高中语文人教统编版必修 上册3.1 百合花教案配套ppt课件

这是一份高中语文人教统编版必修 上册3.1 百合花教案配套ppt课件，共25页。PPT课件主要包含了请概述故事情节，尝试划分段落，人物形象，象征意义，4257段，环境描写，细节描写，对比手法等内容，欢迎下载使用。
开端：1-24 小通讯员带我到前沿包扎所。发展：25-41 我和通讯员到新媳妇家借被子。高潮：42-55 通讯员为救担架队员牺牲， 新媳妇为牺牲的通讯员擦拭身体，缝衣服。结局：56-57 小媳妇为通讯员盖被。
带路——借被——救护——牺牲——献被
（1）本文是以什么为线索来讲述故事的？（2）主要写了哪几个人物？（3）人物之间发生了什么事情？
快速阅读课文，回答以下问题：
线索：“我”的见闻和感受。
带路—借被—牺牲—盖被
1.在“我”眼中，小通讯员是一个什么样的人？
小通讯员：热爱生活、憨厚淳朴、拘谨腼腆、 关心同志、觉悟高、忠于革命……
提示：快速阅读带路、借被、牺牲等部分， 归纳出小通讯员的性格特征。
2.在“我”眼中，新媳妇是一个什么样的人？
提示：快速阅读借被、缝衣、献被等部分， 归纳出新媳妇的性格特征。
新媳妇：美丽娴静、淳朴善良， 对子弟兵有着深厚的阶级情谊。
“我”在文中扮演什么样的角色？在小说中有何作用？（人物塑造、情节发展）
1、“我”既是叙事者，又是一个充满感情且有性格的人物。
2、本文以“我”的见闻、感受为线索，在“我”的感情变化中逐步完成了人物性格的塑造，推动情节发展。
（例如我对小通讯员的心理（态度）变化）
1、在“借被”、“献被”的过程中，凸现新媳妇纯洁高尚的人物形象。2、在“献被”的过程中，提示小通讯员的心灵纯洁美好，就好像一朵洁白无瑕的百合花。
“这象征纯洁的感情的花，盖上了这位平常的、托毛竹的青年人的脸。”中“纯洁的感情”是指谁和谁之间的感情？为什么说是纯洁的？
纯洁高尚美好的军民之情、战友之情。
以“百合花”为题有什么作用？
百合花：色泽淡雅，香气清幽，白净纯洁。 1、借代印有百合花的被子。 2、有丰富的象征意义：人性美、人情美。
小说构思非常巧妙： 表面上看,百合花的纯洁、清新、美好似乎只与新媳妇有关。其实它与小说中其它人物的性格，与人和人之间的关系也是紧密关联的。
作者写这篇小说的目的是什么?
小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画了像百合花一样纯洁美好高尚的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。
第4 段：早上下过一阵小雨……一股清新湿润的香味。第43 段：天黑了，天边涌起一轮满月……也憎恶起来。
小说中的环境描写，也起着刻画主题的作用。
第4 段：有色有味，生机勃勃的和平景象……巧妙地烘托了人物心情：“我”，一个革命战士，临危不惧，洋溢着乐观主义精神。
第43 段：对发展故事情节，烘托人物心理起着重要作用。
文中几次写到通讯员衣服上的破洞，这对展开故事情节、表现人物性格有什么作用？
第33段：接被时造成的破洞第41段：撕挂下来的布片一飘一飘第51段：军装肩头露着的大洞第54段：缝补破洞
枪筒上的树枝、野菊花——战争与和平的冲突
通讯员去世后，新媳妇与医生、“我”的态度之不同。——情感与理智的对比
当春天再来的时候遗忘了的野百合花仍然会在同一个山谷里生长在羊齿的浓荫处仍然会有昔日的馨香可是没有人没有人会记得我们和我们曾有过的欢乐和悲伤而时光越去越远终于只剩下几首佚名的诗和一抹淡淡的斜阳
《百合花》作为一篇独具风格和特色的小说，其成功主要体现在作家在表现革命战争、军民关系这类庄严主题时，突破了当时流行的条条框框，显现出清新俊逸的风格，令人耳目一新。
它的艺术方面的成就主要表现在以下几个方面:
1.生动的人物形象。 作者选择的人物都是普通平凡的战士和老百姓，她们有血有肉、个性鲜明。 《百合花》中主要的人物有通讯员、小媳妇和“我",作者以被子为纽带,巧妙的将三个人物联系在一起，同时对人物进行大量生动的描写使人物形象血肉丰满，栩栩如生。通讯员的稚气憨厚、热爱生活且顽强英勇，新媳妇的善良、淳朴、爱憎分明，“我"作为整个事件的见证者与记录者,参与了小说的叙事进程，成为小说中的一个不可或缺的人物。
(1)选材极其认真。 作品仅仅截取几个极为普通的生活横断面，从几件平凡的小事进行深入开掘，作者巧妙地将战火纷飞的战斗场面推为背景,通过民工的叙述,将小通讯员壮烈牺牲的情景从侧面表现出来，就连小通讯员第一次向新媳妇借被碰壁的冲突，也没有做正面描写,从这些方面足以看出作者对题材的遴选是非常讲究的。
(2)构思以小见大。 作品以新媳妇“那条枣红底上洒满百合花的假洋缎被面”作为贯穿全文的线索，以纯洁的百合花象征人物的美好心灵，使小说中的人物联系起来，从而构成个完整的艺术整体,从一个特定的角度揭示解放战争胜利的基础和力量源泉，以小见大，意味深长。
(3)心理刻画细腻。 作者通过细致而有层次的心理活动来刻画人物，例如作品中的“我"对小通讯员随着认识的加深,心理发生了较大的变化，从刚刚接触时的生气,到对他奇怪的保持距离的做法而“发生兴趣”,再到对小同乡的“亲热”，甚至是“从心底上爱上这位傻呼呼的小同乡”，一直到最后,对牺性了的小通讯员的崇……小说就是这样通过“我”系列心理变化，由远而近、由表及里、由淡而浓地刻画和凸现了小通讯员动人的形象。
(4)细节描写真实。 善于运用典型的细节描写也是这篇小说的特点，如小战士枪筒中插的树枝和野花，他衣肩上的破洞，给“我’开饭的两个馒头，以及那条百合花被等细节都在作品中重复出现，前呼后应，这些描写不仅渲染烘托出情境气氛而且极生动地反映了人物的神态和心理,使作品极富感染力。