小学梅花魂教学课件ppt

这是一份小学梅花魂教学课件ppt，共50页。PPT课件主要包含了趣识字葬葬，不厌其烦等内容，欢迎下载使用。

今天我们要学的就是 一个有关梅花的故事。
陈慧瑛生平介绍：1946年出生于新加坡，归 侨女作家，祖籍福建厦门。曾授予 “为文学艺术做出突出贡献”的国家 级专家称号。主要作品：《无名的星》《展翅的白鹭》《厦门人》《彩色的翅膀》等。
梅花梅花，主要有红、白两种颜色，花分五 瓣，香味很浓。特别是它在万花凋零的初春 时节开放，深受人们的喜爱。梅花不畏严寒、 不怕风欺雪压，它顶天立地，不肯低头折节。
永不泯灭的“梅花魂”陈慧瑛出生在一个三代华侨世家。幼年， 母亲教给她的第一个词，是写在手心里的“中 国”；外祖父教给她的第一首诗，是李白的 “床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低 头思故乡”。长辈们的谆谆教导，使她在心中 早早种下了思乡爱国的种子。
《梅花魂》是陈慧瑛家庭的真实写照，是海外 儿女滴泪的心声。作者写《梅花魂》，出发点是对 她的充满爱国情怀、至死不渝的外祖父的深切思念。 同时，在她心里，梅花精神是我们伟大民族世世代 代永不泯灭的芬芳，是全世界中华儿女薪火相传的 正气。歌颂“梅花魂”，就是弘扬爱国主义、天地 正气！
腮边 bǐnɡ 秉性juàn手绢
diàn虬枝玷污sōumǎ凉飕飕码头qiájuàn华侨眷恋
zànɡ埋葬zhènɡ郑重liá撩乱
甲骨文的“秉”字,左边是一株禾苗,右下边是一 只手,表示手拿着禾苗。因此,“秉”的本义是 “禾束、禾把”,引申为“拿着、持着”。
土葬是中国古代最常见的殡葬方式,甲骨文的 “葬”字,就像一个埋在地下的棺材，里面有一具尸体,棺材上面已经长出了草。所以,“葬”的 本义是将死者埋入地下。
她刚把门帘撩（ liā ）起来，就吹来一阵微风， 撩（ liá ）动了她的长发。
读liá ：表示“挑弄，引逗”。读liā ：表示 “提，掀起”，如撩起帘子；表示“用手洒水”。
⑤弄脏；使有污点。多用于比喻。 （）
解词义①比喻流落在外，四处流浪。②不嫌烦琐。指很有耐心。③很大的名望。
④（对自己喜爱的人或事物）深切地留恋。（ 眷恋 ）
默读课文，读准生字，读通句子。将课文划分层次，并概括每部分的主 要内容。
第一部分(1)写故乡的梅花使“我”想起漂泊他 乡、葬身异国的外祖父。第二部分（2-15）按时间顺序，具体叙述了外 祖父爱国思乡的五件事。第三部分（16）写墨梅图和血梅手绢代表着外 祖父那颗眷恋祖国的心。
1.课文写了外祖父的哪几件事？尝试用简洁的 语言概括出来。①教“我”读唐诗宋词时落泪;②因“我”弄脏了墨梅图大发脾气;③因年龄大无法回国而哭;④离别前送“我”墨梅图;⑤离别时送给“我”一块绣着梅花的手绢。
2.这些事表达了外祖父怎样的思想感情？从 课文中的哪句话可以直接看出来。这些事表现了外祖父对祖国深深的眷恋以及 他渴望回国返乡的心。“我带走的，是身在 异国的华侨老人一颗眷恋祖国的赤子心啊！” 这句话直接点出了外祖父的情感。
我出生在东南亚的星岛，从小和外祖父生活在一起。外祖 父年轻时读了不少经、史、诗、词，又能书善画，在星岛文坛 颇负盛名。我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在花梨木大 交椅上，一遍又一遍、不厌其烦地教我读唐诗宋词。每当读到 “独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归 不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常 会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。这时候，我会 拍着手笑起来：“外公哭了！外公哭了！”老人总是摇摇头， 长长地叹一口气，说：“莺儿，你还小呢，不懂！”
外祖父为什么一遍又一遍地教“我”读 唐诗宋词？外祖父的目的是使“我”从小受到优秀民 族文化的熏陶，同时也寄托自己对祖国的 思念之情。
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲：这是唐 代诗人王维《九月九日忆山东兄弟》中的诗 句,意思是“一个人独自在他乡作客,每逢过 节的时候就格外思念故乡的亲人”。
春草明年绿，王孙归不归：这是唐代诗人王 维《山中送别》中的诗句,意思是“明年春 天绿草如茵的时候,你能回来吗”。
自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁：这是北 宋词人秦观《浣溪沙》中的词句,意思是 “柳絮飞舞如虚无缥缈的梦境,丝丝细雨落 下如同我的忧愁”。
外祖父为何读到这些诗句时就会落泪？
这些诗句都饱含着无尽的乡思和愁绪，勾 起了外祖父不能自已的思乡之情，所以外 祖父会悄然落泪。
课文几次写了外祖父流泪？原因分别是 什么？课文三次写了外祖父流泪：第一次是读诗 词时流泪；后两次外祖父都是因不能回国， 内心痛楚而流泪。
你觉得这三次流泪有什么共同之处？
这三次流泪，表现了外祖父对祖国、对故土 的思念和热爱。
外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。 唯独书房里那一幅老干虬枝的墨梅图，他分外爱惜，家人碰也 碰不得。我五岁那年,有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个 脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训 斥我母亲:“孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗?” 训罢，便用刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。看见慈 祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一幅画而已，有 什么稀罕的呢？
“不甚在意”与“分 外爱惜”形成对比， 突出了外祖父对这幅 墨梅图极其珍爱。
