部编版语文五年级下册期末复习习作专项突破（试题）（含答案）

这是一份部编版语文五年级下册期末复习习作专项突破（试题）（含答案），共15页。试卷主要包含了作文，考场作文，习作表达，习作展示，习作天地，快乐习作，习作等内容，欢迎下载使用。

习作（有解析和例文）专项突破
1．作文
2022年，新型冠状病毒肺炎在全球蔓延，这是一场艰巨的“战役”，这是一场全民动员、众志成城的“战斗”。面对疫情，我国人民在党和政府的领导下，牢筑身体和精神“防线”。在医护工作者、社会各界人士组织和参与的强大“战线”中，我们坚决打赢这场疫情防控“阻击战”。
阅读上面的材料，选择一个在疫情中默默奉献的人，运用我们本学期学过的描写人物的方法，选取典型事例，写一篇习作。所写内容要具体地表现出人物的特点，题目自拟。不少于450字。
2．考场作文。
题目：那一刻，我感到___________
请以“那一刻，我感到___________”为题，写一件事，表达真情实感。可以是“那一刻，我感到幸福” “那一刻，我感到充满希望” “那一刻，我感到温暖”等，要表达清楚这种感觉或情绪的原因，并把这种感受写具体、细腻。要内容具体、语句通顺、感情真实。不少于500字。
3．作文。
在成长的过程中，你可能结识了不少小伙伴。他们有的是同学，有的是邻居，有的是亲友的孩子……你是不是很了解他们、喜欢他们呢？他们做的事是不是给你留下了深刻的印象？请你选择其中一个人写下来，题目自拟，要突出人物的特点，注意细节描写，400字左右。
4．习作表达
最了解你的人是你自己。十几年来，你一定有不少属于自己的独特体验，如：相信自己、欣赏自己、战胜自己、改变自己、挑战自己……请你以“自己”为题，选择具体事例写一篇习作。
要求：内容具体，条理清晰，表达自己的真情实感，不少于450字。
5．习作展示
从一年级到五年级，教你的老师一定不少吧。你对老师什么时候的样子印象最深刻？是高兴的样子、生气的样子、难过的样子，还是激动的样子……请以“老师________了”为题写一篇作文。回想当时发生了什么事，事情的前因后果、经过是怎么样的，特别要把老师当时的样子写具体，表现出老师的心理活动。先把题目补充完整，400字以上。
6．习作天地。
每个人的一生中，都会遇到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷爷奶奶，上学路上维持秩序的交通警察，学校里的老师、同学……选择一个印象最深的人写一写。
要求：
① 运用学过的人物描写方法，选择典型事例具体地表现人物特点。
② 字迹工整，卷面整洁。
③题目自拟，字数不少于400字。
7．快乐习作。
习作一：回忆自己成长的历程，有没有某一时刻、某一件事情让你突然觉得自己长大了。写一件自己成长过程中印象最深的事情，要把事情的经过写清楚，还要把感到自己长大了的“那一刻”的情形写具体，记录当时的真实感受。
习作二： 我们每天都会接触到形形色色的人选择一个你印象最深的人介绍给大家，选取典型事例通过语言、动作、神态等描写方法表现人物的特点。
要求：①题目自拟。
③ 内容清楚，结构合理，语句通顺。
④ 字迹工整，书写规范。。
④字数400～500字。
8．习作表达。
时光荏苒，岁月如梭，我们也在一天天成长。在成长的过程中，哪一刻突然让你觉得自己长大了？那一刻你的心中是什么滋味？请以“成长的滋味”为题写一写你成长过程中的故事，注意写的时候把事情的经过写清楚，并表达出自己的真情实感。字数400字左右。
9．习作表达
生活中处处有真情，同学间真诚地帮助，老师不厌其烦的教诲，长辈无微不至的关怀，在你困难时陌生人伸出的援手……请把你感受到的这份真情的人或事情写下来，表达出你内心的真实感受！
要求：题目自拟，内容具体，表达真情实感。
10．习作。
题目：______________错怪了我
要求：①把题目补充完整。②要把事情的前因后果写清楚：谁错怪了我？为什么错怪我？我的心理活动怎么样？③语句通顺，内容具体。
11．习作
题目：我得到了___________
要求：在横线上填上合适的词语，如“表扬”“教育”“关心”“教训”等，把题目补充完整后再作文；通过一件事来表达一个中心，注意围绕中心把事情的经过写具体，表达出真情实感；不少于400字。
12．作文天地
温暖的脸、严肃的脸、自傲的脸、慈祥的脸……六年的学习生活中一张张熟悉的脸令我们难以忘怀。请你以“难忘那张 的脸”为题，写一篇作文。先将题目补充完整，然后紧扣题目中的关键词，通过一件具体事例，写出人物的特点。
