人教部编版七年级上册走近老师教学设计及反思

导入新课

            老师是我们学习的指导者和成长的引路人。很多人在回忆青春往事时常常把与老师共处的校园生活作为人生中一段美好的经历。我们了解他们吗？我们能愉快的和他们相处吗？

第六课  师生之间

第一节  走近老师

思考问题

语言导入，使学生易于进入本节内容

讲授新课

一、幻灯片出示课题、教学目标

二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导：

自学指导：要求同学们认真阅读课本 P60-64内容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标记，时间5分钟。

1、教师的职业特点是什么？

2、教师的职责和使命是什么？

3、时代发展对教师提出的新要求？

4、老师为什么呈现不同的风格？

5、如何正确对待风格不同的老师？

6、面对风格不同的老师，我们应该怎样做？

三、师生合作探究

(一) 网上交友

探究一：P60运用你的经验

 (1)如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？

(2)在以上三个不同时期，老师在你心目中的印象有变化吗？

(3)回忆并分享老师对自己成长的帮助。

点拨：

(1)（示例）幼儿园时的老师，多才多艺，吹拉弹唱样样精通；亲切和蔼，关心我们的生活和学习。

小学时的老师，和蔼中不乏严厉，亲切中存在威严，既教我们知识，又教我们做人。现在的老师，知识渊博，在教我们学知识的同时，还教我们怎样探究问题，亲切和蔼，有着强烈的责任心。

(2)有。

(3)老师是我们成长道路上的引路人，帮助我们掌握科学文化知识和技能，教给我们做人的道理，“举起的是学生，奉献的是自己”。

探究二：相关链接

（1）你有什么启示？

（2）教师的工作的特点

点拨：

（1）教师是一个古老的职业。人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。教师作为教育工作者，是人类文明的传承者之一。

（2）教师是一个古老的职业。人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。教师作为教育工作者，是人类文明的传承者之一。

在现代社会，教师已发展为一种专门职业。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。

探究三：P62探究与分享

(1)上图从不同角度解读了教师职业。关于教师职业，你还了解哪些？

(2)你如何看待身边的老师？

点拨：

(1)（示例）①教师要保证专业技能过硬，研究学法和教法，并将理论和实践有机结合起来。②培养自己良好的职业道德素养。做到爱岗敬业、以身作则，将爱心融人到教育中去。教师的工作节奏相对平缓，但也渗透着体力和脑力双重劳动。③充分全面地了解学生，做学生的榜样；教师要有责任心；等等。

(2)（示例）老师是我们学习上的合作者，生活上的指导者；我们是课堂上的主人，老师是我们学习的引导者；老师有很强的责任心，时时处处为我们着想。

探究四：播放视频《实施教师教育的振兴行动计划, 打造新时代的教师队伍!》

（1）观看视频说说你的感想。

（2）时代对教师的要求有哪些？

点拨：

（1）百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。

国家重点发展教育事业，加强教师队伍建设，提高教师待遇和教师素质，培养一支高素质的育人队伍。

（2）时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求。

今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。

（二）风格不同的老师

探究一：播放视频《不同风格的老师》

（1）视频给你什么启示？

（2）造成老师风格不同的原因有哪些？

点拨：

（1）不同的教师有不同的风格，正是这些风格各异的教师，才使我们的课堂教学丰富多彩，培养了我们新时代的接班人。

（2）由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格

探究二：P63探究与分享

(1)比较各自喜欢的老师在风格上的差异。

(2)你如何看待这些差异？

点拨：

我喜欢的老师知识渊博：他上知天文下知地理，上下五千年纵横千万里，古今中外洋洋洒洒，妙趣横生，知识的厚度和宽度，让我叹服。

(1)（示例）不同的同学喜欢的老师的风格不同，有的真实坦诚，有的见解独到，有的知识渊博、旁征博引，等等。

(2)由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。不同的老师具有不同的风格，这是很正常的，我们要尊重老师的不同风格。

探究三：P64方法与技能 

面对风格不同的老师

点拨：

（1）承认老师的差别。因个人喜好而喜欢某位老师很正常，但是，承认并接纳每位老师的不同，才有更多的机会了解老师。

（2）发现不同风格老师的优点。从多角度了解老师的职业和生活，善于发现老师的优点，寻找接纳老师的理由.

