2020-2021学年（歌表演）依拉拉教学设计及反思

《衣拉拉》教学设计

教学目标 ：

l、能正确演唱歌曲《衣拉拉》，感受歌曲欢乐的情绪，体验维吾尔族民歌节奏鲜明，风趣热烈的音乐风格。

2、能运用铃鼓设计不同动作进行歌表演。

3、用铃鼓和新疆舞动作为歌曲创编动作,充分发挥学生的创造力和想象力。

4、学生通过演唱和舞蹈，感受我国不同地区的不同音乐风格。

教学重点：用幽默风趣的情绪演唱歌曲。

教学难点 ：创设情景让学生积极参加创编活动。

教具准备：钢琴、课件、头饰

学具：新疆帽、铃鼓。

教学过程：

一、课前三分钟:律动操（跟老师读儿歌，拍手、踏步进教室）

师：小朋友，拍着手，一个一个跟着走，你在前来，我随后，走个圆圈当皮球。

学生跟读，最后走成一个圈，坐下来。

二、激趣导入：

师：孩子们，今天王老师很开心，给大家准备了一个节目，大家想不想看(教师跳新疆舞)

师：谁来说说这是哪个地区的舞蹈？

生：新疆。

师：你来说说新疆。

生：......

回答后，总结：新疆在我国的西北边陲，那是一个很美的地方，香脆的干果、香甜的瓜果、热情的歌舞、好客的人们，这里是一个多民族的地区，有维吾尔族，塔塔尔族，哈萨克族等等，今天我们就走进维吾尔族，这是一个热情好客，能歌善舞的民族，无论男女老少,遇上高兴的事，他们都会唱起歌，跳起舞来，快看！他们在跳舞呢！快听！他们唱的什么歌！

三、教授新歌：

1.初听歌曲（这首歌唱了什么）

2.歌曲中是怎样夸这个漂亮姑娘的呢？

4.歌曲中出现最多的歌词是什么？

5.“衣拉拉”在新疆地方方言中是赞美的意思。

6.拍打歌曲中的节奏。

2/4   X   X     X   X   ︳ X   X    X   ︳ X   X     X   X     ︳ X     -  ︳

7.按节奏读歌词。

8.教师唱歌谱，学生填词。

9.教师教唱歌词，注意唱出新疆地区的地方韵味。

10.教师弹旋律，孩子们用la模唱。

11.教师弹旋律，孩子们完整有感情的唱歌曲，并加上铃鼓为歌曲伴奏。

12.教师评价，鼓励孩子再完整的唱歌曲，一定要风趣的唱出歌曲韵味。

四、歌曲创编。

1.小组合作讨论，创编歌曲，为歌曲创编，加入新疆舞动作。

2.鼓励并选择优秀的小组上台展示。

3.教师评价。

4.所有孩子都加入新疆孩子的节日聚会唱起来跳起来，将课堂气氛推向高潮。

五、说说孩子们这节课有什么收获？

生：......

六、结课。

师：孩子们，欢快的时光总是那么短暂，这节课我们即了解了新疆的民俗民风，又学会了新疆维吾尔族歌曲《衣拉拉》，我国是一个多民族国家，有着丰富的地区民族音乐，像这样好听的地方歌曲还有很多，让我们不断探索与挖掘，并将它发扬光大，好吗？

生：好

学生随着《衣拉拉》的旋律拍手出教室。