要求：内容具体，语句通顺，感情真挚，不少于500字。
13．习作表达
题目：______，我为你点赞
提示：三百六十行，行行出状元，正如冯骥才笔下的“刷子李”“高贵友”那样，平凡的生活中，总有一些努力奋斗的劳动者让我们想为他（她）点赞。你想为谁点赞，先把题目补充完整，然后选取一、两件事写一写你为他（她）点赞的原因。文中不得出现真实的人名、校名和地名。

1．范文：
“天使”行动，温暖世情
新型冠状病毒来势汹汹，由新型冠状病毒感染的肺炎疫情牵动着每一个人的心。
我早上起来第一件事就是关注疫情实时情况，惊讶于它指数型增长的速度。在国家危难之际，我们能做的只有依照专家说的那样，不出门，不聚餐。此刻，的爱就是即使再想念，也不相见。
没有被禁锢的城，只有不离开的爱。在疫情面前，依旧有许许多多的勇士，不怕自身被感染，无怨无悔地坚守在一线。
作为山东中医大二附院呼吸内科主管护师，孙宪洁已经连续五年春年值班。今年临时接到通知：“立刻回到济南，支援武汉”，她二话没说立刻奔往济南。武汉一位出租车司机接到一位特殊的乘客，这名护士是主动请缨到金银潭医院救护前线的。医生陈东升在高铁站公交站等公众场所，自费万元为工作人员和市民发放口罩。他们原本可以团团圆圆和亲人在一起过一个幸福年。可现在，国难当头，他们放下了心中的思念，放下了身上的疲惫，放下了回家的行李，奔赴抗击病毒的大前线。几天几夜不合眼，只为多救治一个鲜活的生命。他们是最美的天使，最帅的英雄。
普通的我们无法冲到最前线，但也可以贡献自己的微薄之力。正因为有如此有责任心的人在默默坚守，我们才能多一份心安。武汉的一家餐馆发帖：医护人员需要吃饭，提前半小时打电话，24小时在线，店、车已全消毒。一位年轻姑娘闯进忙碌的急诊科，在分诊台放了三盒东西，说了一声“这是送给你们的”，便匆匆离去。护士打开盒子，里面满满放着45副护目镜，里面黄色的小纸条上写着：“平安，加油”。我们没有那么专业的医护知识，我们是平凡人，所以只能尽我的平凡之力，保护我们的医护天使！
不要畏惧寒冬，因为暖春总会来临，依旧有一群人在温暖着我们。我们在过年，他们却在帮我们过关。隔离病毒，绝不是隔离爱。抗击疫情，我们在一起。
【解析】
本题考查的是材料作文，根据材料的要求和内容进行分析。首先明确自己要写人是谁，然后结合新冠疫情的背景进行描写即可。注意语言完整流畅，不要写错别字即可。
开头：点明故事发生的背景，简单说明在疫情背景下发生的事情。
过程：具体写出在这段时间中发生的故事，写清楚故事的起因、经过和结果。加入对人物的语言描写、动作描写和心理描写等。
结尾：点明文章的主旨，升华文章的主题。写出在这个疫情期间，升华我们一起帮助，隔离病毒的主旨。
2．范文：
那一刻，我感到惭愧
那天下午，放学回到家里，看见小表妹正蹲在地板上搭积木。表妹比我小四岁，长得非常漂亮可爱，和我感情也特别好。
我悄悄地走过去，在她耳旁大叫一声：“哒！”表妹猝不及防，吓得一屁股坐在地上。眼前搭建起来的小房子也被撞翻了，一片狼藉。表妹见自己精心搭建的杰作瞬间毁于一旦，心疼得哇哇大哭起来。
妈妈和小姨从在卧室冲了出来。妈妈劈头盖脸冲我嚷道：“怎么又把你妹妹惹哭了！”
“不是，是她自己……”
“她是妹妹，你是姐姐！”不等我说完，妈妈冲上来照着我的后背打了一下，吼道，“不好好哄着妹妹玩，还在这里嘴硬！滚回里屋好好反省！”
我不敢再狡辩，悻悻地走进自己的小卧室，关上门。
我越想越生气：本来只是想给表妹一个惊喜，没想到好心没有好报，哭什么哭？积木倒了再搭就是，害得我被关了禁闭！
在妈妈和小姨的哄劝下，表妹的哭声渐渐小了，后来终于停止了。可我心里的怨气却越来越大。
我正在恨恨地想着，突然看到床上放着一件红色的羽绒服，上面印着可爱的喜羊羊。前几天我和妈妈一起去超市，看见这件羽绒服，缠着妈妈给我买，可她怎么也不肯，我还为此大哭了一场呢。今天，这件羽绒服就放在我的床上--
“一定是表妹的！”我气愤地想，“这么漂亮的衣服，妈妈嫌贵不给我买，竟然要穿在你的身上！我绝不能就此善罢甘休！”
想到这里，我从文具盒里拿出小刀，在喜羊羊的脸上猛划一刀--顿时，喜羊羊姣好的面容裂开了，变得面目狰狞起来。
看到喜羊羊变成灰太娘般的面容，我心里有点隐隐的快乐，更多的是恐惧--要让妈妈知道了，还了得吗？
