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    五年级语文下册教案-21 杨氏之子21-部编版

    五年级语文下册教案-21 杨氏之子21-部编版第1页
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    人教部编版五年级下册21 杨氏之子教学设计

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    这是一份人教部编版五年级下册21 杨氏之子教学设计,共2页。

    学科
    语文
    年级/册
    五年级下册
    教材版本
    部编版
    课题名称
    第八单元21《杨氏之子》
    教学目标
    在阅读中理解课文,感受课文中人物语言的巧妙与人物的智慧
    重难点分析
    重点分析
    感受语言的巧妙,要通过不断地阅读,感悟才能体会,从人物的对话中感受到杨氏子的聪慧,从而领悟杨氏子回答妙在何处,这些是有些难度的。
    难点分析
    这篇文言文中,感受语言的巧妙与人物的智慧看似简单,但要真正领悟,还是有些困难,尤其是基础较为薄弱的学生。
    教学方法
    1、通过多种形式的朗读,理解课文,体会语言的巧妙,和人物的智慧。
    2、通过合作探究,领悟杨氏子回答妙在何处,活学活用,感受语言的魅力。
    教学环节
    教学过程
    导入
    1、同学们,我们每天都在说话,那你们是否注意到同样的话不同的说法有不同的效果,下面请同学们欣赏两幅图片,看看两幅图片中的内容给了你怎样的感受?
    2、今天我们就来学习21、《杨氏之子》来感受杨氏子机智应答的语言之巧妙。
    3、全班齐读(画出节奏,读出体会)
    知识讲解
    (难点突破)
    4、理解课文内容找出文章中最能体会杨氏子聪慧的一段话。
    孔指以示儿曰:“此是君家果。”
    儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽”。
    (1)孔君平依据姓氏跟杨氏子开了什么个玩笑?
    因为他姓杨,说杨梅是他家的水果,
    (2)那么杨氏子是如何回答他的呢?
    没听说孔雀是先生家的鸟。
    (3)杨氏子以相同的方式回答了孔君平的话,你能看出杨氏子的言外之意吗?
    如果您认为杨梅是我家的水果,那么孔雀也应当是先生家的鸟;
    如果孔雀不是先生家的鸟,那么杨梅也不是我家的水果。
    杨氏子以其人之道,还治其人之身的方式,间接否定孔君平的话。
    (4)孔君平用巧妙的语言回答了孔君平的话,二人用姓氏展开了一段有意思的对话,
    那我们也来练一练吧!
    石先生指以示儿曰:“此是君家果。”
    儿应声答曰:“未闻石榴是夫子家水果”。
    龙先生指以示儿曰:“此是君家果。”
    儿应声答曰:“未闻龙眼是夫子家水果”。
    柳先生指以示儿曰:“此是君家果。”
    儿应声答曰:“未闻柳树是夫子家树”。
    ……还有很多很多,课后同学们可以多多练习
    (5)通过杨氏子应答,你能用几个词来形容一下他吗?
    聪慧、机智、幽默……
    从一段对话中既能感受到人物语言的巧妙,又能感受到人物的智慧,可见语言是多么神奇的一门艺术,也能看出作者刘义庆的才华。
    带着你们的感悟,再次配乐朗读这佳作,感受杨氏子应答之妙吧!
    课堂练习
    (难点巩固)
    孔君平用巧妙的语言回答了孔君平的话,二人用姓氏展开了一段有意思的对话,
    那我们也来练一练吧!
    石先生指以示儿曰:“此是君家果。”
    儿应声答曰:“未闻石榴是夫子家水果”。
    龙先生指以示儿曰:“此是君家果。”
    儿应声答曰:“未闻龙眼是夫子家水果”。
    柳先生指以示儿曰:“此是君家果。”
    儿应声答曰:“未闻柳树是夫子家树”。
    小结
    语言是一门独特的艺术,掌握说话的技巧,能让我们在生活中变得更加聪慧和幽默。

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