土壤，丰沛的水源   B. 暖湿的气候，密集的人口   C. 丰富的矿产，先进的技术   D. 平坦的地形，便捷的交通 3. 在工业社会人类与自然环境的关系是(　)    A. 人对自然界的依附性增强    B. 人类被动适应自然    C. 人地关系全面呈现不协调    D. 环境问题对人类威胁并不严重 4. 下列物质中属于非可再生资源的是( 　)    A. 钢铁  B. 煤炭  C. 草场  D. 汽油 5. 目前我国能源消费构成中，比重最大的是(　 )       A. 煤   B. 石油  C. 天然气  D. 水电 6、填空题 （1）森林资源是一种重要的物质资源；同时又是一种重要的环境资源，这说明了自然资源具有（       ）属性。 （2）提倡节约和珍惜用水是因为自然资源具有（        ）属性。   （3）我国北方多煤，南方多水，说明了资源的（        ）属性。 （4）对森林主要的破坏，导致野生动植物资源减少，反映了自然资源的（         ）属性。教学板书：24、自然资源的回收与利用        非可再生资源：            矿产资源          可再生资源：            气候资源                                 水资源                                土地资源                                       生物资源教学反思：