我正喜忧参半地考虑对策，突然听见妈妈喊：“文文，那天在超市里你要羽绒服，小姨给你买回来了，就在床上。看见了吗，快穿出来给我们看看。”
    小表妹推开门，说：“姐姐，妈妈给我买羽绒服，我让她也给你买了件一模一样的，就是号码大一些。”
我惊呆了，原来这是给我买的衣服！表妹让小姨给我买的！这可怎么办？！天哪，我做了件多么不该做的事啊！
我“哇”地一声大哭起来。这一哭，既是害怕受到妈妈的责罚，更多的是惭愧。
我做了一件多么愚蠢的事啊！我要怎么办才好呢！
【解析】
这道半命题作文，请以“那一刻，我感到___________”为题，写一件事，表达真情实感。可以是“那一刻，我感到幸福” “那一刻，我感到充满希望” “那一刻，我感到温暖”等，要表达清楚这种感觉或情绪的原因，并把这种感受写具体、细腻。要内容具体、语句通顺、感情真实。不少于500字。选择“骄傲”或者“惭愧”等心理感受，写作时，要扣住“那一刻”。“那一刻”是指一个瞬时，而不是一个长时段。“那一刻”还是指已经逝去的时刻，有追忆的意味。要对“那一刻”这一特定瞬间加以具体细致的描绘，描绘出特定时刻人物的语言、动作、神态和细节的变化，写出画面质感。“我感到XX”，因此作文要以第一人称来写，即文章中要有“我”，或以“我”的角度来回忆那一刻发生的事件。文章要蕴含深情。不仅要叙事，还要写出“那一刻”发生的事情对“我”的触动和改变，细致地描摹出内心的真实感受，强调“那一刻”对自己心灵所具有的持久的影响力。
提纲：
开头：开门见山或者修辞式开头点题。
中间：交代事件的起因、经过、结果。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写。
结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。
3．范文：
                                                                   印象深刻的人
   在每个人的成长过程中会认识许多人，但总有一些人让我们印象深刻。我就认识一个这样的人，虽然我们不是十分熟悉，但他却给我留下了深刻的印象。他是我哥哥的朋友郑晓天。郑晓天今年大约十二岁，在城北小学上六年级，他个子不高，比较胖，有一个小将军肚，肉乎乎的脸蛋上有一双小眼睛，眼睛虽小但炯炯有神，看他这体型，我估计他一天能吃五碗饭。
   郑晓天乐于助人。有一次，我、哥哥和郑晓天一起去超市买零食，我看见一位老婆婆不小心把东西掉在地上了，这时一个熟悉的背影跑过去帮老婆婆捡东西，咦！这不是郑晓天吗？动作可真快！捡完东西他高兴地跑过来，我问：“你帮人捡东西不累啊？还满脸高兴的样子。”他兴奋地说：“我觉得帮助别人是一件快乐的事情，所以我很高兴呀！”我明白了，我要向郑晓天学习，做一个乐于助人的人。
   郑晓天还非常调皮，是个小捣蛋鬼。有一次，我们在一起玩捉迷藏，他找我们藏。我费了九牛二虎之力找到了一个非常隐蔽的藏身之处——臭水沟的草丛后面，他从我旁边经过几次都没发现我，我心想：哈哈！我真是聪明绝顶，找到这么个好地方。因为水沟真的很臭，还有许多蚊虫，我闻着臭气，被蚊子咬了许多次，实在受不了了，我自己走了出来。看见他坐着一块大石头上面，翘着二郎腿，悠然自得地休息呢！他看见我就哈哈大笑说：“其实我早就发现你了，故意不叫你，就是让你在臭水沟边多受点苦。”我生气地说：“可恨的家伙，你真是太坏了。”哎，这个大坏蛋让我受了好多苦啊！尽管如此，我们渐渐成为了好朋友。只要有时间，我们经常在一起玩耍。
   郑晓天，就是令我印象深刻的人，一个乐于助人又顽皮的好朋友。
【解析】
本题考查的是材料作文。
根据材料的要求进行辨析，首先明确自己自己要写的人是谁，然后根据人物的特点进行描写即可。注意语言完整流畅，不要写错别字。
开头：运用好词好句进行铺垫，写出要描写的人物是谁。
过程：具体写出事情的经过，加入对人物的语言描写、动作描写、心理描写等。
结尾：点名文章的主旨，升华文章的主题即可。
4．范文：
                                                     改变自己
   记得我以前是个调皮并且喜欢捉弄人的小孩。