（3）了解老师教育行为的目的。尝试了解老师教有行为的初衷和用意，更好地理解老师。

（4）主动交往。出画试着主动和老师交往，从一个微笑、一句问候开始，表达自己对老师的亲近感，拉近师生间的距离。

探究四：材料探究

2018年是改革开放40周年，各科老师怎么给学生讲？

数学老师：今年是改革开放40周年，同学们，想想你自己和你家人的年龄，如果把这个年龄数字减去40，就会呈现一个正数或负数…

语文老师：想让文字有力量，关键是作者对眼前充满热爱，对未来满怀憧憬，对时代饱含期许。我给你们找了改革开放40年里，一些激动人心的经典语录……

历史老师：改革开放40周年？为师就这么随手一划，都是考点。

政治老师：说到改革开放40周年，为师随手一划都是考点!什么？历史老师抢了我的台词？他说的考点能有我说的热吗？

（1）各位老师的授课内容，表明他们分别具有怎样的教学风格？

（2）你认为这些老师的教学风格，对学生有哪些积极影响？

（3）造成老师教学风格不同的原因是什么？

（4）我们今后应该如何正确对待不同风格的老师？

点拨：

（1）认真；理性；见解独到；风趣；幽默；热情；开朗：睿智；洒脱等。

（2）让学生爱上学习；让学生更加尊重老师；有益于学生健康成长等。

（3）由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同风格。

（4）①我们要承认老师之间的差异；

②接纳每位老师的不同；

③无论什么风格的老师都应该得到尊重；

④尊重老师的不同，可以让我们走进老师，要深入了解老师。

探究四：P64拓展空间

当今时代，随着信息技术的发展，知识学习的方式有了很大变化。学习者可以自主选择的空间越来越大，知识获取的渠道越来越多，甚至在某些方面，我们比老师知道得还多。那么，我们还需要老师吗？

点拨：

（1）我们还需要老师。因为随着信息技术的发展，互联网进入千家万户，为人们的学习开辟了广阔的空间，成为人们增长知识的重要途径。

（2）我们应该明确：知识可以通过各种途径获得，但是教给学习者思考的方法、激发学习者探求知识欲望的只能是老师。

（3）老师的工作不仅是传授知识，老师不可替代的巨大作用还在于榜样育人。

（4）老师教书育人，是人与人之间心灵的沟通，是其他方式无法取代的。

学生读出教学目标

学生自学

讨论交流，说出自己的认识

学生讨论发言

讨论交流，说出自己的认识

学生讨论发言

讨论交流，说出自己的认识

学生讨论发言

观看视频，思考问题

学生讨论发言

观看视频，思考问题

学生讨论发言

讨论交流，说出自己的认识

学生讨论发言

讨论交流，说出自己的认识

学生讨论发言

讨论交流，说出自己的认识

学生讨论发言

讨论交流，说出自己的认识

学生讨论发言

教师巡视，随时回答学生的问题。

老师请学生回答问题后再作出点评或总结。

老师请学生回答问题后再作出点评或总结。

老师请学生回答问题后再作出点评或总结。

引导学生通过视频思考归纳问题

引导学生通过视频思考归纳问题

老师请学生回答问题后再作出点评或总结。

老师请学生回答问题后再作出点评或总结。

老师请学生回答问题后再作出点评或总结。

老师请学生回答问题后再作出点评或总结。

当堂达标

见课时训练

认真做题，同桌互改

通过训练，提高学生对本节知识的理解和运用

课堂小结

老师的工作不仅是传授知识，老师不可替代的巨大作用还在于榜样育人。老师教书育人，是人与人之间心灵的沟通，是其他方式无法取代的。

说出本节课自己学会什么

归纳知识

板书

走近老师

一、了解教师职业

二、风格不同的老师