语文五年级下册17 跳水教学课件ppt

这是一份语文五年级下册17 跳水教学课件ppt，共37页。PPT课件主要包含了课前导入，品读鉴赏，愉悦开心，孩子的心情，水手大笑，决心抢回帽子，猴子故意惹恼孩子，被愤怒冲昏头脑，害怕恐惧，临危不惧等内容，欢迎下载使用。

通过上节课的学习，我们了解了文章 的主要内容。这节课，我们接着来品读这 篇文章。
认真阅读课文第1—4自然段，了解故事 的起因和经过，思考：猴子为什么会放肆起来？看到猴子的行为，甲板上的水手们有什 么表现？从文中画出体现孩子心情变化的语句。
一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人 的动作，惹得大家哈. 哈. 大. 笑. 。它显然知道 大家拿它取乐，因而更加放. 肆. 起来。
水手拿猴子取乐，猴子更加放肆。
猴子的“放肆”水手的“取乐”
猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自 己的头上，很快地爬上了桅杆。水手们又大笑起 来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子 坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬， 用爪子撕，好像故意逗他生气。 猴子更加放肆，
哭笑不得、无奈、生气……
孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子 不但不理，还撕的更凶了。猴子更加放肆
猴子的戏弄和对孩子的无视
水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。 他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。
水手的笑声加上猴子的戏弄，使得孩子更加生气， 致使孩子做出冲动的举动——爬上桅杆去追猴子。
自尊心受到极大伤害、恼怒
猴子的戏弄、水手的取笑
“你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。猴子还 不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它 用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一 头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做 着怪样。
孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳 膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上 的水手全都吓呆了。
水手们的表现说明了孩子处境的危险。
孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使
他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个 人吓得大叫了一声，孩子听到叫声往下一望，两条腿 不由得发起抖来。突出孩子进退两难，处境非常危险。
惊恐、恐惧、害怕、紧张……
文中几次写到了水手们的笑？水手们 的笑与孩子心情的变化有关系吗？文中3次写到水手们的“笑”。有，水手们的“笑”纵容了猴子，使它越来越 放肆，不断戏弄孩子，使孩子的自尊心不断受 到伤害，情绪越来越坏，最终促使孩子不顾一 切地追赶猴子，陷入绝境。
孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃 的，没听明白他爸爸的话。 孩子的处境极度危险。
危险的处境、父亲的命令
正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一 支枪。他本来想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的 横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！ 不跳我就开枪了！”……船长又喊：“向海里跳！ 不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子 纵身从横木上跳了下来。
看到儿子处境如此危险，船长做了什么？ 说了什么？
此时，孩子站在最高的横木顶端，他已是心惊 胆战，摇摇晃晃。如果让他往回走，随时都会摔倒 甲板上丧命。现在大海风平浪静，水手们又都在甲 板上，如果我用枪逼迫孩子跳入大海，他还能在水 手们的救助下获得一线生机。
船长为什么要这么做？请你分析一下他 当时的内心活动。