   我在上一年级的时候，有一次老师在给我们上课，我站起来假装摔倒，老师把我带到医务室，医生问我：“小朋友，你怎么了？伤到哪里了没有？”我答道：“叔叔，我肚子好痛，我被老师推倒了。”医生叔叔赶紧叫来了老师，怒气冲冲的责问老师：“小朋友说是你推倒的？你要给个说法呀？”老师像是看穿了我的心思，回过头来对我说：“小朋友，对不起，我给你十盒糖果，求求你收回说过的话吧。”“成交”我马上答应了。哈哈！我又得到了十盒糖果，我真是太聪明了。
   但自从那件事以后，我上了小学，一切都改变了。
   三年级年级时，我还是和之前幼儿园时那样的调皮、可爱。有一次上课时，我还是和之前在一年级时的一样，继续用我的聪明，假装摔倒，但是，这次老师并没有把我带到医务室去，而是打电话给妈妈了，我立刻站起来回到座位上，妈妈来了，本以为老师会放下手中的手机，来对我温柔的讲道理，可老师并没有放下手机，而是跟妈妈聊天，过了一会儿，妈妈带我回家了。很奇怪，妈妈回家也没批评我。
   从这以后，我改变了之前的行为，像变了一个人似的。
   在五年级时，我再也没有调皮了，我每天都认真地听课、写作业，从来不讲小话，每一次我都能考90分，我很满足，也很开心。
   原来改变自己这么简单呀！
【解析】
本题考查学生的书面表达能力。
认真审题可知，此次习作为半命题作文，可以先把题目补充完整再进行写作。写作时要注意：
（1）文章开头可以直接开门见山，交代自己要写作的内容。
（2）中间部分可以通过具体事例表现文章的中心。要把事件的起因、经过、结果交代清楚。其中，能体现中心的经过部分或细节部分要写得详细、具体，可以适当运用描写手法。
（3）结尾要总结全文、点明中心或抒发情感。
此外，文章要内容具体，条理清晰，表达真情实感，字数符合要求。
5．范文：
老师笑了
平时老师看我们在学习上去的进步时都会发出会心的微笑，而这一次，老师又笑了，却不是因我们的学习成绩……
　　那是在一个阳光明媚的下午，我们正在学校里学习，“叮铃铃”，下课铃响了，原先安静的操场边的热闹非凡了起来。我也立即冲出了教室，去与我那些好朋友玩去了。
　　我刚跑出不远，只见一个熟悉的身影刚刚走出办公室，我定睛一看，原来是夏老师哇！只见夏老师手捧着一大沓子作业本，也下还夹着备课笔记本。我迟疑了一下，想去帮帮老师。可又转念一想：不行！如果那样的话，老师一定会全部让我拿，还会让我把作业本全发下去。这样一来，下课十分钟便没有了。于是，我嘟囔了一句：“算了！”就扭头往楼梯下跑。
　　可当我到了二楼时，却看到了让我震惊的一幕：只见一位二年级的小同学刚从老师办公室出来，手里抱着一大沓比他身子还高的作业本，歪歪扭扭的走着。他的老师也从屋里走了出来，手中只拿了本书，脸上洋溢着幸福的微笑……
　　看到这一幕，我脸上不禁发烧了起来，万分的羞愧。心中想：现在要补救还来得及！于是我飞速跑上楼，来到夏老师跟前，还没喘匀气儿，便抱住老师手里的本子，说：“老师，让我来拿吧！”夏老师松开了本子，整了整有点乱了的长发，笑着说：“谢谢你啊！”我挺惭愧的说了声：“这是我该做的。”
我大踏步的走在前面，心中一阵阵的自豪。而老师呢？则露出了欣慰的微笑……
【解析】
审题，明确习作要求是写好作文的关键。本次习作为半命题作文，要求以“老师了”为题，写一篇记叙文。学习中，老师什么时候的样子让你最为记忆深刻？是高兴的样子，还是生气的样子，抑或是难过的样子、激动的样子……回想一下当时发生了什么事，事情的前因后果、经过怎么样，特别要把当时老师的表现写具体，能刻画出老师的心理活动。想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。写完后还要多读多修改。
6．
                                                              我最敬佩的人
     谁都有敬佩的人，而我也不例外，我最敬佩的人就是我家楼下的何爷爷。　
     记得有一次，下雪时，天还没亮，何爷爷就在打扫楼前的积雪了，下雨时，何爷爷早就把大家晒在外面的衣服收进来了，刮风时，何爷爷把刮倒的自行车扶起来。我问何爷爷：“您都辛苦了一辈子了，为什么退休后还不享享清福呢？”“就因为忙了一辈子，现在没事干，闲得慌，帮助大家干点儿微不足道的小事。”何爷爷边忙手里的活，边说着。　　
     去年冬天，天气异常寒冷，一天下午，忽然刮起了风，晚上又下起了鹅毛大雪，狂风卷雪花，像恶魔一样呼啸着，第二天，我发现楼道窗户的玻璃碎了，中午放学后，我顶着刺骨的寒风往家走。当我走到楼道时，就听见“丁丁当当”的声音。我急跑到楼上，只见何爷爷正在给昨天打碎玻璃的窗户安装一块新玻璃。这时，风刮得更凶了，雪也不时飞进来，打在何爷爷的脸上，身上，何爷爷一会儿哈哈手，一会儿又拿起钉子，小锤钉几下。“何爷爷，您下来吧！等晚上让我爸爸安吧。”何爷爷转过头笑着说：“没关系，早点安上大家就不冷了。”接着又干了起来。　　
