小学英语Lesson 1 I'm new here教学设计

这是一份小学英语Lesson 1 I'm new here教学设计，共12页。教案主要包含了教材内容解读，教学目标，教学重难点等内容，欢迎下载使用。
一、教材内容解读
本课是本单元的第一课，其中涉及的现在进行时是小学英语考核的重点，它包含三个课时的教学内容，各个课时的教学内容既有联系又有不同侧重点。
第一课时：复习巩固句型 what are yu ding？I am/ we are。。。的基础上以旧知引出新知识 what is he/she ding？ He is /She is 。。。掌握短语clean the blackbard，clean the classrm，draw a picture，read a bk，play the pian，wait fr a classmate。
第二课时：在复习第一课时的基础上，完成Play a game，进行知识的拓展与巩固，掌握短语：taking a picture，reading a bk，playing table tennis，riding a bike，cunting，brushing，eating ice cream，swimming，listening t music ，playing the pian，washing my face/学习Let us talk。掌握日常用语 can I help yu？what class are yu in ？I am in Class 3，Grade 6。What abut yu ？May I knw yur name？并完成Listen and Number部分的练习。
第三课时：复习第一，二课时的教学内容，能熟练运用what are yu ding？what is he/she ding？理解first name，family name，full name 的区别，能阅读对话完成课后作业，能运用what is yur first/family/full name？与同学交流。
二、教学目标
掌握本课核心短语和单词，能运用what are yu ding？what is he/she ding？进行交流，能正确询问了解某人就读班级，年级信息。能正确书写核心短语与核心句型与个人姓名的英语写法，通过字母y及字母组合igh，ie的学习，掌握/ai/的发音规律，并能初步运用发音规律拼读单词
三、教学重难点
1、本课核心短语的正确朗读，理解与正确书写。
2、What are yu ding？What is he /she ding ？的复习，学习与交流。
3、通过字母y及字母组合igh，ie的学习，掌握/ai/的发音规律。
4、掌握日常用语，能用日常用语与同学交流。
第一课时
重点 ：掌握核心短语 clean the blackbard, clean the classrm等
难点 ：What are yu ding? I am /We are…….
What is he/she ding? He/She is …….
Step 1：Greeting
Talking with teacher like this
通过师生间的问候，能增进学生和老师的感情，也能创造良好的英语学习氛围。
Step 2：Sing an English sng(边唱边学动作)
将Washing my face ，riding a bike，ding husewrk，reading a bk，drawing a picture 等学过的短语展示出来
Step 3：Listening and talking what can yu hear ？
Talking with yur partners。What are yu ding？
Step 4 ：T：Lk！What am I ding ？（边说边擦黑板）
S：I dn’t knw.
T: I am cleaning the blackbard(边说边将单词卡贴在黑板上)
用同样的方法教学 cleaning the classrm
让一个同学做出等人的动作，猜一猜他在做什么？
T: Guess .What is he ding?
S: 他在等人
T: Yes. He is waiting fr a classmate.
用同样的方法教学Playing the pian
Step 5： Hmewrk
Phrases： 一个两遍
句子抄写：What are yu ding?
I am planting trees.
We are playing badmintn.
What is he ding?
He is cleaning the classrm.
What is she ding?
She is cleaning the blackbard.
Step 6：板书设计
Draw a picture drawing a picture
Clean the blackbard, cleaning the blackbard
Read a bk reading a bk
Play the pian playing the pian
What are yu ding?
I am planting trees
What is he ding?
He is cleaning the blackbard.
What is she ding?
She is cleaning the classrm/
第二课时
【重点】What class are yu in？I’m in Class Three, Grade Six.
【难点】Class Three, Grade Six的用法
May I knw yur name? My name is…….
Step 1：
1、Review what we have learnt last time by playing a game
2、Find ut what Betty and Simn are ding.
1） 教师引导
T: what is Simn ding?
He is flying a kite.
2）师生互动
T what is Betty ding?
S She is eating ice cream.
T what is Simn ding?
S He is riding a bike.
3 ）学生互相练习
Wrk in pairs, and then ask sme students t cme t the frnt t play the game
Step 2
老师用手势表示数字，并鼓励学生做同样的动作。为运用数字1—10做好准备。
口语练习：Hell! / Hi!
Gd mrning.
Glad t meet yu. / Nice t meet yu
教师走到学生中间，与他们打招呼进行问候，并做动作，拉近师生间的距离，学生也会自然地用同样的句子回答教师。
Step 3
1：Learn new sentences
1） 介绍新生 （出示新生照片）：给学生出示一位新生的照片，让学生提出一些关于新生的问题，学生可能会想到询问这位新生是哪个班的，从而引入新句型的学习。
T：This is … He’s a new student in ur schl. He’s new. Let’s say hell t him.
Ss： Hell
T： What d yu want t knw abut him?
Ss ask：学生提出各种问题，教师给与回答。如果没有涉及到与本课有关的主句型，教师可提示What class is he in?学生猜过后，再公布答案。
T intrduce： He’s in Class …， Grade …
2） 句型What class are yu in? I am in Class ne
师生问答
T：He’s in Class…Grade … What class are yu in?
[板书：in Class…Grade…]
教师带读板书内容，先让学生熟悉答案的基本框架
S：In Class…Grade…
T示范：I’m in Class…Grade…
教师示范完整句，为下一步的问答打基础
全体学生跟读、分小组读句子、找个别学生读
3）学生之间问答
教师带读 What class are yu in?
学生之间进行问答，可先找一些学习基础好的学生与教师做示范练习，然后给学生几分钟时间做准备，以小组和自由结合的形式进行问答。
4）游戏：两个学生一组进行问答。先让提问的学生在问之前在纸上写出一个班级和年级的数字，注意不要让对方看到，然后问：What class are yu in? 对方回答后，如果内容与自己一致则说：I’m in Class…Grade…. 如不一致则告诉对方。做完后两人交换。找几组学生到前面去做
Step 4
1、 Learn the dialg
听课文对话录音
先听一遍完整的对话，提问：Hw many pupils? Wh are they?
再听一遍录音，学生回答: Sam, Le Le and Wang Ting.
提问：Wh is new?
听第三遍录音，学生回答：Sam is new.
提问：What class is he in?
听第四遍，学生回答：Class Three, Grade Six.
2、听录音跟读课文
分句跟读，每听完一句就找几个学生跟读，巩固听到的句子。
教师提问学生：What class are yu in? 学生根据实际情况回答说：I’m in Class One, Grade Six.
分小组模仿录音，进行对话练习。（特殊疑问句应该用降调，但目前许多英美国家也用升调问话，所以，如果学生用升调，教师不必纠正，只要模仿得像就可以。）
3、读课文对话
以grup wrk的形式表演对话
4、Practice
1）拼读和书写单词：出示单词卡片ne，教师带读，全班齐读，再出示词卡背面[w∧n]，教师带读一遍[w] [w∧] [w∧n] ，提醒学生注意口形，教师说：Lk at my muth. 强调口形，学生跟读。教师边拼读单词边板书，学生跟读，要教学生使用正确的语调拼读。教师和学生一起写单词，然后分小组拼读单词。
2）练习书写句子：教师提问说： What class are yu in?” 教师一边板书示范，一学生回答。要向学生强调，英语句子第一个单词的第一个字母要大写，陈述句句尾要写句号（.），要求学生边读边在桌面上用手指写。分组学生练习拼读，第一位学生拼读what，第二位拼读class，第六位重新开始拼读what ，以此类推。
3）参照上面的方法练习书写句子I’m in Class One, Grade Six. 告诉学生英语的专有名词的第一个字母应该大写，若单独写class grade ne six 是普通名词用小写。提醒学生Class One, Grade Six 之间要有逗号。
4）在练习册上摹写单词和句子。
Step 5
Listen and number
I’m waiting fr my teacher. I’m in Class 1, Grade 2.
I’m cleaning the class rm. I’m in Class 7, Grade 6.
Step 6 Hmewrk：朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子
Step 7 板书设计
What class are yu in?
I’m in Class____, Grade___.
What abut yu?
I’m in Class____, Grade___.
May I knw yur name? / What is yur name?
My name is____.
Can I help yu?

