人教部编版八年级下册9 桃花源记课前预习课件ppt

这是一份人教部编版八年级下册9 桃花源记课前预习课件ppt，共41页。PPT课件主要包含了陶渊明，世外桃源，一词多义，同义词，古今异义，特殊句式，桃花源记，根据图片复述课文，品读课文等内容，欢迎下载使用。

他从乱世红尘走来追寻“采菊东篱下，悠然见南山”的宁静他向桃花深处走去将青山绿水、男耕女织化作一首诗千年已过，桃花依旧留给后人一个温暖而神秘的梦
看了这组图片，你有什么感受？会想起那个成语？
　　　　　　　　　陶渊明(公元365—427年)，字元亮，又名潜，世称靖节先生，因宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”,浔阳柴桑(今江西九江市西南)人。陶渊明少年时代既好读六经，有大济苍生的宏愿，又厌恶世俗，热爱纯净的自然。
他自29岁入仕，作过州祭酒、参军一类小官。后因仕途坎坷，又不耐烦“为五斗米折腰向乡里小人”， 陶渊明于41岁毅然辞去在任仅80余日的彭泽县令，回柴桑归隐。此后直到他逝世的23年间，以耕读自娱，未再入仕。陶渊明长于诗文辞赋，有《陶渊明集》传世，主要散文有《归去来兮辞(并序)》《桃花源记》《五柳先生传》等。
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
为：动词，作为。
落英缤纷：落花繁多的样子。
异：对……感到惊异。
东晋太元年间，武陵郡有个人以打鱼为生。一天，他顺着溪水划船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪流两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草新鲜美好，落花繁多。渔人对眼前的景象感到非常惊异，再往前走，想要走到那片林子的尽头。
林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
阡陌（qiān ）：田间小路。
黄发垂髫（tiá）：指老人 和小孩。
怡然：安适愉快的样子。
桃林在溪水发源的地方就到头了，便出现一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约似乎有点光亮。（渔人）于是下了船，从洞口进去。起初洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，突然变得开阔敞亮了。（里面）土地平坦宽广，屋舍整齐，有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树、竹子之类。田间小路交错相通，（村落间）鸡鸣狗叫的声音可以互相听到。人们在田野里来来往往，耕种劳作，男女穿戴，都跟桃花源外面的人一样。老人和小孩都安闲快乐。
见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻。皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
还（huán）：返回。
绝境：与人世隔绝的地方。
无论：不要说，更不必说。
（桃花源人）见了渔人，就感到非常惊讶，问渔人从哪里来。（渔人）详细地回答了他们。（有人）邀请（渔人）到自己的家去，摆酒杀鸡做饭菜款待他。村中的人听说来了这样一个人，都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，带领妻子儿女及乡邻们来到这与人世隔绝的地方，不再出去，于是就同外界的人隔绝了。他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。渔人向（桃花源中人）详细地说出自己所听到的事，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人邀请到自己家中，都拿出酒饭款待他。渔人住了几天后，向桃花源中人告辞。村里的人告诉渔人说：“这里的事不值得对外边的人说啊。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也。闻之欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
问津：询问渡口。这里是“访求、探求”的意思。 津，渡口。
渔人出来以后，找到他的船，就顺着旧路回去，处处做了记号。到了郡城，拜访太守，说了这些情况。太守立即派人跟着他去，寻找先前所做的记号，竟然迷失了(方向)，再也没找到通往桃花源的路。
南阳人刘子骥，是个高尚的名士，听说这件事，高兴地打算前往。未能实现，不久他因病去世。此后就再也没有访求桃花源的人了。
③此人一一为具言所闻
（代词,所看到的景象）
悉如外人--__________--________--___________
缘溪行--_________
便要还家--__________________
此中人语云--________________
古——交错相通。 今——各种运输的总称。
古——妻子儿女。
古——不要说，更不必说。
今——没有出路的困境。
古——与人世隔绝的地方。
今——表条件关系的关联词。
b.省略句： 山有小口，（小口）仿佛若有光。（渔人）便舍船，从口入。（村民）问（之）所从来。 此人一一为（之）具言所闻。
南阳刘子骥，高尚士也。（“也”表判断。）
美丽的桃花源至今流传的成语：
世外桃源、无人问津、黄发垂髫、鸡犬相闻、落英缤纷、怡然自乐、豁然开朗。
一、填空： 《桃花源记》选自 ，作者是 ， 时著名诗人。 课文以 为线索，写渔人 、 、 、 桃花源的情形。 二、在括号内填入省略的成分。 （ ）见渔人，乃大惊，问（ ）所从来，（ ）具答之。 （ ）便要（ ）还家，设酒杀鸡作食。 此人一一为（ ）具言所闻，（ ）皆叹惋。余人各复延（ ）至其家，皆出酒食。（ ）停数日，辞去。 A、渔人 B、桃花源人
1．芳草鲜美，落英缤纷。
2．土地平旷，屋舍俨然。
3．黄发垂髫，并怡然自乐。
4．问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋。
5．既出，得其船，便扶向路，处处志之。
其中描绘桃花林中草美花繁的语句
芳草鲜美 落英缤纷
1、作者是如何描写桃花林中的自然景色的？
夹岸数百步，中无杂树， 芳草鲜美， 落英缤纷。
2、渔人入山后，看到桃花源怎样的自然环境？社会环境？
自然环境：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属；阡陌交通，鸡犬相闻。社会环境：其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
3、文中描写桃花源里老人和小孩神情的句子：
黄发垂髫，并怡然自乐。
4、桃花源中的人是怎样热情好客的？
便要还家，设酒杀鸡作食；村中闻有此人，咸来问讯；余人各复延至其家，皆出酒食。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉；遂与外人间隔。
5、桃花源人为什么来到这个地方?
6． 渔人一 一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？ 
为桃花源外的世界如此动乱、黑暗而叹惋，为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。 
7、为什么此中人语云：“不足为外人道也”
因为他们不希望外人打扰他们和平安宁的生活。也为下文再寻桃花源不得埋下伏笔。
社会生活更美—— 没有剥削、没有压迫，老有所养，幼有所长、人人安居乐业。　
景美——优美的自然风光
人美——淳朴、热情友善
桃花源是一个似有而无、似真而幻的美好地方，暗示桃花源是虚构的。同时增加文章的神秘色彩。
桃花源在现实生活中存在吗？文中作者有没有给我们暗示？
渔人离开桃花源，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来“寻向所志”，却“不复得路”。刘子骥“欣然规往”“未果，寻病终”。
背景资料： 太元年间，政治极度腐败，统治集团生活荒淫，互相倾轧，赋税徭役繁重，战争频发，短短21年就爆发大小战争60场。其结果是： “白骨露于野，千里无鸡鸣” “兵戈既未息，儿童尽东征”。
陶渊明为我们描绘了这个美好的世外桃源用意何在？
表达作者对黑暗社会现实的不满，对美好生活的向往。
我们应当怎样看待这样的理想？
在桃花源中，作者寄托了怎样的社会理想？
作者笔下的桃花源，景色优美，土地肥沃，资源丰富，民风淳朴；这里没有压迫，没有战乱，人人安居乐业。这是一个与黑暗现实相对照的美好社会，寄托作者政治理想，反映人民愿望 。
这理想反映了广大人民的反对剥削压迫、反对战争的愿望，也是对当时社会黑暗现实的批判。但他又带有一定的复古倾向，在阶级社会中只能是一种空想，是不可能实现的。
陶令不知何处去，桃花源里可耕田？
饮　酒　诗陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。