     我看看何爷爷那被风刮乱的头发，冻红的大手，一股暖流涌上心头。　　
     这就是我最敬佩的一个人，那就是我家楼下的——何爷爷。
【解析】
本次习作考查话题作文。
仔细阅读作文题干，要求从每天接触的人当中选择一个去写。结合自己的想法，选择自己最想写的人去写，写作时可先介绍人物的外貌、性格等特点，然后选择典型事例表现人物的特点，要抓住重点，不要面面俱到。重点部分要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。
开头：外貌描写开头或抒发感情式开头引出下文。
中间：这是本次习作的重点。我们需要通过叙事的方式来讲述这个令你印象深刻的人所做的事情。注意：
①要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚；
②一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果；
③要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体；
④环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境。
⑤这一过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。
结尾：点题，收束全文。抒发自己的感情。
7．范文：
印象深刻的一个人
我印象最深的一个人是我的语文老师，她为人很和蔼。在我的印象中她是一个很关心班里同学的老师，并且在语文老师上课时班里的几个调皮的同学也认真的听课。 虽然班里有很多同学被老师批评过，但是同学们都知道老师批评是为自己好，所以也很认真的接受批评。 并且老师特别关注内宿生的生活，内宿男生是很不听话的，他们某些人带了“违禁品”——手机来到学校。在语文老师发现之后他们也认真认真的反省自己。
并且我们的老师很关注我们的学习。有个别同学在学习中不思进取，老师便批评他的做法，然后让他自己反省。 还有少数同学因为学习不太好，语文老师便让他们多写一些作业，以此来让同学能更好的学习，以及提高自己的成绩。我们的语文老师犹如一盏指路明灯，指引我们的同学走出大雾，走上知识的殿堂；老师犹如一条船载我们度过大河，登上知识的彼岸；总而言之，老师是我们的知识的源泉。
我想感谢我的语文老师，在我六年的小学生涯中，是您给我指明学习的方法以及道路；是您多次的帮助，我才让我学习得好。老师，谢谢您，谢谢您的帮助，谢谢！
【解析】
此题考查学生书面表达能力。
习作一：通过审题可知，本次习作为自命题作文，要求写一件成长过程中印象最深刻的事情。回忆一下自己成长的历程，有没有某一个瞬间、某一件事情让你突然觉得自己长大了？围绕“长大”选材，要把经过写清楚，还要把自己受到触动、感到长大的那个瞬间写具体，记录当时的真实感受。要通过典型的事例来表现中心，注意记叙文六要素，想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。
习作二：本题为自命题的写人的作文。要求写一写给你留下深刻印象的人。看到这个要求，你首先会想到谁呢？你眼中的他有什么特点呢？在记忆中把他搜寻出来，明确写些什么。写作时首先要交代“我”眼中的他有什么不一样，他的个性特点的表现在哪些方面，确定了题目，然后扣住题目来写，可以先交代他是谁，再选择一两件能体现他（她）的个性特点的的事写下来，最后总结，可与开头呼应。注意详略，适当的运用修辞方法和人物描写方法。
8．范文：
                                                         成长的滋味
   成长的滋味是怎样呢？有人说，成长是酸的，有委屈的心酸；有人说，成长是甜的，有欢乐的时光；有人说，成长是苦的，有努力的汗水；有人说，成长是辣的，有激烈的竞争。但我觉得，成长，更像是酸甜苦辣咸的杂味瓶。
   酸酸的味道。一次被冤屈的滋味到现在记忆犹新。二年级一节美术课，老师因为同学们纪律差大发雷霆。此时，正低头从书包里拿本子。老师以为我在做小动作，严厉地批评了我。那时，我的心里和留下的眼泪都是酸酸的，很想辩解，却发不出声音。