第三课时
[重点] 学习并掌握First name , Family name ,Full name的含义和区别
[难点] 外国人和中国人名字的构成及差异
Step 1 Read and Write
教师询问引出并讲解中西方姓名构成结构
1.中西方姓名构成以及差异
中国人的姓名是姓在前，名在后
英语中姓名的构成结构为：
教名（First name）+自取名（Middle name）+姓（Surname/Family name）
在很多场合中自取名被省掉不用：如美国总统 Gerge Walker Bush (乔治。沃克。布什)，许多时候被直接称为：Gerge Bush 。
2、 教师举例
T：May I knw yur name ？
My name is Wang Can 。
S his first name is “Can”，his family name is “Wang”
His full name is “Wang Can ”。
T：What is yur name ？
My name is Sam Smith。
S his first name is “Sam”，his family name is “Smith”。
His full name is “Sam Smith ”。
3 、课文学习
听录音回答问题
Q1 what is the by’s first name? A1 Sam
Q2 what is the by’s family name? A2 Smith
教师讲解和领读课文，其中“Glad t meet yu “和“Srry “ 为口语中常用短语，教师给出中文意思和同意短语并举例说明用法。
Glad t meet yu: Glad t see yu
Nice t meet yu
Nice t see yu
Step 2 Learn t write
教学要点：人名都应该以大写字母开头
1、教师询问学生哪些英文单词首字母需要大写，然后根据学生的回答进行补充
如：The Great Wall, Santa Claus, Christmas Day and s n …
教师向学生展示 1）Little Red Riding Hd (小红帽)
2）Mnkey King （美猴王）
3) Snw White (白雪公主)
Little red riding hd, mnkey king, snw white
小红帽 美猴王 白雪公主
Pay attentin: Names start with big letters.
2 、Exercises
My name is _______.
My best friend’s name is _________.
Step 3 Lk the pictures then tick the wrd
1 、shw the pictures t students, let them tick the wrd
P1 a high muntain high
P2 a streaky tie tie
P3 a by is crying cry
P4 a cludy sky sky
Step 4 Fill in the blanks
1、解释形近英文单词的中文意思
My Shy Try Cry
我的 害羞的 尝试 哭泣
Fly Sky Pie Tie
飞翔 天空 馅饼 领带

2、总结/ai/的字母组合发音规律
1)字母 y 在单词 Spy/ Fly/Cry/Sky 中发/ai/
2)字母组合 igh 在单词 High/Fight/Light/Night 中发/ai/
3)字母组合 ie 在单词 Pie/Tie/Die/Lie 中发/ai/

3 、exercise
1 Birds fly in the sky.
2 My sister is very shy.
3 Try nt t cry.
4 Sme pie fell n my tie.
Step 5
1、引导学生总结所学内容。
2、布置家庭作业： 复习对话，收集一些学生自己感兴趣的外国人的名字，弄清他们的First name 和 Family name 各是什么，并和同学交换信息。
3、抄写Read and Write 部分所学课文一遍
Step 6 板书设计
T: May I knw yur name?
My name is Sam Smith.
What is yur name?
My name is Wang Can.
Cmpare and Cntrast
Sam Smith Full name (山姆。史密斯)
（First name） (Family name)

Wang Can Full name （王灿）
（Family name） (First name)