用六个“！”和两次“开枪”有什么意
义？就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇 晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海 里跳！不然我就开枪了！一！二！”说明船长说话语气的强硬，逼 迫孩子跳水的决心。
船长观察到了哪些情况才决定用枪逼 孩子跳水的？
在当时的情况下，船长的办法是最快、最安全的。①最快：情况紧急，孩子随时可能掉下来，找梯子 去救或找气垫去接都需要时间，用枪逼孩子跳水是 最快的解决办法。②最安全：跳到海里，一是摔不死，二是水手们能 及时跳到海里救起孩子，得救的希望最大。
如果孩子没有跳水，父亲会不会开枪？ 为什么？
船长不会真的开枪。他说开枪只是为了吓 唬孩子，让他尽快地跳入海里，因为这样 是唯一拯救他的办法。
扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十 来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家 已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立 刻抓住了他，把他救上了甲板。这两句对水手的描写表明了事情的结局—— 孩子得救了。
你认为这是一个怎样的父亲？
再读课文，思考：文中的水手、猴子、 孩子、船长是怎样联系在一起的？
取乐逗、追 孩子 命令跳水 水手猴子
起因：众水手拿猴取乐经过：猴子戏弄，水手取笑 孩子走上横木结果：船长命令孩子跳入水中， 水手们救起孩子
本文主要写了在一艘帆船上由于猴子的挑逗，孩 子追猴子，猴子把孩子引到桅杆顶端的横木上， 孩子陷入困境，船长急中生智，命令孩子跳入水 中，孩子得救的事，表现了船长_遇__事__沉__着__冷__静__、_
默读课文，想想故事的起因、经过和结果， 把下面的内容填写完整，再讲讲这个故事。水手拿猴子取乐
猴子抢了孩子的帽子，孩子追猴子遇险）
船长命令孩子跳水，孩子获救
按照起因、经过和结果的顺序，讲述故事。讲述 时注意：a.要结合猴子的行为和水手们的“笑” 把孩子的心情变化及其原因说清楚； b.要 抓 住船长的言行，表现出他的沉着、机智和果断； c.可以用上文中的“放肆、哭笑不得”等词语。
风平浪静的海面上，一艘帆船正在航行，水手 们都在甲板上悠闲地休息。一只猴子在人群中钻 来钻去，模仿人的动作，惹得人们大笑。猴子更 加放肆起来，跳到船长儿子面前，摘下他的帽子 戴在自己头上，爬上了桅杆。水手们大笑起来， 孩子却哭笑不得，眼巴巴地看着猴子撕帽子。孩 子朝猴子大喊大叫，猴子不理他，反而撕得更 凶了。
水手们笑得更欢了，孩子却十分恼怒，于是爬 上桅杆去追猴子，一直爬到桅杆顶端的横木上。孩 子摇摇晃晃地行走在横木上，水手们全都吓呆了。 这时，只要孩子脚底一滑，就会掉到甲板上。船长 急中生智，举枪瞄准孩子，并高声呼喊，逼迫孩子 跳到水里，不然就开枪打他。孩子被迫跳入水中。 水手们随即跳入水中，把孩子救了上来。
课文多次描写水手们的“笑”，把相关的 语句找出来，说说这几次“笑”与故事情 节发展的联系。
找出文中描写水手们的“笑”的语句梳理孩子心情变化的过程理解水手们的“笑”与孩子心情变化之间 的关系概括这几次“笑”与故事情节发展的联系
水手们的“笑”纵容了猴子，使它越来越放肆，不 断戏弄孩子，使孩子的自尊心不断受到伤害，情绪 越来越坏，最终促使孩子不顾一切地追赶猴子，陷 入绝境。因此，水手们的“笑”对故事情节发展起 到了推波助澜的作用，即水手们的笑也是促使孩子 不顾一切地去追猴子的原因之一。
在那个危急时刻，船长是怎么想的？他的 办法好在哪里？和同学交流。
《战争与和平》俄国作家托尔斯泰创作的长篇小说，该 作以1812年的卫国战争为中心，反映从1805 到1820年间的重大历史事件。《战争与和平》赞扬俄国人民在战争中 表现出来的爱国热情和英雄主义。
一、根据课文内容填空。《跳水》这篇课文讲的是在一艘帆船上，
）取乐，（ 猴子 ）摘走了
（ 孩子）的帽子；（孩子 ）爬上桅杆追， 最终爬到了桅杆顶端的横木上，处境非常危险， 这时（船长 ）机智、沉着地命令孩子跳水，（水手们 ）迅速跳入海中把孩子救起的故事。
二、根据课文内容填表。
三、阅读课文5-6自然段，完成练习。1.船长为什么要把枪瞄准自己的儿子？因为孩子处境非常危险，只有用枪 逼着他跳水才能让他有生还的可能。
2.从片段中可以看出船长是个怎样的人？
船长是一个沉着冷静、机智果断的人。3.结合上下文，你觉得还有没有别的更好的 办法救孩子？当时在海上，情况紧急，孩子处境很危险，没 有比跳水更快、更安全的办法了。
正确、流利、有感情地朗读课文。读一读列夫·托尔斯泰的《战争与和平》。相关练习。