   甜甜的味道。一家人在一起的温馨，老师对我们的关怀，同学间互助的友谊，都是甜甜的。一次参加学校活动，我和几个同学往操场赶去，脚底一拌，我双膝跪地跌倒了。跑在前面的同学，都纷纷跑回来，有的扶我起来，有的帮我拍打衣服上的尘土，有的安慰我。那一刻，疼痛消失了，满心里都是甜甜的幸福。
   苦苦的味道。不是所有的努力都换得成功的喜悦，但不努力一定不会成功。学校要召开运动会，我特别想参加，但是运动并不是我的强项。每天放学回家，练习跑步，跳远……最终没有选上的我，心里有些苦楚。不经历风雨怎能见彩虹，只有积极面对失败，总结经验教训，加上持之以恒的坚持，才能收获成功。
   辣辣的滋味。人生就像一场球赛，时时刻刻都在竞争。在竞争中能收获到成功的喜悦，也能收获失败的教训，更能产生动力。自己也可以与自己竞争，把过去的自己视为竞争对手，我们就会不断进步，不断升华。我觉得竞争能产生火辣辣的激情，让我动力十足。
成长中酸甜苦辣样样俱全，也味味精彩。那些酸甜苦辣各种滋味拼凑在一起才是成长的过程，也因为有了这些滋味，生活才如此多姿多彩！
【解析】
本题考查的是命题作文，结合材料的内容进行辨析和理解。首先明确自己要写的是什么。注意语言完整流畅，不要写错别字即可。
开头：点明故事的背景，运用好词好句对下文进行铺垫。
过程：具体写出故事的经过，加入语言描写、动作描写、心理描写等。
结尾：点明文章的主旨，升华文章的主题。
9．范文：
令我难忘的一件事
在我成长的道路上，发生过许多快乐和悲伤的事，或喜或悲，它们都像天空中闪烁的星星。
记得那年冬天，外面下着鹅毛大雪，外面一片银装素裹，母亲叫我起床吃饭，可我仍然躺在床上。过了一会儿，我才意识到我已经快迟到了，急忙穿好衣服奔向学校。
尽管天寒地冻，我的头却不停冒汗，到了十字路口，我看了看表，7点30分了，还有十分钟就要迟到了，我看了看前方的红灯，无奈下只好闯红灯。不料一位老爷爷正骑自行车过来，一不小心撞到了我。我大声冲老爷爷嚷：“没看到我在过马路吗？还撞我，你是故意的吧？”老爷爷歉意地说：“不好意思，小伙子，我没看到。”说完他便走了。
我又看了下表，7点35分了，我急忙站起来，才发现老爷爷的钱包掉了，我心想：“这个就不还了，谁让他撞我。”
来到学校，老师给我们讲了捡到不是自己的东西，应当全力找到失主，并把东西还给他。我听后，看了看手中的钱包，觉得自己做的不对，于是，放学后，我打开钱包，找到那位老爷爷的联系方式，并把钱包还给了他。
这件事一直警惕着我，做人应该讲诚信，也应该大度。
【解析】
审题立意：明确习作要求是写好作文的前提，本次作文首先明确是自命题作文，要求以感受来自朋友、老师、同学、家人、其它陌生人的情谊为主题，写一篇作文。
选材分析：在写作文之前，要根据习作要求选好所写的内容，好的素材来源于生活，回顾自己的学习与生活，想想什么人的情谊最让你感动，感动的事件是什么？选择的内容再写下来。
构思指导：
1．开头：以回忆为线索点题，激发读者的兴趣。
2．中间：承接第一自然段展开叙事，叙述起因、经过、结果。注意条理要清楚，层次要清晰。
3．结尾：抒发自己的感情，升华主题。
10．                                                                         爸爸错怪了
   我在生活与学习中，人人都受过委屈，我也不例外。
   记得那一次，我正在看电视，刚被电视里的节目吸引住了，突然耳朵被揪了起来，我转过头一看，原来是爸爸，爸爸气愤地说：“我喊你这么多遍都没听见，在搞什么鬼啊！”我眨巴着眼睛，赶紧应道：“什么事啊？”爸爸说：“你把我的录音笔拿到哪去了？”我忙辩解道：“我没拿啊！”但爸爸不分青红皂白就把我训了一顿，我鼻头一酸，眼睛红了，我哭着跑到房间里，锁上门。我心里委屈极了，心想：爸爸，您怎么能凭我平时喜欢完您的录音笔。就不分青红皂白地说是我拿的，怎么这么不相信我呢？
   晚上，尽管妈妈怎样安慰我，我仍然高兴不起来，我胡乱吃了几口饭，就跑回房间。
   第二天，爸爸一回来，就对我说：“儿子对不起，爸爸错怪你了，录音笔是放在办公室里了，原谅我！”平日严肃的爸爸，居然会对我说“原谅我”，听到这话，我扑到爸爸怀里，又流下了泪，这次不是委屈的泪，而是又甜又幸福的泪。
