小学语文人教部编版 (五四制)二年级上册15 大禹治水教案配套ppt课件

这是一份小学语文人教部编版 (五四制)二年级上册15 大禹治水教案配套ppt课件，共60页。PPT课件主要包含了大禹治水等内容，欢迎下载使用。

语文 二年级 上册
大禹：大禹是夏朝的开国君主。他是中国古代传说时代与尧、舜齐名的贤圣帝王，他最卓著的功绩，就是治理滔天洪水。
造句：洪水给人们带来了巨大的灾难。
造句：这种病毒的传播速度很快。
巧记大水冲走“拱”桥手。
造句：深山老林里有许多毒蛇。
甲骨文的“蛇”，字形上方是尖形的蛇头，下方是弯曲的蛇身，也就是古代的“它”字。
造句：老虎是百兽之王。
造句：我们不要伤害小动物。
造句：昨天晚上，小明家里发生了火灾。
造句：地震给这个地区造成了很大的灾难。
巧记房下（宀）着火了。
造句：小明病了，仍然坚持来上学。
造句：这学期，他的学习退步了。
造句：这学期，学校将继续开展“爱我中华”的教育活动。
造句：曹雪芹写《红楼梦》，断断续续写了十年。
造句：我认为小明是一名优秀的小学生。
造句：他们将全力投入即将到来的冬训。
巧记有人在说话（讠）。
造句：妈妈做的棉被真暖和啊！
恢复天网恢恢 ，疏而不漏
造句：经过一天的休息 ，他恢复了体力。
洪水给百姓带来了无数的灾难。
“衤”不要写成“礻”。
下面是“丿”不要写成“丨”
组词：灾难 火灾 幸灾乐祸
组词：认真 认识 认为
造句：放学后，我在家里认真地写作业。
泛滥：①江河湖泊的水溢出；②比喻坏的事物不受限制地流行。本课是①第种解释。
我们要治理好黄河,以防洪水泛滥成灾。
伤害：使身体组织或思想感情等受到损害。本课指毒蛇损害百姓。
疏导：①使淤塞的水道畅通;②泛指引导使畅通。本课是使水道畅通的意思。
下学了。老师在疏导同学们过马路回家。
驱赶：赶走；迫使撤退。本课指洪水退了，毒蛇猛兽被赶走了。
马和牛都用尾巴驱赶蚊虫。
安居乐业：生活安定，对所从事的工作感到满意。本课指百姓生活安定的意思。
祖国繁荣富强，百姓才能安居乐业。
无家可归：没有家可回，指流离失所。
这对夫妇收留了那个无家可归的孩子。
　　结合课题说说课文主要写了谁，写了什么事？
禹下决心要（ ）洪水。 洪水被（ ）了，老百姓过上了安定的日子，大家非常感激这位治水的伟大英雄。
　　自由练读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。读完回答：课文一共 个自然段。
说一说，每个自然段都写了什么？
第一自然段：写洪水害得老百姓无家可归。第二自然段：大禹带领百姓开山挖河。第三自然段：写大禹为治水三过家门而不入。 第四自然段：老百姓过上好日子，世代不忘大禹。
毒 蛇 继 伤 仍 恢 训
淹没（ ） 冲毁（ ） 治理（ ）吸取（ ） 疏通（ ） 恢复（ ）伤害（ ） 驱赶（ ） 离开（ ）
三 、按课文内容填空。
禹离开了家乡一去就是（ ）年。这（ ）年里，他到处奔走，曾经（ ）次路过自己家门口。可是他认为治水要紧，（ ）次也没有走进家门口看一看。
大禹是什么人？大禹为什么要治水？大禹是怎样治水的？大禹治水的结果怎样？
看到课文题目，你想说什么？
让我们一起在今天的学习中寻找答案吧！
学习第1自然段——了解治水前的情景：说说“洪水泛滥”是怎样的景象。
洪水给百姓带来极大的灾害。
很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。
泛滥：江河湖泊的水溢出。
洪水泛滥的景象：淹没了田地
洪水泛滥的景象：冲毁了房屋
洪水泛滥的景象：毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜
请你用上下面的词语说一说洪水带来的灾害。
泛滥 淹没 沖毁 伤害
很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了（ ），冲毁了（ ），（ ）（ ）到处伤害（ ）和牲畜，人们的生活（ ）极了。
让我们满怀同情地再读一读第一自然段吧！
自由朗读第2自然段，说一说：谁？怎么治水？结果怎么样？
洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。当时一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。他的儿子禹继续治水。
你知道“灾难”怎么读吗？它是什么意思？
会意字，像房子里着火之形，表示灾祸。
zāi nàn灾 难
