这是一份小学新版-牛津译林版Unit 4 My family教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教具准备，教学过程，课后作业等内容，欢迎下载使用。

一、教学目标
1. 能在插图的帮助下理解并朗读故事。
2. 能指认说明家庭主要成员：family，father，mther，grandpa，grandma。
3. 能给别人介绍自己的爸爸和妈妈。
二、教学重点
1. 在图片或录音的帮助下理解故事，在理解的基础上朗读故事。
2. 认读词汇：family，father，mther，grandpa，grandma。
三、教学难点
运用所学句型介绍家庭主要成员。
四、教具准备
配套光盘，自制课件，人物面具。
五、教学过程
1. 猜人物
(l) 通过观察剪影猜测人物，激发学生的兴趣。教师呈现grandpa, grandma, brther, sister的剪影，让学生猜这几个人物是谁。
(2) 告诉学生，今天要学一个故事，故事中会认识更多的人物。
T: Tday, we'll learn a stry. We will meet a family.
Listen and Read
1. 导入故事
教师呈现标题This is my family，可以解释family的意思，也可以用全家福的图片，
帮助学生理解，让学生预测故事是关于谁的家庭，家里都有谁。
T: Whse family is it? Wh are in the family? Let's read the stry.
2. 学习故事
(l) 教师呈现图片，让学生说一说图中有哪些人物，他们在干什么，与小男孩是什么关系。 T: Wh are they? What are they ding?
(2) 教师拿出自己的相机，给全班学生拍照，运用“Ready? Smilel”指示语，帮助学生理解。
(3) 教师呈现自己的家庭照给学生看，给学生说自己的家庭成员。问学生是否认识自己的家人。让学生一起来认识自己的家人。
3. 模仿表演
(l) 给学生时间独立阅读故事。
(2) 放录音，让学生用手指人物对话，跟读。
(3) 拿出本单元的故事卡片，学生按照故事内容排出顺序，并说出其中的人物对话。
(4) 把学生分成小组，分角色读故事或表演，注意模仿故事人物的语音语调。学生根据学习情况选择朗读或表演，也可以选择一幅或几幅图。
Learn t Say
1. 呈现情景
(1) 教师呈现Learn t Say的场景，问学生这是谁的家，男孩在向谁介绍自己的家庭照片。鼓励学生说一说。
T: Whse family is it? Wh is this girl?
(2) 让学生看图上的人物，说一说分别是男孩的什么人。
T: Lk at the phts. Wh are they?
2. 学习词汇
(1) 教师放录音，让学生认真听，指相应的照片或人物。
(2) 教师指墙上的照片，让学生读出单词。
3. 模仿表演
(1) 学生两人一组，分别扮演男孩和他朋友，模仿对话，逐一介绍照片中的人物。
(2) 叫几组学生演示他们的对话。
(3) 教师将学生的家人照片呈现出来，通过师生和生生问答，了解照片信息。
T: There're sme family phts. Wh are they?
Listen and Say
(l) 老师拿一张学生的家庭照，并请那位同学介绍一下自己的家庭成员。
(2) 学生两人一组，一人指图提问，一人回答，模仿对话。
六、课后作业
复习本课所学词汇并默写。