   每想到这事，我就会对爸爸产生又敬又恨的感觉。
【解析】
此次作文是半命题。
弄清了题意之后，就要考虑补充文题了。补充文题就是将半命题作文变为命题作文。要易写作。我们要充分利用半命题作文选材自由的特点，填上自己认为较容易写的内容。
一、审题立意:审题，明确习作要求是写好作文的关键，本次习作为半命题作文，要求以“_______错怪了我”为题，写一篇习作。
二、选材分析：回顾自己的学习与生活，谁曾经错怪了你，当时你的心情怎样，你又是怎么做的？选择一件你印象深刻的此类事去写，先想想事情的前因后果，然后补充题目，再进行构思。
开头：开门见山进行点题。
正文：重点展开经过，结合人物细节描写写出人物做某件事的心理活动、状态来诠释人物形象，也可以结合侧面描写进行衬托。
结尾：总结式，对文章进行总结并点题。
11．范文：
我得到了启示
人的一生必有一些事情让你从中得到启示。在几个月前，我也经历了一件事情令我终生受益的启示。
那是一个阳光明媚的星期天早晨，我去上英语课。放学时，我留在补习班写会儿作业，有个姓王的老师走到我跟前，问我：“你觉得上英语班对你的英语水平提高了没？”我答道：“提高是提高了，但没有充足时间读、背。”“怎么会没有时间？”老师掰着手指接着说，“那我们来算一算你的时间。中午你一定回家吃饭吧，你就不能快点吃？如果你12点半吃完饭，1点20去学校，那中间的50分钟你可以干些啥呢？再比如晚上……”老师给我算了一笔细账，末了加了一句经典的话：“时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，它总会有的。既然现在时间紧了，你就要少看电视，少玩儿手机。你现在的任务是学习，有一个词叫先苦后甜，既然你现在辛苦了，那将来绝对是甜的。建议你要回家列一个时间表，据我所知，你一定会有自由的时间的。”听了老师的话，我想了想，好像的确是这样。在临走时，老师对我说：“今天跟你讲了这么多，改天给我买个棒棒糖。”我笑了，边笑边说：“好的！”老师的脸上绽开了一朵花。
事情过去了几个月，我渐渐腾出了读和背的时间，能在规划的时间里做完作业。如今我想参加篮球班，但时间不充足，没事，回家列个时间表，把时间再合理安排一下。这样既锻炼了身体，又找到了乐趣。是啊，时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总会有的。
【解析】
本题考查书面表达能力。首先审准题意，找到写作的中心，明确题目要求和写作内容。
本题是半命题作文，想一想印象深刻的一件事，这件事让你得到了什么，围绕你所得到的这个东西，将重点内容写具体。
通过这件事情，你可能失败中得到了教训，可能成功中得到嘉奖和满满的成就感。又或者这件事是你勇敢的一次尝试，你收获了自己对自己新的认识，可能是自信，可能是咬牙坚持不服输，下一次尝试的经验积累。或者无助失措时得到了温暖的相助……
选择这件事情中，你得到的这个核心，这也是文章的中心所在，将你经历这件事的过程中，能突出这个中心的内容写具体，借助人物描写等细节描写。
开头：用排比的方式，从什么中得到什么，最后一句引出下文，点题。
正文：写到经历的“重头戏”时，可以描写周围环境、场面，渲染气氛，烘托此刻的心情。重点刻画让自己印象最深刻的那些镜头，用细节描写例如语言、动作、神态的人物细节描写手法，或者修辞手法，将画面描写得更具体和生动，适当将当时自己的直观感受融入其中，突出你得到的过程。
结尾：总结此次事情的收获，升华主旨，照应开头，点题。
12．例文：
难忘那张慈祥脸
天空很蓝，好似涂上了一层蓝色的颜料；草地很绿，好似铺上了一张绿色的地毯；花儿五颜六色的，好似涂上了五颜六色的颜料！这一切都好美啊，我一个人坐在草地上，呼吸着清新的空气！
突然，眼前出现了一位满脸慈祥的老奶奶！衣衫褴褛，只有一件薄薄的花衬衫，骨瘦如柴，后面拖着一个灰色的麻袋，看得出来，袋子里装的都是一些五颜六色的空瓶子。
一脸慈祥的老奶奶向我走了过来，步伐很缓慢。我以为她已经发现了我一直在看着她，要过来对我说些什么，没想到她一下子钻进了草丛里，过了四五十秒，老奶奶从草丛里钻了出来。我看见她面带微笑，仔细一看老奶奶的额头上出现了一道红色的伤痕，刚刚还没有呢。显然是刚刚钻进草丛里被树枝什么的划到的！我看着她那弯曲的脊背；看着她那粗糙的双手；看着她那破到露脚趾的鞋，难忘那张慈祥的脸作文700字。我的心突然感到一阵凄凉！我一直看着她那粗糙的手上的那3个红色空可乐瓶，眼泪不由自主地往下流。老奶奶好像发觉了我一直注视着她！嘴角微微上扬，向我笑了笑！瞧，那老奶奶一脸的慈祥，多么让人难忘啊！她拖着袋子，慢慢地、缓缓地走去，离我越来越远。那个迷人的微笑，我永远也忘不了！
