2020-2021学年Unit 2 Let's make a fruit salad教学设计

这是一份2020-2021学年Unit 2 Let's make a fruit salad教学设计，共6页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学疑点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
Stry time.
二、教学目标
1.能初步听懂、会读、会拼写单词banana，grape，mang，pineapple；复习水果类单词range， peach， pear， apple。
2.能听懂、会说、会读、会运用句型D yu have …?并且会用Yes, I d.和N, I dn’t 来回答。
3.初步理解sme和any的使用方法。
4.了解西方国家的饮食文化。
5.充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言。
三、教学重点
1.能初步听懂、会读、会拼写单词banana，grape，mang，pineapple；复习水果类单词range， peach， pear， apple。
2. 能听懂、会说、会读、会运用句型D yu have …?并且会用Yes, I d.和N, I dn’t 来回答。
3.充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言。
四、教学难点
初步理解sme和any的使用方法。
五、教学疑点
学生能否理解sme和any的使用方法，渗透的语法知识能否完全掌握？
六、教学过程
Step 1 Greeting and warm up
1.Greeting
T: Hell, bys and girls. Hw are yu?
S: I’m fine, thank yu. And yu?
T: I’m well.
2.Warm up
Play a game----Fast respnse
游戏规则：快速闪现问题，抢答
例如：What can yu see?
I like mnkeys, What d yu like?
D yu like mnkeys?
What clur is the …?
Step 2 Presentatin
1.Play a game----Magic bag
游戏规则：收口的口袋里装些玩具和水果。
一个学生摸，其他学生问Is that an animal/a friut?
Is that a/an …?
最后展示摸到的物品，并且说This is a/an …?
例如：
Ss：Is that an animal/a fruit?
S1: Yes/N.
Ss: Is that a/an …?
S1: Yes/N.
This is a/an…
T: Lk, this is a magic bag. There are many animal tys and fruit in it.
出示单词：animal, fruit,并且教读fruit
当最后展示的时候教师还可以复习第一单元所学的句型。例如：
T：D yu like …？
S：Yes, I d. /N, I dn’t.
T: What d yu like?
S: I like …
2.Lead in and teach the name f the fruits
把袋子里的水果都拿出来:a banana，a grape，a mang，a pineapple，an range，a peach，a pear，an apple并且板书。
T: I have sme fruits. Let’s name them.
Lk , this is a /an …
3.出示课题
T: Here are s many fruits. We can make a fruit salad. OK?
S: OK.
出示课题：Unit 2 Let’s make a fruit salad.
4.Stry time
(1)出示课文图片
T: Miss Li and her students are making fruit salad.
Watch the cartn, and answer the questin.
What fruit can yu see?
I can see a /an/ sme …
(2)教授Stry time 句子（注意语音语调的纠正）
Picture 1:
T：Wh can read?
板书：D yu have a /an …?
Yes, I d./ N, I dn’t.
教授单词have。
T: Let’s try t read the sentences.
T: Mike has a mang and an range. Lk at Miss Zhang. I have tw manges and tw ranges.
出示mang，range复数 manges，ranges。
Picture 2: Listen t the tape
Su Yang: D yu have any bananas?
Yang Ling: N, I dn’t. I have sme grapes.
教读：any，板书：any。
sme any都表示一些，后面可以跟可数名词的复数形式，也可以跟不可数名词的原形。
但是，sme一般用在肯定句中，而any多用在疑问句或否定句中。
教读：sme grapes
T: I can say ‘I have sme grapes’. What can yu say?
让学生造句。
Picture 3&4
T: Wh can read Picture 3&4?
thanks = thank yu
Picture 5:
教读great，板书：great。
Picture 6:
教读： ur PS：we的物主代词
(4)Read Stry time
a.注意语音语调，播放录音，学生跟读
T：Let’s read after the tape.
b.学生齐读
T：Let’s read it tgether.
c.学生自读
d.角色扮演
模仿语音语调，比比谁读的好，角色扮演。
Step 3 Cnslidatin
1.Puzzles (fill in the blanks)
根据单词提示，或是图片提示拼写单词
例如：a yellw banana
sme purple grapes
2.Wrk in pairs
用身边带来的水果进行对话练习：
对话提示：
S1：D yu have a/an/any …?
S2: Yes, I d./ N, I dn’t.
S1: Here yu are.
S2: Thanks./Thank yu.
S1：Let’s make a fruit salad.
S2: Great/Gd/OK/All right.
让学生懂得分享自己的水果，培养学生的团结合作意识。充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境。
3.Summary
让学生说说这节课学了什么，让学生自己来总结。
复习单词
(1)水果类的单词
出示的时候单数、复数以及音标共同出示。
(2)sme any great ur
复习句型
句型：I have a/an/sme …
对话句型
S1：D yu have a/an/any …?
S2: Yes, I d./ N, I dn’t.
S1: Here yu are.
S2: Thanks./Thank yu.
S1：Let’s make a fruit salad.
S2: Great/Gd/OK/All right.