“拉下脸”“训斥” 说明外祖父很生气。 在外祖父的心中，梅 花是最干净、最纯洁 的，它是祖国的象征， 不能受到一点儿玷污。
“轻轻刮去” “慢慢 抹净”等动作写出了 外祖父的小心翼翼， 充分体现出外祖父对 墨梅图的珍爱。
外祖父对墨梅图的珍爱体现了什么？和 读诗词流泪之间有什么联系？外祖父对墨梅图的珍爱，体现了他对祖国 的热爱。墨梅和诗词都代表了中国文化， 对墨梅图的情感和读诗词流泪时的情感是 一致的，都饱含着对祖国的思念和眷恋。
这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花,大抵是春暖才开 花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神， 愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!几千年来，我 们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难， 不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他 们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要 有梅花的秉性才好!
第13自然段外祖父说的话包含了几层意思？
这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花,大抵是春暖才开 花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神， 愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!几千年来，我 们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难， 不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他 们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要 有梅花的秉性才好!赞美梅花不畏严寒、不向恶势力低头 的品格，这也是中华民族精神的象征。
这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花,大抵是春暖才开 花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神， 愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!几千年来，我 们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难， 不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他 们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要 有梅花的秉性才好!借花喻人，赞美中华民族有气节的人 物。
这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花,大抵是春暖才开 花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神， 愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!几千年来，我 们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难， 不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他 们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要 有梅花的秉性才好!希望“我”作为一个中国人，要有像 梅花一样的秉性。
你从外祖父说的话中体会到了什么？外祖父对梅花和中华民族有气节的人物的赞 誉，包含着他对“我”的希望和教诲，也是 他自己心灵的独白，虽然他在国外多年，但 爱国心从未改变。这里“梅花的秉性”是指 梅花的精神，也就是“梅花魂”的内涵，呼 应主题。
①梅花不惧严寒，不畏风雪，是有品格、有灵魂、 有骨气的花，而有气节的中华儿女也具备和梅花一 样的秉性。②在外祖父心目中，梅花就是祖国的象 征，他把爱祖国的情怀寄托在梅花的身上。③外祖 父觉得自己正像梅花一样，虽然漂泊海外，但身为 中国人的气节没有变，对祖国的爱没有变。
你知道外祖父珍爱墨梅图的原因了吗？
本文开头和结尾有什么联系？说说这样写 有什么好处？
本文开头和结尾相照，首尾连贯，更加突出 了身在异国的华侨老人思念祖国、热爱祖国 的思想感情。
结合全文，说说你是如何理解课题“梅花 魂”的。“梅花魂”不仅是梅花不畏冰雪、凌寒怒 放精神的体现,也是外祖父思乡之情、爱国 之情的写照,更是中国人坚毅不屈的民族精 神的象征。
教“我”诗词——动情流泪
斥“我”污梅——刮抹污渍
赠“我”梅图——教“我”学梅
随“我”登船——赠“我”梅绢理解外祖父： 丹青、雪梅——赤子心
本文通过写身在异国的华侨老人对梅花 的喜爱，反映了他对祖国深深的眷恋， 表露了一位华侨老人的爱国之情。
望大陆于右任葬我于高山之上兮，望我大陆； 大陆不可见兮，只有痛哭！葬我于高山之上兮，望我故乡；故乡不可见兮，永不能忘！天苍苍，野茫茫；山之上，国有殇。
一、用“√”给红字选择正确的读音。
埋葬（z√àngzāng） 玷污（zhàndià√n） 冷飕飕（s√ōushōu）
腮边（sāi√sī）秉性（bǐng √chéng） 眷恋（ju√ànquàn）
二、根据课文内容回答问题。
（1）外祖父把梅花作为什么的象征？作为中华民族精神的象征。
（2）中华民族的精神是什么？
“有品格、有灵魂、有骨气” “不管历经多 少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立 地，不肯低头折节。”
1、请你课下搜集一些思念家乡或者描 写梅花的诗词，读一读。2.的相关练习。