在这个繁华的大都市中，有着成千上万像老奶奶这样的人，他们可能没有家，没有亲人。但他们从未责怪过；放弃过；他们不会去羡慕别人；他们不会去祈求别人；不会放弃自己的梦想。他们就是这样坚强、乐观、积极、向上，我喜欢这样充满朝气的他们。在这个城市里，他们虽然毫不起眼，但却是这个城市里最缺少的人群，最需要的！他们是一群沉浸在自己快乐里面的人！
   瞧，那张慈祥的脸，那个迷人的微笑，那颗真诚的心！
【解析】
本题考查学生的习作能力。
一、审题。
本题为半命题作文，以“难忘那张的脸”为题，写一篇作文，将题目补充完整。
二、选材、立意。
“难忘”的可能是温暖的脸、严肃的脸、自傲的脸、慈祥的脸……紧扣题目中的关键词，通过一件具体事例，写出人物的特点。
三、写作思路。
开头：可简单的交代自己难忘的“脸”是什么样子的。
中间：选取具体的事例，按事情发展的时间顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的特点和思想品质，最后要把自己的情感表达出来。
结尾：可总结那张“脸”带给我的影响。
13．                                                          阿姨，我为你点赞
   孔子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”这句话无疑是在警省我们后人：只有源源不断的择善并从之，才能使我们成为真正的“师”。现如今，择善变得很简单，只需动动手指，点一个赞即可，这种方式大多是在互联网上进行。今天，我要为生活中遇到的一位普普通通的阿姨点一个赞！
   霏雨初霁，晚春的这个早晨显不出“杨花落尽子规啼”的凄惨，只有缕缕暖阳春雨的舒畅。我与母亲闲在家中无事可做，便趁雨歇之时出去散步。 我与母亲漫步在路边，走着走着，突然间，我们的目光同时被锁定在了近处一个不起眼的摊位上，只见几十个环卫工人正在那摊位旁似是在领什么东西。
   我与母亲走上前去，看到摊位里一位个子不高，身穿红色马甲的阿姨，正将摊位桌子上摆放的热气腾腾的豆浆挨着个儿的发给那些环卫工人们，嘴里还不停的说：“你们辛苦了！”我自然而然的认为定是社区的“福利”，便脱口而出一句：“这社区真是想的周到呀！”可谁知，我话音刚落，那位“社区阿姨”便说：“小姑娘，我可不是社区派来的哦！”“那您总不会是自掏腰包买的这些豆浆吧？”我诧异地问道。红马甲阿姨擦了一下额头细密的汗水，回答道：“当然是了！我妈妈曾经就是一名环卫工人，我晓得这份工作有多么辛苦，一直惦记着要为他们做点事情。如今，我有了稳定的工作，就想用这种方式来实现我的小小愿望。”她一边解答着我的疑惑，一边还不忘递给环卫工人们豆浆，“平时我都不在这里看摊位，谁有需求都是自己来取的……”“那您不担心过路的人占便宜吗？”我打断她的话，惊诧地问。“那也一定是有需求的人啊！你这么一说，我觉得自己这块‘福田’还越发的增大了呢！”她笑着说。 我被红马甲阿姨这番话深深打动了，立即拉着母亲一起派送起“爱心豆浆”来。那一刻，我的体内似是涌动着加了蜂蜜的豆浆一样甜滋滋的，沁人心脾！让我忍不住从心底里为这位善良的阿姨竖起大拇指，点一个大大的赞！
   让我们挺直胸膛，调好焦聚，用明亮的目光，去发现，去寻找，去欣赏暖心的善举，为他们欢呼，为他们喝彩，为他们点赞！做一个择善者，你不仅会拥有快乐，温暖，更会收获一个硕果累累的人生……
【解析】
本题考查半命题的作文，要求以“______，我为你点赞”为题写一篇作文。写写在你的生活里，在你心灵的深处，想为谁点赞？回顾我们的学习和生活，想想谁的行为感动过你，你想为谁点赞？选择你印象深刻，最想表达的去写。可写从媒体中看到、听到的，可写自己身边的。无论写什么，都要通过具体的人或事写出自己的感动，抒发自己的真情实感。写时要注意想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。
开头：开门见山/修辞式开头点题。
正文：交代事件的起因、经过、结果，结合细节描写塑造人物形象，推动故事情节。
结尾：总结式或抒情式扣题，照应主旨。