我们请一位同学先来朗读鲧治水的方法。
他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。
什么叫“筑坝挡水”，结果怎样？
挡水是阻挡洪水的意思。
你理解“继续”的意思吗？
例：他的儿子禹继续治水。
（1）只要我继续努力,一定可以取得优异的成绩。
（2）我们应该继续发扬尊师重道的传统。
一起来练习利用关键词讲述本段吧！
鲧的儿子禹继续担起了治水的重任，在禹治水期间，还流传着一个感人的故事，来听老师读一读吧！
　 禹离开了家乡，一去就是十三年。这十三年里，他到处奔走，曾经三次路过自己家门口。可是他认为治水要紧，一次也没有走进家门看一看。
请听老师说资料：禹治水13年，13个365天没回过一次家，传说禹的儿子大了还没有见过自己的父亲。禹为什么急于把洪水治理好？
练习用上“因为……所以……”的句式说一说吧！
因为洪水害得老百姓无家可归，禹心里装着百姓，所以他急于把洪水治理好。
请听老师说资料：为了治水，禹到处奔走。晚上，他常常睡在草丘山冈，天蒙蒙亮就又出发了。他的脚长年泡在泥水中，脚跟都烂了，他只好拄着棍子走路。
课文中用一个词形容禹治水辛苦，你找到了吗？
　　读到这里，你最想哪个词赞美禹？
十三年里，禹三次经过家门口都没有回家看一看，老百姓们听说了这件事，非常感动。于是就给这个故事取了个名字——
不顾小家顾大家的无私奉献的人
人们常用这个成语赞美怎样的人？
齐读第4自然段，画出禹治理洪水的句子。
　 禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。他和大家一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。
想一想：大禹是怎么治水的？
用自己的话说一说，禹是怎么让洪水乖乖听话的？
禹让人疏通了很多河道，使淤塞的河道变得畅通，然后洪水便顺利地流入了大海。
禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。他和大家一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。
齐读禹治理洪水的语句，感受禹的智慧。
谁来读一读禹“治水后”景象的句子？
洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来。大家在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓安居乐业，重新过上了幸福的生活。
变成原来的样子，指老百姓又像以前一样生活了。
一起来看看下面的图片，说说你看到了什么。
洪水终于被治理好了，老百姓有屋可住，有田可种，幸福地过日子，这样的生活就叫——
你知道什么样的生活叫“安居乐业”吗?
对比读一读课文写“治水前”和“治水后”的景象的句子。
从洪水泛滥到乖乖地听话，百姓会怎么感激禹呢？
您真是治水有方、智慧过人！
您的心中装着百姓安危，感谢您的无私奉献！
大禹治水的故事代代相传，让我们来根据下面的提示完整地讲述这个故事吧！
鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。
禹治水，三过家门而不入。
禹用疏通河道的办法，带领人们治好了洪水。
筑坝挡水 九年 洪水未退
疏导入海 十三年 洪水消退
《大禹治水》讲的是大禹十三年坚持治理洪水， ，最终疏通河道，治水成功，为百姓造福的故事。大禹 、 的精神为世人所敬仰。
大禹率领众人开山治水到江淮，一只九尾狐引他来到一家农舍，他遇到了美丽的女子涂山氏，涂山氏敬仰大禹的英雄气概，两人成了亲。新婚第四天，大禹就告别妻子，踏上了治水的征程。
而此时他的妻子涂山氏也生下了儿子启，婴儿正在哇哇地哭，禹从门外经过，听见哭声，也狠下心没进去探望。涂山氏女日夜向丈夫治水的方向远眺，但望穿秋水，也不见禹的归来。 她朝思暮想，最终精诚所至，化作一块望夫石，端坐在涂山的东端，后人把它叫做启母石。而涂山氏女这一望，就望了4000多年。
一、根据课文内容填一填。
大禹吸取了______治水失败的教训，采用_______的办法治水。他和千千万万的人一起，_______了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。
二、照样子，把句子换个说法。 例：洪水把房屋冲倒了。 房屋被洪水冲倒了。
2.老百姓被洪水害苦了。
1.大禹把洪水制服了。